高考现代文阅读之标题探究
授课班级：高三5班
授课人：黄梅芳
授课时间：2014.4.3 教学目标：
1、明确标题的考查角度
2、掌握对文本信息的有效筛选
3、明确失分警示和应答技巧
4、学会现代文阅读的答题的规范 教学重难点：
1、重点：明确失分警示和应答技巧；学会现代文阅读的答题的规范
2、难点：掌握对文本信息的有效筛选 教学计划： 1课时
教学内容和过程：
一、导入：
标题对于一篇文章来说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，起到摄人心魄的作用。它的考查具有较强的综合性，已成为近年来较为流行的一种考查形式。近几年全国各地很多省市都有涉及到这一类的题目，但是福建省近三年都没有提及。是不是说就不会考，不重要。我想未必。我们可以看一下3月的市质监，福建9个地市其中有5个地市考查到了标题，而泉州和莆田是甲类和乙类都考到，其他三个地市各涉及一题，所以说，今年我想考查的可能性还是很大的。所以，还是要引起我们的重视。那今天我就和大家一起来探讨一下如何应对标题类的问答。
二、阅读资料，明确近三年各地现代文阅读的标题的考查角度
（一）角度一：标题的含义
1、2012高考
北京卷 （《心灵的篝火》张海迪）
——
3、作者为自己的小说取名“绝顶”，结合这篇前言，说说作者所理解的“绝顶”包含了哪几层内涵。（5分）
2、2012高考
四川卷 （《柴禾》刘亮程）
——
1、根据全文概括“柴禾”在文中的含义（5分）
3、2014.3南平市质检乙类《张颂：留下中国好声音》
——
15、请结合全文，简要分析文章标题“张颂：留下中国好声音”的含义。（6分）
（二）角度二：标题的作用
1、2013高考
山东卷（节选自余华《活着》，有删改）
——
22、结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。（6分）
2、2011年高考
全国卷（《血的故事》）
——（4）、小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）
3、2011年高考
天津卷
（《塔上的树》易云武）
——20、根据本文内容，你认为是否有必要更换文章题目？若无必要，请说明理由。若有必要，请你出新的题目。（2分）
4、除南平外其他地市的质检
（三）角度三：标题的意蕴
1、2011高考
山东卷（《审丑》严歌苓）
——22.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）
2、2011高考
山东卷（《没有天堂》赵鑫珊）
——22.请结合文章探究“没有天堂”这一标题的意蕴。（6分）
3、2012高考 辽宁卷 （《最后的黄豆》）
——（4）小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。（8分）
（四）其他角度：如“给文章拟一个恰当的标题”
三、研究答案，寻找问题，得出技巧 过渡：（这些角度在考试中都是可能涉及的，关键是我们要怎么应答。我想先从市质检的那两道题说起，我找了几个比较有代表性的答案，我们一起来分析一下，只有找出问题，才能对症下药。甲类考查的是散文，难度比较大，只有两位同学选作，其他同学都选择了乙类。）
1、失分警示
要点不全 生套术语 缺乏条理 拼凑字数 表述角度不当
（所以，为了避免出现以上的这些问题，提高得分，我们应该要从以下这几个方面把握答题的技巧）
2、归纳技巧
(一)审读题目要仔细（角度，要求，赋分……） (二)筛选信息要准确（细，准，齐） (三)组织答案要规范（分条，连贯）
四、讲评例题
（一）角度一：标题的含义
（接下来，我们就结合金考卷里面的两个例题来看看，例一，考查的是第一个角度，对标题含义的理解。标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系） 例1：《躺在童谣里的纺车》金考卷P21-3
14、文章标题“躺在童谣里的纺车”中的“童谣”有什么含义？（4分） 参考答案：
1、表层含义：指真实的童谣，祖母一边纺线一边唱给我听得童谣
2、深层含义：指我在祖母的关怀中的快乐的童年岁月
（二）角度二：标题的作用
（回答此类问题要与文章的遣词造句、谋篇布局相联系，即考查作者的“匠心用意”。 “匠心用意”属于文章写作手法上的范畴，与作者的材料安排、行文构思、表现手法、中心主旨等有关）
考虑“七个是否”：
第一、标题是否设置悬念，吸引读者，引起思考；
第二、标题是否交代时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染环境氛围； 第
三、标题是否是文章的线索，组织全文，寄托情感，深化主题； 第
四、标题是否为塑造和突出人物形象服务； 第
五、标题是否概括了文章的中心内容；
第六、标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用； 第
七、标题是否有语言上的特色。 例2：《逃跑》金考卷P9 -3
15、本文以“逃跑”为题有何妙处？结合全文，简要谈谈你的看法。（6分） 参考答案：
1、设置悬念，引起读者对“人物为什么逃跑”的思考
2、“逃跑”是全文的线索，贯穿材料。突出表现了老宋这个人物的生存状态
3、是本文的中心事件，一共写了老宋两次逃跑，第一次是老宋从传达室悄然离去；第二次是老夏在老宋的故乡找到老宋后，老宋从老夏眼前逃跑。
五、小结，布置作业
金考卷P12-3《补偿》
15、“补偿”作为小说的标题意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（6分）
