孔村中学心理健康教育工作计划
一、指导思想 以学生发展为本，促进学生健康快乐的成长为目标。针对在校学生存在着独 立生活能力差，不敢和师生沟通交流，团结协作精神不强，不敢面对挫折和困难 以及严重到厌学、辍学的特点，通过开展心理健康教育。培养学生学会沟通，正 确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，具有健全的人格和良 好的个性心理品质。
二、主要任务 1.培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控能力。
2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调 节自我，增强自我发展能力。
3.对有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。
4．开展适应环境、认识自我、应对考试的专题教育活动。
三、工作安排 1.加强心理健康教育的组织管理，校长挂帅，心理辅导室具体负责实施，建立 以班主任和共青团、少先队干部及政治课教师为主体，以兼职心理辅导教师为骨 干，全体教师共同参与心理健康教育工作体制。
2.加强对教师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导教师为主，重点学习《心 理健康教育教师培训手册》和《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康 咨询》等心理理论知识。
3.开展心理健康教育的教科研，研究落实心理健康教育的办法和途径。每学期 期末开展一次专题研究。
4.设立心理咨询信箱，及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。
5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，掌握学生心理状况及动态。
6.每学期组织实施对全体学生开展一次心理健康专题讲座。
7.开展心理健康活动课。结合初中学生的青春期成长、考试焦虑、师生
之和学生 以及学生和家长之间的误解等课题开展活动，做到有计划，
有教案。
8.发现有严重疾患者及时转介。
9.追踪调查在校学生中接受过咨询学生，看其在心里、人际交往、学习
等方面 的变化，及时总结经验教训。
四、树立人人参与的观念 开展心理健康教育不是新开设一门课， 重
在融入学科教学及学校教育活动和 班主任工作中。教师课堂中的认识
自己、理解他人、学会感恩、面对挫折、学会 交流、参与各项竞赛活
动等等都是在进行着心理健康教育。教师提倡的关爱学生 也是对学生
进行的心灵交流， 有有利于学生的心理健康。 因此积极和学校政教处、
学校教务处配合，把心理健康教育融入课堂融入各项活动
2010年3月
中学生心理健康教育工作计划
一、指导思想以区教委《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为指导，加强对全体学生的心理健康教育，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。针对在校中学生大多独生子女，缺乏独立生活能力，缺乏独立生活能力，缺乏坚强意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折能力的特点，通过开展心理健康教育。培养学生正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，具有健全的人格和良好的个性心理品质。
二、主要任务
1.培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控能力。
2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。
3.对有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。
三、工作安排
1.加强心理健康教育的组织管理，校长挂帅，德育主任具体负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课教师为主体，以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与心理健康教育工作体制。
2.加强对教师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导教师为主，重点学习《关于加强中小学心理健康教育工作意见》和《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理理论知识。
3.开展心理健康教育的教科研，研究落实心理健康教育的办法和途径。每学期期末开展一次专题研究。
4.设立心理咨询信箱，及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。
5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，掌握学生心理状况及动态。
6.每学期对全体学生开展一次心理健康专题讲座。
7.开展心理健康活动课，每学期五课时，做到有计划，有教案。
8.继续与心理教研室联系，发现有严重疾患者，送去咨询。
9.追踪调查在校生中接受过咨询学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的
变化，及时总结经验教训。2010年9月
