2011年重庆中考作文得分失分解析
原题回放
以下两题选做一题。（55分）
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。（1）泰戈尔说：“世界以痛吻我，要我回报以歌。”生活中，阴风冷雨会不时袭来，常常黯淡了我们天空的色彩。但如果我们拿出勇气去改变那能够改变的，拿出智慧去改变那应该改变的，拿出意志去改变那很难改变的，我们的天空就会五彩斑斓。然后我们可以微笑着说，世界以痛吻我，我却回报以歌！
请以“我改变了 的色彩”为题作文。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。（温馨提示：横线上可填“困难”“挫折”“性格”“友情”„„）（2）病中的老王送的香油和鸡蛋，温暖了杨绛苦难的岁月；阿长奔波于街巷买来的《山海经》，快乐了鲁迅的童年；信客忍受风尘苦旅的艰辛，传递着城市和乡村的期盼。善良就如三月的春雨，在岁月的长河里浇灌出生命的花朵。
请以“善良的魅力”为题，写一篇作文。
解题策略
重庆市今年的中考作文注重稳中求变，仍然采用二选一的形式。两道作文题目都有提示语，对考生选材、构思进行点拨，给了考生一个非常明确的导向，降低了试题的难度。
第一道作文题引用泰戈尔的诗句“世界以痛吻我，要我回报以歌”，引导考生面对生活中的不如意，以健康积极的心态去对待。这道试题的审题要抓住关键的两个词语：“改变”和“色彩”。“色彩”是多义的，既指客观事物本身的颜色，也指抽象事物比喻义、象征义的色彩。把握住了这点，再去抓关键词语“改变”：文章重点记叙什么事件，改变了你对什么事物的看法；或者是对什么事物的刻画描写，改变了你对它的看法，然后表达出你的深刻见解和独到感悟。
第二道作文题弘扬“美德”这一主题，引导考生培养良好的品德。这道试题贴近考生生活，便于考生写出自己的真情实感。文章关键要体现“善良”的“魅力”，魅力是指特别的吸引力、迷惑力，很能吸引人的力量。题目中的提示语给了考生很好的引导，“善良”存在于许多生活琐事中，在我们平凡的人身上都有体现。文章要想得高分，关键在于怎样艺术地呈现出平凡人物身上的善良魅力，在于构思的精巧，选材的新颖。
满分解密
我改变了生命的色彩 重庆考生
我改变了生命的色彩，将枫叶般的火红在心中点燃。
记忆里的色彩是一大片一大片的白色，医院里纯净的白色，令人绝望的白色。
我生下来耳廓就缺了一块，不大不小的残缺，对于一个敏感的女孩子却是致命的。我害怕鄙夷的目光与同情的眼神，只能剪齐耳的短发，把残缺深深地深深地藏匿起来。
一个秋日的午后，我站在阳台上看着同龄的孩子嬉戏。她们扎着马尾，无忧无虑地笑着，头发随着欢快的蹦跳在空中画出优美的弧线。她们是那样健康而活泼，残缺而孤僻的我在她们之间，就像阳光照晒不到的地方里的一弯残月，那么的异样。（这一句颇堪玩味：就其本义来看，“我”和“同龄的孩子”应属同一类别，不同的只是有没有被阳光照耀。所以从常规运用的角度来说，“残月”这一喻体是与太阳相对，似乎不是那么贴切，用“小草”“花朵”之类的喻体作比要更贴切也更好理解。但是，“残月”这个意象自有其独特之处，其清冷的微光也许正映照出了小作者心底里的几许孤傲和自卑，确有“异样”之处，并非“小草”“花朵”之类的常规喻体可比。此处探讨是想提醒同学们，语言运用有其规矩可循，但完全循规蹈矩的语言也未见得就是最佳选择；真正的运用之妙存乎一心，全在于个人的理解和灵感。同学们在平时的学习中应该注意培养仔细咀嚼语言的能力，不断体会，不断修改，如此方能不断进益，终有所成。——老编发帖）
一抹火红跃入我的眼帘，是新移栽的枫树。它们瘦而光滑的树干，像水墨画中苍劲有力的几笔白描，在宣纸上洒几滴血泪，便是火红的枫叶。那样纯粹的火红令人惊艳，几乎在我黯淡的眼角燃烧起来。
我飞快地跑下楼，踮起脚采下了一片枫叶，放在掌心细细描画它清晰的纹理，炙热的触感温暖得让我几乎落泪。
我多么希望我的生命能像它一样火红。
妈妈又带我去医院了，医生说我的耳骨还没长定型不能做手术。穿着白大褂的医生，粉刷得雪白的墙壁，整洁干净的白色床单，我的脸色一定也是这样的惨白。周围整片的白色让我喘不过气，难道我的生命只能在这样绝望的白色里挣扎了吗？我垂下眼睑，看着手心皱皱的枫叶，它还是那样火红，仿佛一枚掉落的火种，迅速将这片白色燃烧殆尽。
晚上，雷声吓得我睡不着。我跑到阳台，看到浑浊的天地间，一抹火红傲然独立。雨点打在枫叶上，它只是垂下头，却兀自将不屈的火红蔓延，似乎要将天空撕裂，将我的顾忌与忧伤也一并撕裂。
我一手握紧枫叶，另一手轻轻抚摸着残缺的耳廓，不住地颤抖，心里却已有些许释然。
第二天，我让妈妈把我耳边的头发夹上去，然后牵着她的手走出门。同楼的大人们看到我耳朵时眼中都闪过惊讶，又见我只是灿烂而自然地笑着，他们便也微笑着摸摸我的头。
没有人会嘲笑我，只要我的生命火红得足够让他们忘记我的残缺。
一阵秋风，枫叶簌簌落下。雨过，灰白的天空被映衬为迷人的火红。
我改变了生命的色彩，在生命中点染出一片又一片火红。
【阅卷心语】
精心选材，紧扣线索。作者在展现真实熟悉的生活的同时，还以“枫叶”为线索，清晰地展现了“我”心理的变化与生命的色彩由白色变为火红的过程，紧扣题目中的关键词“改变”及“色彩”。这一份体验是我们健全人所陌生的，但情感的起伏变化又是我们所熟悉的。因此，选材上给人以熟悉的陌生感，令人眼前一亮。
巧用对比，灵活衬托。寡淡的白与鲜艳的红，黯然的藏匿与坦然的面对，给人很强的视觉与心理冲击。作者不惜笔墨，渲染白色以突出火红的珍贵，描叙他人的快乐以衬托自己的心理障碍。正是有了这些铺垫与蓄势，后文的转变才显得真实，生命的腾飞才有了可以依托的原点。而在转变与腾飞之前的这一段“滑翔”，作者是运用对比和衬托手法完成的。 我改变了卑微的色彩
重庆考生
嗟尔蜉蝣羽，薨薨亦何为？
——张九龄《感遇》
黯淡且灰白，我们也不过如此。
洛可可式的喷泉绽出点点水珠，折射出的七彩光芒一如我复杂的心情。
多年不见的好友寒暄着琐事：“毕业有打算没？我高二想考到新加坡去呢。”我一时语塞，只好笑笑：“没想过呢。预祝你梦想成功。”
蝉声聒噪不安，我发愣地看着行色匆忙的人们。他们在想什么呢？今天的计划、上司的表扬，还是苦闷的学业？这么多零碎的心事。
一尾土褐色的蜉蝣正在水底沉睡„„“时间差不多了，去和他们会合吧。”好友拉起发呆的我，向公园的后山走去。
我们在山腰找了块空地，大家着手准备周日约好的野炊。一边忙着，一边聊开了。“我爸给我报了艺术学院。”“嗯，我听说小A已经出国留学了。”“告诉大家一声，我已经保送了重点高中，以后呀„„”
我笑了一声。明明，这些梦想都微不足道了；明明，我们如此渺小而卑微。
夜幕降临，细如游丝的雨渐渐织开来，像一张黏濡的大网。空气湿得能拧出水来。不知是谁在我身后惊喜地叫道：“快看！”
十步开外的湖面躁动不安，一袭紫色的帷幕骤然从水面拉起。
——火树银花，绽放于夜。
是蜉蝣，千万只蜉蝣！缀出了一树不败的繁花。
他们原本卧睡在时间的长轮上，心中的梦想却从未就此沉淀。此刻，千万只蜉蝣倾城而出，像是把天空撞开了一个豁亮的口子。没有犹豫，只待天明，便殉着晨曦而去。那样一个个微小的颤动却撞击着我麻木的心。（编者赞叹：前面那么冗长的灰暗与苦闷，就在这千万只蜉蝣绽放出的璀璨光芒下烟消云散！这样精心而且耐心的铺垫，如此急骤而又精妙的转折，把“改变”这个主题突出得无以复加！看得出小作者对写作的抑扬起伏深得三昧，真让人有一种在看精彩剧本的感觉。赞一个！）
是这样，没错！
我们都是一尾小小的蜉蝣，披着灰白又丑陋的皮囊。薨薨亦何为？可这小小的体内却蕴涵着可以触天的力量！绚烂而华美的生命在这一刻迸发，为天空织一道熠熠生辉的淡紫色的帷幕。
卑微被我重新染色。我知道，我们不仅如此。我看见，一尾蜉蝣湮灭在了远山之巅„„
【阅卷心语】
本文最大的特点就是独特的构思。
每个人在宇宙中如尘埃般渺小、卑微；土褐色难看的蜉蝣幼虫，成年后倾巢而出。作者巧妙地把这两点联系在一起了。文章的中心非常明确：每个人如蜉蝣一般，卑微渺小（灰黑难看的色彩），但怀揣梦想就会有绽放的一天（绚丽的紫色，这样便有了色彩的转换）。蜉蝣成年后生命短暂，但那一瞬间的辉煌震撼人心；我们卑微的生命也该如此。通过心理活动和对话的描写，以及对蜉蝣的描写来表达主题。
此外，作者适时的点题、给力的环境描写与到位的情感铺垫，均为表现主题起到不可或缺的功效。
我改变了月光的色彩 重庆考生
还记得那是十月，秋风渐起。叶片开始瑟瑟发抖，等待着亲吻土地、归于永恒的那一刻。夏日虚浮的繁华终掩不住秋叶衰败的事实。
月光越发清淡，留给地面的，是如霜一般的冷光。
这也许是进入初三后遭受的第一次打击——第一次月考的成绩，惨不忍睹。
抬头望望明月，十月的天空奇怪而深邃，月亮被一阵又一阵的云潮覆盖。云雾疾驰着，月光忽明忽暗地泻下，映出一道道尘埃。月光冷冷的如白霜，却与昏黄的路灯灯光搅在一起，形成难看的泥浆。我行走在泥浆中，步履维艰。
突然想起林宥嘉《残酷月光》中的一句：“我一直都在流浪，可我不曾见过海洋。”
但是我已经看见了最残酷的月光。
十月，秋天了。风也渐渐凉下来。
晚上上完自习，父亲一如既往地早早等着我。见到我，挤出一个干巴巴的笑容，似乎对我有什么期待。我看见那饱含期盼的目光，不由自主地低下头，嘟囔了一句：“考得不好。”父亲拍拍我的头，没有说什么。回家的路上，我不敢看父亲的脸，生怕看见失望的表情。到家了，父亲接过所有东西，示意我先进门。
饭桌上是精心准备的菜肴，周围燃烧着蜡烛，释放着暖暖的光晕。父亲似乎对这个场景很满意，笑笑说：“那些在学校里的失败，过去了也就过去了，下次再赢回来不就行了嘛。”
我突然感到有些哽咽，眼前凝结着一层雨雾。
心里的巨浪在一瞬间冲走了我所有想放弃的念头。
在蛛网一样繁密的辅助线之间，我缓缓地抬起头，看见窗外澄澈的明黄色夜光，像是夜的语言。一道道题做下来，那些艰难险阻在我的唇齿之间被咀嚼得失去了汁水。在那些题目之中，在黄色的月光下，我开始找到了自己的灵魂。它按照我指引的方向，住进了未来的房子。
早上出门的时候看见向我招手的朋友小桃，她在朝阳下奔跑的样子像是一个充满活力的天使。我看着这似曾相识的画面，也从过往的日子里复制粘贴出一个微笑：“嗯，早上好。”
事情终究是没有变，变化的是自己的心境。
《残酷月光》犹在耳边响起，我感到烛泪渐渐凝固，但蜡烛的光并未熄灭，仿佛有一束月光穿破虚空，注视着我和烛光一起编织彩色的天堂。
就像昨晚的月光，动人而明亮。
【阅卷心语】
借助景物（月光）的描写，来表现自己的心境，情景交融。因为考试失败，心情沮丧，月光也是冷冷的，《残酷月光》之歌也令人愈感凄凉。在父亲的开导、小桃的感染及自我努力排解之下，“我”看到了希望，所以觉得“一束月光穿破虚空，„„编织彩色的天堂”。
考生采用先抑后扬的手法，情感变化起伏跌宕。开始心情沮丧而凄凉，继而有了“暖暖的光晕”，然后“找到了自己的灵魂”，最后编织“彩色的天堂”。这些情感的曲折变化，真实再现了作者一段心路历程，使得“改变”之意得到凸显。 我改变了阳光的色彩（二类文） 重庆考生
一个深沉的雨夜，我独自走在一条泥泞的小路上。左手握着黑色弯把雨伞，右手握着手电筒，我深一脚浅一脚地向前。天空如同被一只巨大无比的乌贼喷满了墨汁，乌贼跑了只留下完全黑暗的天空。寂静的雨夜除了单调的雨声，还夹着几丝我的咒骂声。“这是什么鬼天气！雨下这么大！而且还这么黑！”我倒不怕黑，也不怕黑暗中的那些神神鬼鬼，只是觉得太黑，影响了我的视线。手电筒微黄的光柱一次又一次地划过路面，我小心翼翼地继续前行，可还是“扑通”一声，摔了个四脚朝天。摔跤倒没什么，可是手电筒被这一摔完全罢工了；雨伞也成功地与黑暗融为一体，再也找不到了。这一跤，让我直想骂娘。
四周都是如墨的黑，雨开始与我零距离接触。我的心情一下子糟透了，大声狂叫了几声，却还是只能无奈地向前。“扑通”又是一跤，我摔得腰酸背疼，心中忽然涌出一句话：“如果是白天多好啊！”是啊！白天有阳光，照在身上暖暖的。有阳光，我就无需摸索前进；有阳光，我就无需手持雨伞了。
黑暗如墨，而阳光我想大概是白色吧！像一张白纸一样纯净，像一堵白墙一样坚实可靠，像一朵白色小花一样清新可爱。“光到用时方恨少”，以前，我何时在意过一缕阳光？而如今，我身陷黑暗，才想起光的珍贵。这就是人类的忘性（改为“人性的弱点”要更好些）吧，不到需要时，不觉珍贵。太阳还能再燃烧50亿年，难道一定要等到太阳消失时，我们才会想起它吗？
失去的才最珍贵，当我们难以挽留住那失去的美好时，那些美好才是最珍贵的。直到周围都是深沉夜色时，人们才想起阳光好像是白的，那是我，也是所有人的悲哀。
雨停了，我继续跋涉。忽然，万丈阳光从天际直射而来，我浑身一颤„„
揉了揉眼睛，真是一觉睡到大天亮啊！几缕阳光偷偷从窗口钻入了我的房间，我轻轻点了一下那些阳光，口中喃喃道：“不是白色？可至少在我的心里是白色。”
【阅卷感言】
本文得分45分。
得分点：
描写细腻，情感充沛。考生对黑夜的天空，以及自己在黑夜中摸索的状况，写得很细很具体，为后文写对光明的渴求蓄势，易于引起阅卷教师的情感共鸣。
失分点：
文题是“我改变了阳光的色彩”，那么文章的内容应该包含：阳光是什么色彩，改变成了什么色彩，为什么改变，怎样改变的。更重要的是，这里的“阳光”未必就是实实在在的太阳光，也可以是“虚”的东西，如“温暖”“善良”“开朗”等等。然而考生没有抓住“改变”这个重点词，没有突出“改变”，没有深入理解“阳光”的含义。
提升点：
开始对黑夜的描写不必太繁，写景是为抒情服务的，只需勾勒几笔，适可而止。接着应重点写那时的“阳光”是什么颜色，自己的情感怎样，这里的“阳光”可以采取化实为虚或借物寓理的手法。然后写自己是怎么改变的，改变后是什么颜色，应写出自己的情感变化过程，意志品质的提升过程。最后，应写新的颜色给自己带来怎样的生活状况，有着怎样的影响。
我改变了成功的色彩（三类文） 重庆考生
真正坚韧的行者，绝不一直走向辉煌。
——题记
成功，一个令人向往的名词。成功的色彩，也自然会使人想到金牌的黄、橄榄枝的绿。但真正成功的色彩，不在于表象，而在于过程体验。
夏花秋叶之灿烂
（原诗说“夏花绚烂秋叶静美”，小标题却“精简”为“夏花秋叶之绚烂”，造成了语意的损失和改变，实不可取。同学们当引以为戒。——编者建议）
泰戈尔是真正的成功者，他的人生也正如他的诗“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”一般。他的人生便是一部哲理书。他的思想如飞鸟一般碰撞出火花，生命的延伸、万物的更替都如此明显。真正的成功，不是如流星一般意气风华（现在真是流行“混搭”啊，“意气风发”和“风华”本是两个不同词语，小作者却将二者“揉”到了一起。老编对此的观点是：既然句式杂糅是一种语病，那么词语也应规范运用。真正的语言创新，不在于“造词”，而在于将已有的词语用得恰切得体且富有新意。——编者观点），而是如上百万光年才陨落的恒星，今后有百万年都将仰视他的光辉。泰戈尔的成功色彩，便是灿烂的诗与思想，是磨砺肉体的痛苦而迸减（溅）出的火花。这种无形的色彩，却在我们人生中作出了有形的贡献。我改变了有形的成功色彩，这色彩也改变了我。
春暖花开之素色
我还记得，一位叫海子的诗人，在铁轨上结束了他25岁的生命。那天是他25岁的生日，但他不知道，他的母亲在乡下炊烟中熬好了一锅红米粥，为远方的他祝福。在人生的道路上，他成功了吗？我们每一个人从生下来就成功了。爱与被爱这神一般的权利我们拥有了。真正的成功，便是爱的素色，我改变了浮华的成功色彩，这素色也改变了我。（这一段有些东拉西扯，不着边际。小作者选材和运用材料的能力都有待提升。——编者观点）
失败之血红
人们常说失败是成功之母，但不知道失败也是一种成功。迪拜塔八百多米高，但地基是按五百六十米承重设计的，有朝一日，如果出了问题，谁能负责？这种成功其实是失败。反观那些牺牲在中国解放道路的人们，都是成功者。他们的成功是那耀眼的红，那红是他们喷洒自己的血液染就的。成功的色彩，不在于结果如何，拥有了过程便是成功。这就是不以成败论英雄。
成功的色彩我们可以发现，从这色彩中汲取精神才是主旨，改变素色的同时又升华自己，这才是其最深层的含义。
【阅卷感言】
得分点：结构匀称，用典娴熟。文章中心较明确，表达自己对“成功”的不同看法，有一定的思想深度。文章以三个小标题“夏花秋叶之灿烂”“春暖花开之素色”“失败之血红”来结构全篇，形式美观，思路清晰。考生能运用泰戈尔、海子、迪拜塔等事例，体现了考生丰富的素材储备。
失分点：
1．题意理解不够深刻。考生没有真正理解题目的含义，由题目可知写作对象是“我”，题眼是“改变”。但考生重点不是在写“我”，也没写出“改变”的过程。尽管运用了泰戈尔、海子、迪拜塔与中国解放这些素材，但引用这些素材的目的是与“我”形成对照，应该是为“我”服务的。考生以大量的笔墨列举关系不大的人和事，而对“我”却是牵强附会地一笔带过，有些“喧宾夺主”。
2．语言浮华，还存在一些语病。如“真正的成功，不是如流星一般意气风华”等等，可以看得出，考生的文字功底不扎实，逻辑思维不严密。
提升点：
1．明确思路。文章可以将所列举的人和事与自己的思想作对照，先写在他人的意识里“成功”的色彩是怎样的，后写自己认识的不同，而且应重点写自己的认识，要写出不同的原因，不同点在哪里，要紧扣“改变”这个题眼去写。行文中应包含两种对比情况：先前与后来的不同色彩，他人与自己的不同色彩。这样，才能体现出“改变”之意。
2．锤炼语言。用语要准确、生动，不能生造词语；语句表意要连贯、顺畅。
