8、爱之链
第二课时教学设计
教学目标
1、知识与技能
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情。
（3）联系课文内容，理解文中最后一句话的意思。学习通过人物的语言、动作、神态来表现人物品质的写法。
2、过程与方法
引导学生通过读、写、听、说等多种语文实践活动，理解文章所表达的思想情感，提升情感的价值。
3、情感态度与价值观
凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
教学重、难点
1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2、联系课文内容，理解文中最后一句话的意思。学习通过人物的语言、动作、神态来表现人物品质的写法。
教学过程
一、复习导入
今天我们继续来学习《爱之链》，感受爱的珠链上那感人的一幕幕。谁能用“先„„接着„„最后„„”的句式说说课文写了哪几个互相关爱的故事？ （根据学生回答，适时板书）：
乔依帮助老妇人
老妇人资助女店主
女店主安慰乔依
二、研读第2-8自然段，沐浴关爱
1、生快速浏览第2-8自然段，说说落魄的乔依驾驶着破车在破路上行驶，他遇到了谁？当时的老妇人处于什么样的境地？
2、合作探究：
老妇人看到乔依为什么紧张地闭上了眼睛？
乔依是否真心实意地帮助老妇人修车？
乔依是否要求回报？从他的言行中你感受他具有什么样的品质？
3、师小结：在乔依困难时，他曾经得到过别人的帮助，所以当他看到被困雪地，孤独无助的老妇人需要帮助时，不容置疑地伸出了援助之手。他不求回报，只是对她提出了一点希望，这对老妇人有没有产生影响呢？我们来学习第二个故事。
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三、研读第9-11自然段，延续关爱
1、学生自由读课文，完成下面的练习：
到小餐馆，老妇人看到，_____________，
突然想起了______________________________，
于是____________________________________。
2、学生展开想象：老妇人还看到了什么，还会想起什么？
3、师小结：在乔依的影响下，老妇人给了女店主及时而无私的帮助，感动的女店主潸然泪下、泪流满面。想一想，如果以后老妇人再遇到像女店主一类需要帮 助和人，还会献出自己的一点关爱吗？为什么？
四、研读第12自然段，感受“爱之链”
1、师引读最后一自然段，从女店主的语言、动作中，你们读懂了什么？ （1）女店主是谁？乔依是谁？
（2）乔依帮助老妇人其实是在帮助谁啊？
2、读一读女店主是怎样安慰乔依的？
3、女店主以后遇到有困难需要帮助的人，会像老妇人一样献上自己的一点关爱吗？
4、小结：乔依困难时常常得到别人的关爱；乔依受到影响，也毫不犹豫地帮助像才能女人这样困难的人；老妇人受乔依影响，对女店主也献出了自己的关爱；受到感动的女店主在关爱乔依的同时，也肯定会自觉而主动地对需要帮助的人献上自己的关爱。
五、拓展延伸，升华情感
1、说说课文为什么用“爱之链”作题目？
2、生活中，我们也会经常见到或者经历过人与人之间相互关爱的情景，请你举 例说一说。教师适时补充、总结。
3、播放歌曲《爱的奉献》。
六、作业练习
以“乔依醒来„„”为开头，展开想象写一段话。 提示：
1、注意故事情节的连续性；
2、描写时注意抓住人物的对话、表情、动作等；
3、升华“爱”的主题。
板书：
8、爱之链
——乔依——>老妇人——>女店主——
