一、幼儿园教育活动：教育者依据教育目标，对受教育者实施有目的、有计划、有组织的影响，使其发生预期变化的活动。
P1
二、幼儿园教育活动的内容
p4 1.生活活动的内容
如进餐、午睡、吃点心、入厕、盥洗等。 2.游戏活动的内容
如角色游戏、结构游戏、其他区角游戏等。 3.劳动活动的内容
如穿脱衣服、叠被子等自我服务劳动，整理自然角、擦桌椅等公益劳动。 4.学习活动的内容
如语言、科学、健康、社会、艺术等五大领域，各领域的具体内容如下。 健康领域（身体、心理保健部分和身体锻炼部分）
社会领域（社会环境、人际关系、社会行为规范和社会文化四个方面） 科学领域（数学与科学两部分）。数学（分类、排序与对应、10以内的数及其加减、几何与形体、量、空间和时间）。自然现象（自然现象、物质世界及其相互关系、常用的科技产品及其对人类的影响和人体的奥秘及其保护等）
语言领域（谈话、讲述、听说游戏、文学作品和早期阅读五个方面）
艺术领域（音乐和美术两部分）音乐（唱歌、韵律活动、打击乐器演奏和欣赏四个方面）美术（绘画、手工和欣赏三个方面）。
三、幼儿园教育活动的设计是实施幼儿园教育活动的前提条件。在广义上指幼儿园课程的设计，即是指幼儿园根据一定的教育目标，有计划、有系统地设计各个层次教育教学方案的过程。在狭义上指一个个具体的教育活动的设计，每个教育活动的具体设计（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等方面。）
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四、幼儿园教育活动设计的原则
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（一）科学性原则：教师设计的教育活动内容应该是正确的、符合客观规律的，并能够帮助幼儿正确认识事物，形成正确的概念。同时，教师在设计教育活动的结构时也应该符合幼儿的发展水平和认知特点。
贯彻科学性原则时要做到以下两点 1.教育活动的目标要科学合理 2.教育活动的结构要科学合理
（二）发展性原则：设计幼儿园教育活动要能促进幼儿个性的全面发展，使幼儿从现有的水平向最近发展区发展。
贯彻发展性原则时要做到以下三点 1.充分考虑幼儿的可接受性 2.充分考虑幼儿发展的全面性
3.充分考虑幼儿的个别差异，因人施教
（三）活动性原则：幼儿园教育活动设计应以活动为基本形式，在活动中学习，促进幼儿全面发展。
观测活动性原则时要做到以下两点 1.给幼儿充分的活动机会 2.激发幼儿主动活动
（四）整合性原则：在设计教育活动时，不仅要充分发挥活动内容、形式、过程等各因素的功能，还应加强各因素间的协调、配合，发挥其整合效能，从而促进幼儿的整体发展。 贯彻整合性原则时要做到以下三点 1.注重教育内容的整合 2.强调教育活动形式的整合 3.实现教育环境的整合
五、活动目标表述的要求
p7 （1）具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象
（2）要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程和方法来取代 （3）从统一的角度表述目标
（4）一个目标要通过多种活动来实现，一个活动要指向多个目标 （5）活动目标的表述要尽可能全面
六、幼儿园健康教育：是以培养幼儿健康意识和自我保健能力；促进身体发育；增进健康为主要目的的教育活动。它(身体和心理的健康教育、体育、生活自理、安全自护、环境与健康)。
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七、选择幼儿园健康教育内容的要求
p21 1.选择的内容要以幼儿园健康教育目标为依据
2.选择的内容要符合幼儿身心发展的特点及生活经验的水平3.选择的内容要为幼儿一生的发展服务 4.选择的内容要具有时代性 5.选择的内容要因地制宜
八、开展幼儿园身体锻炼活动应注意的问题
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（一）日常性：幼儿园身体锻炼活动应该合理安排在幼儿的每日生活的各个环节。
（二）适量性：幼儿园身体锻炼活动的运动量要按幼儿的生理、心理特点进行设计。若运动量过大或过小，都不利于幼儿身体正常的发育，甚至有害健康。
（三）多样性：幼儿园身体锻炼活动的的组织形式应该是多种多样的，选用的指导方法也要丰富多彩。它的作用主要有两个：一是从分发挥各种组织形式和指导方法的优势，更好地完成体育锻炼活动的任务；二是通过运用多种形式和方法，提高和激发幼儿参加体育锻炼活动的积极性和主动性，丰富幼儿的生活。
（四）循序渐进性:幼儿园身体锻炼活动教学的内容、方法和运动量等方面的安排，都要根据幼儿身心发展的规律，由易到难，由简到繁，逐步深化，不断提高。
（五）兴趣性：幼儿园身体锻炼活动，主要是通过幼儿感兴趣的体育游戏或游戏的其他形式进行的。体育游戏及时内容，又是手段。
（六）安全性：安全问题是幼儿园身体锻炼活动中最重要的问题。
九、幼儿园早操活动的注意事项
p37 （1）应根据季节特点选择、安排好早操时间和内容 （2）幼儿早操内容的选择，要面向全体幼儿，使全体幼儿能在较短的时间内都学会和掌握，不要将操节内容安排的太复杂、太难或表演化
（3）早操的活动量的安排，应由小到中等，再由中等到小，绝不宜过大 （4）早操活动的内容应丰富多样，并注意定期变换 （5）早操活动的形式应灵活多样
（6）应重视早操的安全和卫生。即应保证场地的整洁，所用器械的安全和卫生，播放的音乐音量不宜过大，冬季做操时，可根据需要让幼儿戴上帽子
十、示范模方法：教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习的样板，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由语言发展较好的幼儿来示范。
P 51 十
一、幼儿园谈话活动：是一种有目的、有计划地组织幼儿学习语言的教育活动，旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学会倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式与规则，培养与人交往的能力。
P52 谈话活动是一种向幼儿进行语言教育的特殊形式，其作用是其他语言教育活动所不能比拟的。在谈话活动中，能激发幼儿与人交往的兴趣， 帮助幼儿习得谈话的基本规则，增强幼儿通过交流获取信息的意识，引导幼儿关注周围生活，促进幼儿建立良好的同伴关系。 十
二、谈话活动的特点
p52 1.拥有一个具体、有趣的中心话题 2.谈话活动注重多方信息交流
3.谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛 4.谈话活动中教师起间接引导作用 十
三、听说游戏的种类
p61 1.语音练习的游戏 2.词汇练习的游戏
3.句子和语法练习的游戏 4.描述性游戏
十四、幼儿故事内容的选择
p66 故事的选择除了要遵循文学作品的文学性和教育性等特点以外，还要考虑故事本身的一些条件。
（1）主题明确，有教育意义。幼儿故事活动中作品主体应只有一个，简单明确易于幼儿理解，对幼儿有一定的教育意义。
（2）结构简单，情节有趣。由于幼儿对事物相互关系的理解比较简单，因此应选择人物关系比较简单，情节不复杂但生动有趣的幼儿故事，如童话《三只蝴蝶》、《唱歌比赛》。 （3）形象鲜明，语言浅显易懂。故事中活灵活现、性格鲜明的人物形象常常能深深吸引幼儿，如《小兔乖乖》中慈爱的妈妈、狡猾的大灰狼，可爱的长耳朵、短尾巴、红眼睛能深深吸引幼儿。
（4）要有针对性。根据幼儿的实际情况，针对其思想状况，可选择相关的主题内容对他们进行教育。如发现幼儿吃饭爱掉饭粒，可选择《漏尾巴》的故事，教育孩子养成节约粮食的好习惯。
（5）有助于训练幼儿的创新思维。
十五、幼儿科学教育：幼儿在教师的指导（直接和间接指导）下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。
P78 十
六、幼儿科学教育的特性
p78 1.教育内容的生活化、生成性 2.教育过程的探索性 3.教育活动结果的经验性 4.教育目的的长远性 5.教育组织方式的多样性
十七、观察认识型活动的指导要点
p87 （1）利用各种方式激发幼儿对观察对象的兴趣
（2）引导幼儿运用多种感官感知事物的特征，获取全面的观察信息 一般通过观察，要求幼儿获得有关物体和现象的信息包括如下几方面
观察物体的外形特征
如形状、颜色、大小、气味、味道、软硬、光滑、轻重、弹性等不同特征
观察物体的外部结构和功能及两者关系 观察物体相对的静止状态和运动状态
观察物体的存在与周围世界的关系
（3）通过提问引导幼儿发现和思考，掌握观察事物的方法 （4）将观察和幼儿对观察对象的操作活动结合起来。要尽可能的让幼儿有自己动手操作的机会，以全面地观察事物，并了解观察对象的变化
（5）要鼓励幼儿用语言表达、交流观察中的发现。表达可以帮助幼儿回忆观察印象，整理自己的观察结果，还可以促进幼儿之间的交流。教师既要鼓励幼儿用自己的语言来表达，发现幼儿观察的独到之处；又要注意纠正其语言表达与观察不符的地方。
（6）指导幼儿学习用各种方法记录观察结果。观察记录就是幼儿以形象化的绘画、图表，表达对自然物、科学现象的观察结果。
记录的内容可以是：天气记录，园地、自然角的观察记录，四季特征的记录，参观旅行与新的发现的记录，幼儿感兴趣的事物都可以记录。
记录的方式：笔录、磁带、绘画、表格、泥塑、剪纸、粘贴（树叶）、搜集制作标本
记录是幼儿观察活动中的一个方面，也是一种表达的方式。同时也是重要的幼儿评价资料。 十
八、自然角：在幼儿园的活动室内向阳的角落，安放一张桌子或设置一个分层木架，将一些适于在室内生长和照料的动植物或收集来的非生物有秩序地陈列在上面。
P109 十
九、自然角的日常管理
p109 1.自然角的陈列物应按幼儿的认知特点，采用合适的内容和材料 2.自然角的内容应随季节变化和幼儿的学习进程更换 3.随时注意观察和指导幼儿在自然角的活动 4.让幼儿参与自然角的日常管理 二
十、幼儿计数能力的发展过程可分为以下几个阶段：口头数数→按物点数→说出总数→掌握数的守恒。数的守恒是指一组物体的数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变。
幼儿学习加减运算，主要表现出三个方面的特点：学习加法比减法容易；学习加小数、减小数的问题容易，学习加大数、减大数的问题难；理解和掌握应用题比算式题容易。
P133 二十
一、幼儿社会教育：以发展幼儿的情感—社会性为目标，以促进幼儿的自我意识、增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为、提高幼儿社会适应能力、培养幼儿良好的道德品质为主要内容的教育。
P154 幼儿社会学习的特点
p156
（一）随机性和无意性
（二）长期性和反复性
（三）情感驱动性
（四）实践性 参观法：是幼儿在社会教育过程中，教师根据一定的社会教育目标组织幼儿到幼儿园外观察社会现象让幼儿在对实际事物或现象的观察、思考中获得新的社会认知和社会规范的教育方法。
P163 二十
二、如何对非正规性社会教育活动进行组织和指导
p170 非正规型社会教育活动：该活动的本来目的不是要向幼儿进行社会教育，但在客观上又有引导幼儿按照社会价值取向、社会道德规范行事的作用。 1.要重视一日生活活动中的社会教育 2.要重视其他学科领域中的社会教育 3.要重视游戏及区角活动中的社会教育
4.要重视环境在幼儿社会发展中的潜移默化作用
二十三、幼儿绘画教育活动：幼儿学习运用简单的绘画材料和工具（如蜡笔、水彩笔、油画棒、水粉颜料和各种纸张等），通过线条、形状、色彩、构图等手段，创造可视的形象，以表达自己审美感受的一种美术教育活动。
P182 二十
四、如何对美术欣赏活动进行指导？
P194 1.做好欣赏活动的准备工作
（1）做好物质准备，创设有效的环境 （2）做好相关知识经验的准备 2.认真研究欣赏活动的目标 3.认真研究欣赏活动的内容 4.采用多种方法、手段进行欣赏 （1）谈话欣赏法 （2）观察比较法 （3）游戏法
5.注重启发引导，欣赏要循序渐进
二十五、幼儿歌唱活动组织策略
p210 1.创设一个具体、形象、生动的学习歌词的环境，促进幼儿理解、记忆歌词内容 2.创设一个安静、舒适的倾听环境，引导幼儿充分感受歌曲的旋律 3.创设一个丰富有趣的学习情境，激励幼儿大胆歌唱、表现与创造 4.巧妙抓住重点，突破难点
5.与各相关学科领域整合，提高幼儿各方面能力
6.充分挖掘教材显性及隐性的教育价值，促进幼儿全面和谐地发展 二十
六、韵律活动的教育内容
p214 幼儿音乐教育中的韵律活动是指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。
（一）基本动作：幼儿在反射动作基础上发展起来的生活动作。如走、跑、跳、点头、摇头、弯腰、屈膝、击掌、招手、抓握等。小班基本动作练习占有比较多的分量。
（二）模仿动作：幼儿在表现特定事物的外在形态和运动状况时所做的身体动作，具体可分为以下几个方面
1.模仿动、植物的动作：如鸟飞、鱼游、兔跳、花开、叶落等 2.模仿日常生活的动作：如走路、跑步、洗脸、刷牙、踢球等 3.模仿成人活动的动作：如炒菜、洗衣、采茶、开车、摘果子等
4.模仿人文自然现象及游戏、舞蹈中的动作：如刮风、下雨、雪飘、手腕花等 小班幼儿的律动主要以模仿动作为主。
（三）舞蹈动作：经过多年的演化和进步，已经程式化了的艺术表演动作。幼儿园各年龄班幼儿学习的舞蹈动作主要有一些基本舞步和简单的上肢手臂手位动作以及简单的少数民族舞蹈组合。
（四）音乐游戏：在音乐伴随下进行的游戏活动。它是一种比较特殊的韵律活动，是一种有规则的活动。音乐游戏可按主题分为：有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏。可按形式分为：歌舞游戏、角色表演游戏和听辨反应游戏等。幼儿园较常选用的是角色表演游戏。 二十
七、幼儿园综合教育课程的特点
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（一）整体性
（二）联系性
（三）集中性
