个性化写作语言训练
一、个性化写作语言解析
个性化语言是脱离了大众化的话语范式，从词语选择、句式结构到语气、语调都具有一定的自我角色意识的语言。概括地讲，个性化语言就是指作品的语言风格。不同作家的作品有着不同的语言风格。例如，鲁迅作品的冷峻，叶圣陶作品的朴实，朱自清作品的清新，苏雪林作品的绚丽，马克·吐温作品的幽默等。
常见的语言风格有清新自然、活泼热烈、平实质朴、华美绚丽、简洁精练、幽默风趣、富有哲理等。
（一）清新自然。其特点是用语不俗，自然不做作，没有刀斧之痕。用词清新，语句不刻意雕琢，做到“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
例如：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 （朱自清《春》）
这段文字用语清新，行文自然，生动地写出春草的情态和人们对春草的喜爱。
（二）活泼热烈。其特点是语句活泼、不呆板，不四平八稳，而是有起伏，并充满活力。 例如：
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房……
（萧红《祖父和我》）
这段文字语句活泼，充满情趣，表现出“花儿”、“鸟儿”、“虫子”、“倭瓜”的生命活力。
（三）平实质朴。其特点是选用确切的字词直接陈述，不加修饰；所用句式平直，以陈述句居多。朴实是语言的一种很高的境界，从某种意义上说，是一个人写作语言成熟的标志。
例如：
除夕真热闹。家家赶作年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。在外边作事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，而都要守岁。 （老舍《北京的春节》）
这段文字没有任何的修饰，平白如话，却给人一种平实而深远的感觉，开头一句“除夕真热闹”，就让人回味无穷。
（四）华美绚丽。其特点是有着华丽的词藻，绚烂的文采，奇幻的情思。文中多用色彩斑斓的词语，多用形容词修饰，句式奇崛，行文浓墨重彩。
初中作文写作通鉴•题材篇》作文序列化训练实施简案（初稿）
(2012-10-21 12:06:20)转载标签： ▼
序列化训练
实施简案
初中作文
教育
训练目标：科学、合理地进行作文序列化训练，整体提高作文写作成绩。 训练原则：先有生活，后有训练；按照学生的生活逻辑安排训练程序。 训练流程：以下12项训练顺序视学生具体情况而定。
训练一
家庭生活题材写作训练
（一）
题材（人物类）：妈妈的完美，爸爸的幽默，奶奶的唠叨，保姆的故事。 训练题：我眼中的妈妈 的奶奶 我家的“保姆”
参考名作及例文：《外婆的手纹》、《天窗》、《幽默达人》、《繁春如梦》、《奶奶的生活哲学》
训练二
家庭生活题材写作训练
（二）
题材（关爱类）：照看弟妹，孝敬老人；家长照顾病中的“我”，为“我”辅导功课等。 训练题：可爱的 身边的爱 一份特殊的礼物
参考名作及例文：《珍珠鸟》、《祖父和我》、《透早的枣子园》、《我的十五步》、《半截蜡烛》、《梳子》、《心中明月》、《这就是爱》、《给父亲喂梨》、《期待的目光》
训练三
家庭生活题材写作训练
（三）
题材（陶冶类）：写对联，布置、装饰书房，种花种草，阅读文学作品，欣赏音乐等。 训练题：一份特殊的礼物 有书相伴 艺术给我力量
参考名作及例文：《祖父和我》、《茶香》、《书香作伴》、《寒冬中的牡丹》 训练四
学校生活题材写作训练
（一）
题材（人物类）：我的故事，差生的故事，班主任的故事，老师的故事 训练题：我真了不起 班主任二三事 我们同行
参考名作及例文：《我的老师》、《坐在最后一排》、《差生欢欢》
训练五
学校生活题材写作训练
（二）
题材（活动类）：军训，布置、美化教室，参加运动会，参加艺术节，参加竞选，参加美术比赛，参加音乐比赛，参加集邮活动，帮助贫困学生，主持班队会。 训练题：有家真好 竞选 让我陶醉
参考名作及例文：《选举**》、《竞选》、《这一刻……》、《门其实开着》
训练六
学校生活题材写作训练
（三）
题材（学习类）：一堂课，一次辅导，一次考试，阅读文学作品。
训练题：一次精彩的亮相 做个学生不容易 那次考试让我明白 触动我心灵的那堂课 参考名作及例文：《我的长生果》、《读书琐忆》、《我的早年生活》、《眺望天边那朵云》、《在温暖中成长》、《黑板上的故事》、《我品尝到了成功的滋味》、《琴声在我身边》
训练七
家乡生活题材写作训练
（一）
题材：社区志愿者服务活动，参加敬老活动，保安、清洁工的故事，在小区会所品茶、听音乐、阅读。
训练题：小区的春天 窗外的世界 心中的花海
参考名作及例文：《我眷恋着大杂院》、《小区的会所》、《弄堂的味道》、《幸运的故事》
训练八
家乡生活题材写作训练
（二）
题材：家乡美丽的自然风光，家乡的特色小吃，家乡的土特产。 训练题： 让我陶醉 品味 家乡的年味
参考名作及例文：《藕与莼菜》、《端午的鸭蛋》、《雪》、《乡村》、《春在联洋》、《家乡的春》、《我因家乡而自豪》、《我的“美食天堂”》
训练九
家乡生活题材写作训练
（三）
题材：家乡的绘画艺术，家乡的戏剧艺术，观花灯、舞龙灯、逛庙会。 训练题： 让我陶醉 品味 家乡的年味
参考名作及例文：《乡间的庙会》、《北京的春节》、《在家乡过春节》、《端午记事》、《老家的年》、《上海的精致》、《墨香扑面》
训练十
他乡、异国生活题材写作训练
（一）
题材：他乡、异国的自然风光，名胜古迹，特色小吃，土特产。 训练题： 游记 品味 风景这边独好
参考名作及例文：《绝版的周庄》、《田园诗情》、《五味》、《托起草原》、《难忘的冰雪世界》、《游剑桥》、《梦醉巴黎》、《海拉尔的日光》、《草原美景》、《“马来”之旅》、《古色扬州》
训练十一
他乡、异国生活题材写作训练
（二） 题材：他乡、异国的风俗习惯、风土人情、历史文化。 训练题：一次别样的旅程 行走 远方 参考名作及例文：《蓝蓝的威尼斯》、《晋祠》、《听时光飞舞》、《相约芙蓉古镇》、《游访新加坡》、《〈创世纪〉的背后》
训练十二
综合训练 题材：各种生活题材。
训练题：记住这一天 心里美滋滋的 唯有 是不变的 参考名作及例文：
几点说明：
《初中作文写作通鉴·题材篇》较好地解决了长期困扰学生作文写作的首要问题——题材问题，共分四个单元，即家庭生活题材写作指导、学校生活题材写作指导、家乡生活题材写作指导以及异地、域外生活题材写作指导，这四个单元的写作指导形成了一个发展序列。每个单元有五个栏目：写作题材提示、名作举隅、佳作示例、写作练习题及参考习作。这五个栏目有着内在的逻辑性，且内容丰富。
本书是作文指导教程，不是通常认为的作文选，所选例文只是一个例子，用以说明作文题材方面的有关问题。
所选例文不是所谓的满分作文、最佳作文，而是学生平时的较好作文，贴近广大学生的写作实际，以利于借鉴与超越。
所选名作、例文尚不够广泛，不能最大限度地满足学生的要求；有的提示、点评不够准确、透彻，需补正。
2012-10-14
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初中作文写作通鉴•题材篇》
(2012-09-22 16:08:56) 转载标签：
作文家教
首选辅导书
教育
文化 ▼ 写作题材决定于生活。学生的生活是一个发展的过程，这个过程总地来看是一个序列。这个序列可以简要地描述为：家庭生活→校园生活→社区生活→家乡生活→异地生活→域外生活。
学生从出生到上学，随着年龄的增长，生活的范围越来越广。他们从家庭走向学校；从社区走向整个家乡；再走远一些，从家乡走向祖国的四面八方；有条件的学生，还有可能走出国门，走向异域他乡。随着生活圈的扩大，学生的生活阅历越来越丰富，视野越来越开阔。当然，这并不是一个自然的过程，我们要促使学生生活范围的扩大，并且极力丰富学生在一定区域内的生活内容。这样，学生的写作题材才能得以极大地丰富。
第一单元 家庭生活题材写作指导
一、家庭生活写作题材提示
家庭是学生的主要活动场所，他们在这里生活、学习、娱乐、交友，这些家庭生活中蕴藏着丰富的写作题材。例如： 照看小猫小狗 照顾（表）弟妹 帮妈妈做家务
孝敬外婆、外公、爷爷、奶奶 爸爸、妈妈照顾病中的“我” 爸爸为“我”辅导功课 爸爸、妈妈给“我”过生日 “我”给爸爸、妈妈过生日 爸爸、妈妈的故事 做家庭作业攻克难题
考试成绩出来后，被家长表扬或批评 …… ……
这些写作题材较为琐碎，或司空见惯，因此学生应保持高度的敏感性和新鲜感，深入挖掘题材的内涵，使之成为有价值的写作题材。然而，有些学生的家庭生活不是很丰富，对此，教师要引导学生在日常生活中有意识地多参与一些有意义的事情。例如，引导学生料理自己的事务：整理房间，布置书房；照看（表）弟妹，孝敬老人；与父母主动交流自己的学习情况；运用所学知识为家庭建设服务：写对联，画装饰画；学习种花种草；集邮，听高雅音乐，读文学作品等等。以此有意识地丰富生活内容，实现写作题材的多样化。 以上写作题材六至九年级通用，高年级同学以写排序靠后的题材为主。
二、家庭生活题材名作举隅 例一
珍珠鸟 冯骥才 真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 渐渐地，它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。
【提示】文章写的是“我”与一只小珍珠鸟和谐相处的情形：朋友送给“我”的一对珍珠鸟有了小雏，小家伙在屋子里飞来飞去；蹦到“我”的杯子上俯下头来喝茶；跑到稿纸上，绕着笔尖蹦来蹦去；“嗒嗒”地啄笔尖；趴在“我”的肩头睡觉。这一个个具体的小场景充满生活情趣。
三、家庭生活题材佳作示例 例一
“双面”爸爸 六年级 蔡芷芩
阳光仿佛融化在了我的笑容里，路旁的栅栏，树上的叶子，一切都是前所未有的明亮。 “我回来了！”家似乎也被我渲染了，古铜色的墙壁都有了亲切的感觉。“回来了，”爸爸闻声走来，“累了吧，来，吃个苹果。”我接过苹果，咬了一口，笑着对爸爸说：“老爸，你女儿今天数学考了99分耶！”“哦，是吗？”好像有一丝属于孩子的欣喜滑过爸爸的脸庞，但一闪而逝，“女儿，你怎么没考100分呢？肯定是粗心了吧，我说过多少遍了？要仔细，要认真，你看你，连爸爸的话都是左耳进，右耳出，以后可怎么办呀？”
委屈涌上了我的心头：“爸爸，整个年级都没有一个100分，我已经很好了！” “永远不要骄傲！女儿，你不要跟别人比，要跟自己比！你仍有进步的余地！”爸爸一副哲学家的模样。
我拼命忍住眼泪，但话语已透露出了我的一切：“进步！你们总要我进步！可达到了目标，你们还要我进步！你们有没有想过，我很累！”没有说出来的是，我只要，只要爸爸的一句表扬，那足以成为我的动力。
当我跑回房间，重重地把门摔上的时候，那只被我咬过一口的苹果也不知滚落到了何处。 夜已静，黑夜中的月亮是那么落寞，那么孤独。
隐约听到有说话声，轻轻打开门，发现是爸爸在与出差在外的妈妈打电话。
“她妈，你知道吗？我们的女儿数学考了99分哦！这可不是普通的99分，全年级第一呢。回来时，给她带点礼物啊，表扬表扬她。”
电话那头传来了妈妈的声音，听不太清楚，大意是要爸爸买礼物表扬我。
“哎，你也知道，我是爸爸，是父亲，怎么好意思呢？还是你来吧，我不擅长。今天女儿还对我说，我们要求她太多了，她累了，仔细一想，倒也是，以后我们还是不要逼得太紧啊。我们太着急让她成材了。”
轻轻地关上门，我的心中一热。这是感动吗？爸爸，那个严肃的爸爸，就是传说中的“双面人”？言语中的欢乐、欣喜，都是真的吗？连妈妈带礼物回来，也是爸爸关照的？爸爸教育我，是想急于让我成材？
眼前迅速回放：我生病时爸爸那关心的眼神，下雨时赶来接我„„就连，就连那只只咬了一口的苹果也是爸爸为我准备的。
没错，我承认，我感动了。
爸爸的房门开着，此时他正在工作。书桌上的一杯咖啡已经凉了，而爸爸似乎没有察觉。 我捡回了苹果，随意冲洗一下，咬一口，感觉比蜜还甜。
父爱又何尝不像这只苹果呢？其实它很甜，但只有你细细地品味后才能发现。 笑，染上了嘴角。爸爸的心里，应该也在笑吧。
【点评】考试之后，女儿向爸爸汇报成绩，爸爸假装不满意，女儿很伤心；爸爸给妈妈打电话让买礼物表扬女儿，女儿很感动。事情并不复杂，但行文具体，内容充实。
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