农村河道污染的调查报告
课题研究方案
兴化市城东初级中学罗爱春
2011年2月
一、本课题提出
水是生命之源,生命的诞生、发育和繁衍都离不开水,没有水就没有生命。初中各课程内容都有水的学习。其中沪教版化学上册第二章第四节标题《自然界中的水》，要求我们认识水是宝贵的自然资源，要合理用水，节约用水，保护水资源。
家乡兴化素有“鱼米之乡”之称，水是她的霓裳她的灵魂。家乡的水曾谱写着这片热土令人神往的华章，更是她展现时代风采的绚丽舞池！孩时的记忆里写满着水的灵秀与快乐；而今放眼四周难觅一处清澈见底的河流，稚趣的孩童已无法随心所欲地亲近家乡河水的呵护，美丽的霓裳早已黯然失色，残一席呜咽的小河，游鱼哀伤，米亦凄凉！
时代进步了，经济发展了，家乡富裕了，河道污染了！感受着农村公共环境的脏、乱、差。虽生活条件改善了，可农民群众的生产方式生活习惯依旧，缺乏应有的公共卫生环保意识；依然将河道作为天然的垃圾场：残羹剩菜、碎瓶烂罐、破衣旧鞋、污水粪便、死鼠病鸡、煤渣草灰，各种废弃物统统入河。日复一日，有不堪重负的龙须沟现在流淌着泛黑的泪水，夹着发臭的气味，怒视着急功近利、无动于衷的虽淳朴善良却近视无知的农村百 1
姓，问谁主家园？
新农村建设改善了农村的村容村貌，却难以改变农民群众的生活习惯生产方式，他们缺少应有的环保意识。我校申请该课题调查报告，一方面让学生体验学习化学课程的作用和乐趣，让学生懂得关注家园保护水资源；另一方面通过学生向家庭、社区、村委会传递环保概念，让广大群众共同行动起来构建绿色生态和谐家园！
化学课应还原到自然生活中,让学生感受生活即化学,申报该课题旨在让学生体验实践活动学习的过程以及探索实践活动对学生学习的积极影响和有效作用。让学生学会带着问题问生活问社会，加强学生的社会责任感和对环境的保护意识！
二、目前国内的研究状况与本课题的关系
1、国内主要有对太湖、滇池等典型河流污染的调查报告，缺少对农村河流污染的调查。
2、本课题的理论意义：
指导学生学会用化学的方法认识周围的环境，让学生体会学习化学课程的作用和乐趣。
3、本课题的实践意义：
通过学生向社会传递环保概念，倡导环保、绿色的良好生活习惯和生活方式，共创生态和谐家园
三、课题研究的基本内容、重点和难点，研究的目的和预期成果。
研究的基本内容：
1、农村河道污染的主要来源，有哪些物质？
2、污染的水色质、气味、酸碱度、污染级别；
3、农村群众的生产生活习惯对水环境的影响；
4、自来水的生产工艺过程，节约用水；
5、防治水污染的措施和方法。
重点和难点：
农村河道污染的主要来源，防治水污染的措施和方法。
研究的目的：
1、指导学生学会用化学的知识和方法认识生存的环境，
让学生体会学习化学课程的作用和乐趣。
2、通过学生向家庭、社会、传递环保概念，倡导良好的
生产方式生活习惯，创建绿色生态和谐家园。
预期成果：
1、通过活动让学生学会测定水质，指导学生完成实验报
告。
2、分期展出图文影像资料，用身边的事实让农村群众懂
得珍惜爱护水资源。
3、让学生感知周边河道的污染状况，树立责任意识，从
我做起保护水资源；
4、形成调查成果为环保部门提供农村河道污染的素材。
宣传到村到户，培养农民群众的环保意识，身体力行养成
保护环境的良好习惯，惠及子孙后代。
四、课题研究的主要阶段时间安排和人员分工
起始阶段：2011.2
主持人制定方案组织开题论证，撰写课题研究方案
运行阶段：2011.2-2012.12
1、2011.2-2011.8罗爱春、唐友喜、高长俊、江永泉图文影像
资料的采集和收集。
2、2011.2-6/2011.9-12罗爱春、唐友喜、李敏、蒋正华带领学生
实地取样检测，指导学生完成实验报告,注意活动安全。
3、2011.2-12组织学生走访询问笔录，撰写水的小论文。刘春程、
傅鸿兆、陆钦锋、刘继光负责整理评比。
4、2011-2012寒暑假课题组分期举行阶段调查成果展进村进
户，向群众传递环保概念，倡导良好的生产方式和生活习惯。
总结阶段2012.10
整理个案，形成调查报告，提出防治河道污染的措施和方法，倡导良好的生产方式和生活习惯，为环保部门提供农村河道污染来源的素材。
五、课题研究对象与范围
初三学生或初二学生参加校本课程活动的学生，沪教版教材，课外活动教学；学生生活的周围河流及其不同时期的变化。
六、课题研究的基本条件
1、学校有基础实验室及简易条件，有专业的老师指导学生进
行活动，形成报告。
2、学校开设社会实践活动课程和校本课程，本课题能有效将
课程知识与实践活动有机结合。
七、课题研究中可能出现的问题
1、活动的时间安排可能与学生的学习时间有冲突，需要学校事先安排。
2、活动中的学生安全要重点关注，最好能征求家长同意。
3、宣传成果需要学校和主管行政单位事先对接。
