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一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
1、学校的中心工作是（ ）。
A．教学工作
B．行政工作
C．人文工作
D．后勤工作
2、（ ）是上课的必要补充。
A．课外辅导
B．布置作业
C．检查作业
D．课后练习
3、从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是（ ）。
A．个人本位论
B．宗教本位论
C．社会本位论
D．兴趣本位论
4、“明礼诚信”是中华民族的传统美德，而且也是现阶段我国《公民道德实施纲要》大力倡导的道德规范，这说明道德具有（ ）。
A．社会性
B．历史性
C．民族性
D．继承性
5、班级组织建构的首要原则是（ ）。
A．有利于教育原则
B．目标一致原则
C．可接受性原则
D．有利于身心发展原则
6、教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。这说明教育具有（ ）。
A．政治效益
B．技术效益
C．文化效益
D．经济效益
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7、（ ）于1971年制定了“使终身教育成为一项全国性的义务教育”的法案。
A．法国
B．美国
C．德国
D．中国
8、我国最早的一部教育专著是（ ）。
A．《论语》
B．《学记》
C．《礼记》
D．《论演说家的教育》
9、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和（ ）。
A．有差异性的认识
B．有个性的认识
C．有指导的认识
D．有基本的认识
10、纲要信号图式教学法的突出作用在于（ ）。
A．简明扼要地表现知识
B．直观性很强
C．提高了教学效率
D．使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则
11、“孟母三迁”的故事说明了（ ）因素对个人身心发展的影响。
A．遗传
B．教育
C．社会活动
D．环境
12、最早将评价引入课程编制过程之中的是（ ）。
A．泰勒
B．罗杰斯
C．布卢姆
D．布鲁纳
13、实质教育论的代表人物是（ ）。
A．洛克与裴斯泰洛齐
B．洛克与赫尔巴特
C．赫尔巴特与斯宾塞
D．洛克与斯宾塞
14、学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（ ）。
A．学生思想品德形成的长期性和反复性规律
B．学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
C．学生思想内部矛盾转化的规律
D．学生在活动和交往中形成思想品德的规律
15、制约课程改革的三大因素是（ ）。
A．政治、经济、文化
B．社会制度、生产力发展水平、课程理论
C．社会、知识、儿童
D．教育目的、教育理念、课程理论
16、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是（ ）。
A．柏拉图
B．涂尔干
C．凯兴斯坦纳
D．赫钦斯
17、试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（ ）。
A．斯宾塞
B．夸美纽斯
C．赫尔巴特
D．洛克
18、教育目的是社会需求的集中反映，它集中反映了（ ）。
A．教育性质
B．教育任务
C．教育规律
D．教育内容
19、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（ ）。
A．《教师资格条例》
B．《教师资格认定过渡办法》
C．《教师资格条例实施办法》
D．《中华人民共和国教师法》
20、《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、（ ）、工作成绩”几个方面。
A．工作态度
B．工作热情
C．工作效率
D．工作质量
21、校园文化的核心是学校的（ ）文化。
A．观念和制度
B．精神或观念
C．组织和制度
D．物质
22、隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（ ）。
A．察举制
B．举孝廉
C．九品中正制
D．科举制
23、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（ ）。
A．德国
B．法国
C．英国
D．美国
24、教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（ ）。
A．不均衡性
B．顺序性
C．互补性
D．个别差异性
25、斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的（ ）。
A．原始社会
B．奴隶社会
C．封建社会
D．资本主义社会
26、下列选项中，不属于正式群体的是（ ）。
A．班级学生群体
B．班级共青团
C．学科小组
D．老同学
27、被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段是（ ）。
A．小学教育
B．初中教育
C．高中教育
D．大学教育
28、教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）。
A．系统化
B．专业化
C．专门化
D．多样化
29、具有强制性、普遍性、基础性特征的是（ ）。
A．课程目标
B．课程标准
C．教学计划
D．培养目标
30、考核和测定学生成绩的基本方法是（ ）。
A．观察法
B．测验法
C．调查法
D．自我评价法
二、多项选择题(本大题共20小题。每小题1.5分。共30分)
31、下列观点中，属于遗传决定论的是（ ）。
A．洛克的“白板说”
B．高尔登的血统论
C．柏拉图的三等论
D．基督教的“原罪说”
E．中国的性善性恶论
32、学校物质文化的两种形式是（ ）。
A．制度文化
B．活动文化
C．学校环境文化
D．设施文化
E．形态和体系文化
33、备课的内容包括（ ）。
A．钻研教材
B．了解学生
C．收集参考资料
D．制作直观教具
E．制订教学进度计划
34、德育的主要途径有（ ）。
A．政治课与其他学科教学
B．课外活动与校外活动
C．劳动
D．共青团活动
E．班主任工作
35、以下关于环境对个体发展的影响，正确的说法是（ ）。
A．环境对个体发展的影响可能是消极的
B．人接受环境的影响不是消极被动的
C．人的发展完全由环境决定
D．环境为个体发展提供外在条件
E．环境对人的发展没有影响
36、衡量教师社会地位高低的指标性因素有（ ）。
A．教师的权威
B．教师的积极性和责任感
C．经济地位
D．政治地位
E．文化地位
37、人力资本投资包括（ ）形式。
A．学校教育
B．职业训练
C．科技发展
D．卫生保健
E．信息搜寻
38、柯尔伯格认为人的道德认知的发展经历了（ ）三个水平。
A．感知水平
B．前习俗水平
C．习俗水平
D．后习俗水平
E．形式水平
39、学生文化的成因有（ ）。
A．学生个人的身心特征
B．同伴群体的影响
C．师生的交互作用
D．家庭的社会经济地位
E．社区影响
40、当前，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育，以及（ ）。
A．人生观教育
B．价值观教育
C．素质教育
D．心理健康教育
E．道德教育
