幼儿园数学活动课教案
第一节：认识数字
1、
2、
3、
4、5 活动目标：
1、认识5以内的序数，并感知序数的方向性。
2、能够正确运用‚第几‛来表示物体的顺序。
3、熟悉并能够说出5以内序数旁边的数字。
4、熟悉并认识（红色、白色、黄色、绿色、灰色）五种颜色。 活动准备：
1、火车图片一幅（画有5节车厢，分别为红色、白色、黄色、绿色、灰色）、数字卡1-5 。
2、小动物图片5张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫）。
3、一张能放5张小动物卡片的纸，并画5个方格，并在五个格子涂好相应的颜色。
活动过程：
活动
一、
1、创设情境‚小动物坐火车旅行‛ ，帮助幼儿认识‚5‛以内的序数。 （1）教师出示火车图片（火车头朝左） ，引导幼儿观察。 导语：‚今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。‛ 提问： ①这辆火车有几节车厢？（5节）
②可以用数字几来表示？
③第一到第五节车厢分别是什么颜色的？（看序号说颜色）
④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？……（看颜色说序号） （2）教师边出示小动物图片边提问：
①小朋友们，请你们说说，都有哪些小动物都来乘车旅行了呢？（小灰熊、小青蛙、小黄狗、小白兔和小红猫）。
②小动物们分别坐在第几节车厢呢？
③你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？（从左到右） （3）玩游戏：‚我来问、你来答‛，复习巩固从左到右1至5的序数。 例： 教师：‚xxx,小白兔在第几节？‛ 幼儿：‚老师,小白兔在第2节。‛ 教师：‚xxx,第3节坐着谁？‛ 幼儿：‚第3节车厢坐的是小黄狗。‛
活动
二、
小动物们下了火车去旅游，旁晚小动物们玩累了，熊猫管理员带大家来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫管理员负责给小动物们分房子。熊猫管理员把所有动物的房子都分好了，贪玩的小黄狗很晚才赶到。小黄狗跑到熊猫管理员面前说：\"我的钥匙呢？\"熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：\"在这儿。给你，你是2号的邻居。\"小黄狗一听：\"2号的邻居我知道，不就是3号吗？拜拜！\"不等熊猫管理员把话说完一阵风似的就跑了。小黄狗拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小黄狗正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小黄狗吓坏了，赶紧关上房门。小黄狗想：\"一定是熊猫管理员搞错了。\"可是熊猫管理员说2号的邻居有两个，不只是3号。最终在大家的帮助下，小狗终于找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从此小狗知道了原来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。小黄狗刚找到自己的房间，小灰熊又拿着钥匙来找房间了，小灰熊左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小灰熊只知道自己是4号的邻居，可是4号的邻居是谁呢？这下可把小熊难坏了。最终还是在大家的帮助下找到了4号房的邻居。一个是3，一个是5，可是两个房间，到底哪一个是小熊的家呢？结果用钥匙一试，没有打开3号，却打开了5号，小熊的家原来是5号房，从此小熊也知道了，原来4号的邻居也有两个，一个是3号，一个是5号，它自己住在5号房间。
教师讲述并表演故事（可在讲故事时穿插一些故事中出现的问题，来问小朋友，助理教师配合故事表演）
1、讲述并表演故事后提问： （1）熊猫管理员说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小黄狗的家应该是几号呢？ （2）小灰熊说它的家是4号的邻居，4号的邻居是谁呢？ （3）小灰熊的家不是3号，那应该是几号呢？ 课后作业：描写数字1-5 第二节：认识数字
6、
7、
8、
9、10
一、设计意图：
幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。幼儿所喜欢的小昆虫—瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点数量不等的特点，让幼儿巩固对10以内数的认识，学习按数量分类。 小瓢虫背上的点的数是变化很多的，希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在其中玩数，轻松的学习。
二、活动目标：
1、巩固幼儿对1-5以内数的认识，主要学习6-10，5个序数。
2、培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿按数量分类的能力。
三、活动准备：
1、画有6个点、7个点、8个点、9个点、10个点的纸制瓢虫若干
2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点、10个点的树叶的大树
3、一栋楼房，上面画有大小不同的5类房间。
四、活动流程：
引起兴趣—帮助瓢虫分家—帮助瓢虫找树叶—结束游戏
五、活动过程：
1、今天，张老师邀请了一个非常可爱的小动物朋友来我们班里，猜猜它是谁？ 教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫，引起幼儿游戏的兴趣。 小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）， 爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）， 紧紧追上大害虫（加快爬行速度）， 一口把它吃干净（停下，作吃状）。
2、那么多小瓢虫，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。 我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。
（1）小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！
（2）请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？（小结：可以从上数到下或者从左数到右）
（3）你的朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。 （4）你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。 （5）你的朋友是八星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。 （6）你的朋友是九星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。 （7）你的朋友是十星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
3、小瓢虫刚和我说，他们很希望小朋友帮他们一个忙，他们最近造了很多漂亮的房子，分为五类大小不同的房子，可是有那么多小瓢虫，这可怎么办呢？（引导幼儿能说出按瓢虫背上点的多少进行分类） 请幼儿帮助小瓢虫分家。
4、小瓢虫开心极了，有了自己的家，他们还想有自己活动的小树叶，希望请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶。（请幼儿找到相应的有相同点数的树叶，并将瓢虫放到相应的数字树叶上） 熟悉巩固：
小朋友们，今天我们有认识了新朋友：小瓢虫，我们还他们分好了他们要住的房子，还有帮他们找到了自己活动的小树叶，那现在我们一起说一下今天我们认识的都有几星瓢虫呢？6星瓢虫（剩下的引导他们说出来）
7、
8、、
9、10星瓢虫。小瓢虫们都非常高兴的回到了自己的家，我们今天的人任务也就完成了，小瓢虫为了感谢我们特意请他们的朋友给我们唱一首歌，让我们也休息一会吧，同一首好听的歌曲吧！《小小萤火虫》 课后作业：描写数字6-10
第三节：认识10以内的单双数
设计思路：
认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。 活动目标：
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 活动准备：
2元超市场景、1——10的代用券，彩笔每人一支（可自备）、幼儿分组操作材料（画有多个图形的卡片，骰子，纸质转盘） 活动过程：
一、情景导入，引起兴趣
小朋友，你们有没有过自己买东西的经历呢？是不是买东西时非常开心呢？如果没有今天让你们尝试一下好吗？
瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？
2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？
2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？
4、教师小结：
①像
1、
3、
5、
7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；
2、
4、
6、
8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 ②10以内有5个单数，也有5个双数。
③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的单双数
2、分组操作
准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 ●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 ●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 ●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏
抱一抱：单数——自己抱自己，或者单数个朋友抱在一起；双数——找一个朋友抱一抱或者和双数个朋友抱在一起。
第四节：小猴子过生日
活动目标：
1、教幼儿学习3和5的组成，会正确认识分合式。
2、让幼儿学习用教为清楚的语言表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。
活动准备：
1、教具小猴子生日图片1张
小熊和小猫的图片各一张
香蕉卡片3个
2、学具 人手一份材料纸 蜡笔和若干记号笔 课前引入：
小朋友们，你们的生日是什么时候啊？ 爸爸妈妈给你们过生日了吗？ 爸爸妈妈是怎样给你们过的呢？
送你们什么礼物了？一件漂亮的衣服？一个好玩的玩具？一顿丰盛的午餐？ 都吃些什么好吃的了呢？（5分钟） 活动过程： 活动
一、
（1）教师以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起来是3。
例：今天是小猴子熊的生日，小猴子家里来了两位客人小猫和小熊，（出示小熊和小猫的图片），小猴拿出自己喜爱的水果招待他们，小朋友请看这里小猴子拿出了几个香蕉来招待客人呢？（3个），小猴子送给小熊1个香蕉，送给小猫2个香蕉。同时用语言表述：3个香蕉可以分成1个和2个，可是小猫说了他们不爱吃香蕉，于是就把香蕉还给了小熊，现在小熊的手里有几个香蕉呢？并用语言表述：1个香蕉和2个香蕉合起来是3个香蕉，最后，教师在黑板上贴上卡片香蕉和数字，表示上述分和过程，并教幼儿正确用语言表达3可以分成2和1 ，1和2合起来就是3。
（2）启发幼儿学习用口语表述其分和关系。3可以分成2和1，`1和2合起来就是3。老师说完请小朋友重复。7分钟 活动
二、
（1）教师以故事的形式引出4可以分成2和2，1和3,3和1。
吃完香蕉后，小猴子想和两位客人一起玩一个小游戏，小朋友，你们想不想知道他们玩了什么游戏呢？你们想不想一起玩呢？小猴子玩的游戏是：分桃子。教师出示4个塑料桃子和2个盘子，问：“要把4个桃子放在2 个盘子里，并且每个盘子里都有桃子，应该怎么放呢，引导幼儿说出4可以分成2和2 ，把两个盘子的桃子合起来，表述称：2和2合起来就是4。小朋友们，想一想除了每个盘子放两个桃子，还能怎样分呢？3和1，1和3，采用同样的方法把两个盘子合起来，并表述
（2）启发幼儿学习用口语表述其分和关系。4可以分成2和2，1和3，3和1。老师说完请小朋友重复。10分钟
第五节：漫游魔法王国
活动目标：
1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。 活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。 活动准备：
1、三种几何图形若干。
2、几何图形拼组成的图画。
3、魔术箱、魔法棒。
4、小狗、小猫、小兔子的教具。 活动过程：
（一）、开始部分：教师带幼儿做手指英语游戏，集中幼儿的注意力。 师：‚小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。 用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
1、游戏：摸一摸‚魔术箱‛（编辑：） 师：‚小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。 （1）、教师念儿歌：‚魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？‛ 摸出一本长方形的书，问：‚这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？
问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）
（2）、再念儿歌：‚魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。‛
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。
（3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）
（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？
（5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；
正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
2、游戏：谁的本领大
（1）、教师用魔法棒‚变‛出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。 师：‚小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。
（2）、教师用魔法棒依次‚变‛出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。
3、游戏：小动物找家 师：‚魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（‚变‛出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？‛ 幼：……
师：‚咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。‛
‚小猫、小狗、小白兔，你们怎么啦？‛
（教师模拟小动物的声音）‚我们找不到家，见不到妈妈了！‛
‚小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？‛
幼：……（编辑：）
师：‚你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。‛（把三种几何图形的卡片发给幼儿）
师：‚小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？‛让幼儿把正方形的卡片举起来。
师：‚小朋友们做得真好，都帮小狗找到家了。小猫说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？‛让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：‚小猫也找到家了，小白兔说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？‛让幼儿把圆形的卡片举起来。
师：‚小朋友们真能干，也帮小白兔找到家了‛。 师：‚小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小猫、小狗、小白兔可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。‛（把三种小动物分别‚送到‛相应的‚房子‛里）
找图形宝宝
师：现在老师在地板放三个图形宝宝，小朋友们认不认识这三个图形宝宝，现在跟老师一齐来说口令：走、走、走，找个图形站站好。表现好的加以表扬。
（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。 师：‚小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？‛（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。
师：‚魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！
第六节：《有趣的一寸虫》
活动目标：
1、在测量过程中养成做事细心认真的学习态度，体验测量成功的快乐。
2、通过测量学会简单的加法运算，能对测量结果进行简单记录。
3、喜欢将自己探索的过程及结果和同伴交流分享，学会分析解决测量中遇到的问题。 活动准备：
准备材料： “一寸虫”卡片若干；小图片若干（知更鸟的尾巴、巨嘴鸟的嘴巴、斑鹭的腿、蜂鸟的全身）。
活动过程：
一、通过故事激发幼儿兴趣，引出活动内容。
1、提问：“今天老师给小朋友带来一个新朋友，大家猜猜它是谁？”„„„ 大家认真听故事，听完故事告诉老师，我们的新朋友是谁好吗？
2、讲述知更鸟请一寸虫帮忙量尾巴的故事
二、运用“一寸虫”测量不同动物的部位，探索测量方法，初步学会运用首尾相接和做记号的方法进行测量。
（一）运用多条一寸虫测量知更鸟的尾巴。 提问：猜猜一寸虫有多长？
2、幼儿用一寸虫量知更鸟尾巴的长度。
3、幼儿交流测量的结果和方法，解决测量中出现的问题。
（二）请两位幼儿到讲台做一下，表演给全班看,共同总结首尾相接的方法。
1、观察测量的幼儿，引导幼儿总结一条一寸虫量知更鸟尾巴的方法。 提问：一寸虫是怎样量的？它把身体的什么地方连接在一起呢？
（三）用一条一寸虫测量三种动物身体的不同部位。
1、提问：又有许多的朋友想找一寸虫帮忙，你认识它们吗？
2、幼儿自由选择自己喜欢的一种鸟类图片测量长度。要求：只能用一条一寸虫进行测量。
3、幼儿交流测量结果，总结测量方法，鼓励幼儿测量时要认真、仔细。
4、幼儿再次自由选择，运用自己喜欢的方法进行测量，练习巩固，并对结果进行记录。
5、老师帮幼儿检查测量的结果是否正确，并纠正错误测量方式及问题原因。
三、了解各种测量工具，拓展幼儿对测量的进一步认识。
1、交流讨论：生活中你还见过哪些测量工具？教师展示生活中的测量工具，引导幼儿逐一认识。
四、游戏：量一量。
1、尝试用身体的各部位进行趣味测量。
提问：我们的身体也可以测量，想想看可以用什么部位来测量？
2、幼儿在老师帮助下量一下自己课桌，椅子的长度。 附录：
故事 《一寸虫》
一寸虫是森林里的小家伙，它的身长只有一寸这么长呢！别看它长的小，它在森林里的生活可很快乐。有一天，它在树枝上遇到了知更鸟，知更鸟看到一寸虫可乐坏了，正好可以当晚餐呢！一寸虫看见知更鸟连忙说：“别别别，别吃我，我可有本领，我会量东西呢！”知更鸟说：“哦，那太好了！我正想知道我这条漂亮的尾巴有多长呢，你来帮我量量吧。你可要认真仔细的量，量错我可就要吃掉你！”一寸虫弓起身体认真的量起来，最后一寸虫量出知更鸟的尾巴有3寸。一寸虫逃过了知更鸟的嘴巴，它可高兴了，不过它量东西的本领全森林都传开了。
斑鹭想找一寸虫量腿，巨嘴鸟想找一寸虫量嘴，蜂鸟想找一寸虫量全身，一寸虫想了好多的办法认真的量了起来。结果，斑鹭的腿有4寸，巨嘴鸟的嘴有3寸，蜂鸟的全身只有2寸。现在森林里的小动物们都很喜欢一寸虫，因为它有量东西的本领呢！
第七节：车子开来了
活动目标：
1、让幼儿了解各种车辆，知道常见车辆的名称。
2、让幼儿初步了解汽车的外性特征，知道他们的基本构造和一些车的用途。
3、通过游戏培养孩子与同伴友好相处及遵守交通规则的意识。
活动准备：
1、画有自行车，卡车，客车，小汽车，摩托车的车子大图片各一张（供小动物们开车用）。
2、小动物头饰5个，白纸条，用纸做的立体小树若干。
3、玩具车幼儿人手一份，各种车辆图片若干。
4、音乐磁带，汽车城牌子1个。
5、教室布置成森林和汽车城。
6、幼儿已经知道常见车的叫声。
7、交警帽子，红绿灯牌一个。
活动过程：
（一）听音乐进活动室，引起兴趣。
师：小朋友，今天天气真好！我带你们一起去郊游，好吗？
咱们一起出发吧！（听音乐进教室）
（二）认识几种常见车辆，巩固幼儿的知识。
师：森林到了，这儿空气多好，我们一起呼吸新鲜空气。瞧！这儿还有漂亮的鲜花，真香啊！蝴蝶飞来了，蜜蜂也过来采蜜了。（师一边说一边用肢体语言提示）快看，小动物们也来了。（五位幼儿分别扮演小动物开车过来）
师：我们一起向小动物问好！看，小动物是怎么来的？（开车）他们开的什么车？
请幼儿用完整的话说出：a.小猫开着大客车来的；b.小兔开着摩托车来的；
c.小松鼠开着大卡车来的；d.山羊开着小汽车来的；e.小狗骑着自行车来的。
五位小动物齐说：“小朋友讲得真好，乘上我们车，一起去汽车城玩吧！”
师：“真是太好了，但是这么多的人，只有五辆车。自行车能坐几人？（谁来做）摩托车呢？（谁来坐？）小汽车能坐几人？大客车和大卡车能做许多人，其他小朋友想坐什么车就坐什么车吧！（幼儿自由挑选自己喜欢的车坐。）
师：我们出发吧！
师：汽车城到了，我们要按一下小喇叭才能进去。
（三）幼儿唱歌《小汽车》复习各种车子的叫声。
3 5 5 6 6 5 3 5 6 6 5
摩托 车突突 突 突突突突 突。
小汽 车笛笛 笛 笛笛笛笛 笛。
大客 车嘟嘟 嘟 嘟嘟嘟嘟 嘟。
大卡 车叭叭 叭 叭叭叭叭 叭。
自行 车叮铃 铃 叮铃丁铃铃。
（四）观摩车子展览会，拓宽幼儿眼界。
师：汽车城里好漂亮，汽车可真多，我们一起下来参观吧！请小动物把车开到停车场，也来看看吧！
师：汽车城里都有哪些车？你看到什么车？你们和身边的小伙伴一起讲讲吧！（幼儿自由讨论）
师：看，展览厅里还有好多好多汽车模型呢！想玩吧？那你们挑一辆最喜欢的车到模型马路上玩吧！
（五）通过玩玩具汽车，了解汽车外型特征和基本构造，用途。
师：小朋友一边玩一边说说你玩的是什么车？这辆车是什么颜色的？车子上有什么？（幼儿自由边玩边讲。）
师：谁来告诉我，你玩的是什么车？是什么颜色的？车身上有什么？这辆车可干什么？
（六）开拓眼界，扩展思维。
师：咦！这是什么车？认识吗？是干什么用的？（老师向幼儿介绍几种特殊车辆。）
小结：科学家制造了各种
各样不同用途的车子，方便了我们的生活，美化了我们的城市。我们小朋友从现在起要好好学习，长大了设计出更多更漂亮更有用的车子。现在你们的车子一定也累了，我们一起把他们送到展览厅吧！注意把这些车子放整齐。
（七）结束游戏——开汽车
师：汽车城的阿姨说今天我们班的小朋友表现真好，他们想请小朋友做小司机玩“开汽车”的游戏，愿意吗？
好，一起上车。（幼儿和老师骑上小椅子，另一老师扮演警察一块儿玩游戏结束活动。）
动作建议：
[1]—[8]小节，两手前伸，两脚并拢向前有节奏地跳；
[9]—[16]小节，拉住同伴的手有节奏的摇晃。
第七节 上下、前后
3、教学目标：
1.能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2.能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。
3.积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。
教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
4.锻炼学生的口头表达能力。 教具准备：挂图、小动物贴图。 教学过程：
一、联系生活，揭示课题
师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 学生自由说。 甲． 。。。。。。 乙． 。。。。。。 丙． 。。。。。。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？ 学生汇报。6分钟 板书课题：上下、前后
二、新课 1.上、下
出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？
让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。
联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。10分钟 ２．前、后
让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。
在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。5分钟
三、集体游戏 １.一切行动听指挥
请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。5分钟
四、感知群体中的前、后，建立方位感 1．找一找，说一说
说一说学校的前都是什么？ 教师的前后都是什么？ 第二横排某位同学后面的同学是谁？前面又是谁？ 第三横排某位同学后面的同学是谁？前面又是谁？
你的前面是哪个同学？后面又是哪个同学？ （4）同桌互相说一说。自己前后都是那些同学？ （5）全班交流。10分钟
四、全课小结 今天学习了什么内容？ 上下、前后
第八节、认识左、右 教学目标：
1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
2．通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。
3．能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。
4．培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。 教学重、难点：
正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。 教学过程：
一、感知自身的左右 1．创设问题情境。
师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？ 问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？ 2．体验左、右。
（1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。 （2）看一看。
师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。 （3）说一说。
师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？5分钟
（4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？
（5）生说。（要求学生摸着说。） （6）揭示课题。左、右5分钟 3．小游戏：听口令，做动作。 举左手，举右手；举右手，举左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左脚跳两下，右脚跳两下。 拍一拍：
在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。6分钟
三、体验左右的相对性，加强理解 1．创设问题情境。
（1）师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举得是哪只手呢？
（2）同桌互相说一说：你是怎样想的？ （3）全班交流、验证。
师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。5分钟 2．游戏巩固认识。 （1）师生齐举左手。 （2）师与生演示。
老师的右手搭在同学的哪只肩上？ 老师的左手搭在同学的哪只肩上？ 学生的右手搭在老师的右肩上。 学生的左手搭在老师的左肩上。 （3）两生演示。
伸出右手握握手，你是我的好朋友， 自己的右手褡在对面同学的右肩上。 自己的左手搭在对面同学的左肩上。 （4）全班齐做。8分钟 3.画鼻子
在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需
蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。10分钟
四、全课小结 今天学习了什么内容？ 左、右
