第一单元写作：记叙的线索
主备人：周谦
【学习目标】
1.认识和理解记叙文的线索及其重要性。
2.学会抓线索写作记叙文的方法，提高习作水平。
3.增强根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力。
【学习过程】 【引入新课】
如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链，那么素材就是珍珠，而线索就是串起珍珠的金缕银线。离开了线索，素材再熠熠闪光，也只能是七零八落、散乱无序，不能成为一件珍品。今天，就让我们一起来探讨和掌握记叙文的线索。
【精讲点拨】
写好记叙文，抓住线索是关键。线索是贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它串联起文章中的全部人、事、景、物，把文章的各个部分联结成一个统
一、和谐的有机体。因此，线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。反之，文章必然杂乱无章。可见，在记叙文中确立线索是多么重要。
一、线索的主要类别 1.以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。如《羚羊木雕》。
2.以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。如《阿长与山海经》。
3.以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。如《爸爸的花儿落了`》。
4.以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。如《社戏》。 5.以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。如《从百草园到三味书屋》。
6.以作者的思想感情为线索。有些散文没有中心事件和具体的故事情节，是以作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类文章的线索就是作者的思想感情。如《紫藤萝瀑布》。
二、选择线索的标准
1.与主题密切相关。写文章是为了表达中心，因此文章的线索要能为中心服务，有利于中心的表达。
2.与材料密切相关。材料可以是天南海北，古今中外，如何把这些材料联系起来组成有
机整体，就需要线索把它们收拢约束，连缀成文。
需要注意的是，写作时应把握好线索的藏与露的程度，要做到既不藏得太深，又不露得太明，根据需要布置好线索的明灭变化，以求达到时隐时现，耐人寻味的艺术效果。
【例文引路】
梦，遗落在童年的操场
心灵深处，始终保留着对那个操场的留恋。那是爸爸妈妈任教的小学的操场，那个操场上的一草一木，在记忆的底片上永远挥之不去。
三四岁时的我，喜欢在操场上的草丛里寻找快乐。飒飒的秋风吹拂着草丛，蚱蜢在草丛里唱着嘹亮的歌儿，欢快地彼此应和着，在青草的掩盖下并未发觉我已盯上它!我悄悄地挪动着步子，慢慢地靠近它。此刻，它一定是觉察到了危险的逼近，嘹亮的歌儿停止了，小小的身躯掩藏在了过膝的草丛里，两只眼睛警觉地打量着周围的情况。它在我的双手扑来之时狡黠地躲开，张开双翅飞起来，落在了几米外，歌儿唱得更悠扬。
稍稍长大后的我，喜欢在操场边的合欢树下停留。我每天站在树下，仰起头，盯着那棵几米高的合欢树，盼望着，盼望着，好希望风拂过的时候能够带来一朵像小伞似的合欢花。不是因为胆小怕跳起来会摔跤，而是那时个头矮小的我无论怎样跳都抓不到那最矮的树枝。或许再过一年，两年，我就能摘到它了，毕竟我已能嗅到那淡淡的芬芳了呢。
现在，路旁种满了合欢树，微风拂过，给外出乘凉的人们带来了丝丝缕缕的馨香。我伸出手，很轻巧地在某个枝头摘下一朵合欢花，望着它仿佛看到了童年操场边的那朵。那属于我童年的合欢树上一定又开满了合欢花吧？不知那满树的合欢花是否仍像当初那样艳丽。那朵合欢花仍傲立在枝头等待着那个小女孩的归来，还是已化为泥土滋养着树木，抑或被另一位带着梦的小女孩摘走了呢？
童年的梦渐渐地褪色了，我也不再是那个只愿做一只长了翅膀的小精灵的傻傻的小女孩了。成熟代替了幼稚，但心灵的城堡却难以忘却。遗失的美好时时归来，在心田里化作满园馨香。
【点评】小作者以“操场”为线索，用富有诗意的语言回忆了自己美好的童年，表达了对童真童趣难以忘却的怀念。文章开篇用“心灵深处，始终保留着对那个操场的留恋”简洁入题 ，接下来围绕“在操场上的草丛里寻找快乐”和“在操场边的合欢树下停留”再现了记忆深处的童年往事，结尾用“遗失的美好时时归来”与篇首照应，再次深化了主题。生动的细节描写，让我们仿佛看到了操场上那个追赶着蝴蝶的小女孩，又仿佛回到了自己天真烂漫的金色童年。
【布置作业】
请根据你的所见所闻写一篇记叙文，但需注意合理选取线索来布局文章结构，题目自拟，不少于600字。
第二单元写作：借物抒情
主备人： 王贺红 审核人：王莉 定稿人：周谦 【学习目标】
1.领悟并学会运用借物抒情的写作手法。
2.学会选取某种事物，描绘它们的形态特征，并从中发现一定的象征意义，借此抒发自己的思想感情。
【资料链接】
“借物抒情”就是通过对某种事物进行形象具体的描绘来抒发一定的感情或表明某种愿望的文章。这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。
【学习过程】
一、导入明标
二、自主学习
1.背诵《组歌》和《海燕》片段 ，再次感受借物抒情。
2.仿写：大自然时时刻刻给我们以启示：看到幼苗冲破岩层，我们感到生命的顽强；看到江河奔腾不息， 我们 。
三、精讲点拨
回顾名家的“借物抒情” 。
（ 1）《蝉》小思 ①今年,蝉鸣得早.杜鹃花还没有零落,就听见断断续续的蝉声了.近月来窗外的蝉更知知不休的使事忙 的人听了很烦.②一天,在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了身躯微微颤抖没有声响.它就是在树上知知不休过日子的小 东西.那么小声音却那么的响竟响彻一个夏天!曾这样问：何必聒聒?那只不过是一个夏天罢了!朋友说：知 道吗?它等了 17 年,才等到一个夏天.就只有这个夏天它从泥土里出来从幼虫成长过来,等秋风一吹它的生 命就完结了.③17 年埋在泥土中出来就活一个夏天为什么呢?朋友说： 那本来的生活历程就是这样.它为了生命的延续 必须好好的活着.哪管是 90 年,90 天都要好好的活过.④那是蝉的生命意义! ⑤斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人聒聒! 小结：小思的《蝉》让我们看到了蝉短暂而悲壮的生命历程，它告诉我们生命因来之不易而珍贵。所 以，我们也要珍惜生命，让生命旅途染上秋风（收获）的颜色。
（2） 《贝壳》席慕蓉 ①在海边,我捡起一枚小小的贝壳.贝壳很小,却非常坚硬和精致.回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的 小点,如果仔细观察的话,在每个小点周围又有自成一圈的复杂图样.怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币, 在我手心里躺着实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊! ②在海边捡起这一枚贝壳的时候,里面曾经居住过的小小的柔软的肉体早已死去,在阳光,沙粒和海浪的 淘洗之下,贝壳中生命所留下的痕迹已完
全消失了.但是,为了这样一个短暂,微小的生命,为了这样一个脆 弱,卑微的生命,上仓给它制作居所时却是多精致,多仔细,多么地一丝不苟啊! ③比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢 ?是不是也应该用我 的能力把我所能做到的事情做得更精致,更仔细,更加一丝不苟呢? ④请让我也能留下一些令人珍惜,令人惊叹的东西吧.⑤在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息: ⑥\"这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!\" 小结：初一阶段，我们主要学习了叙事散文的写法，我们要从一件事中懂得一个生活的道理，或者从几件有内在联系的事情中获得某种启示。 现在我们学习的借物抒情散文， 那视线从自己身上转移到周遭的世界， 发现生活之美，感受生命之美。席慕蓉的《贝壳》展示了一枚贝壳的精致、美丽。她感悟：只要每一个人能精心地、一丝不苟 地过好每一天，那么他都将为后人留下精致的生命的痕迹。
四、展示提升
阅读《窗外的牵牛花》，回答问题 。 窗外的牵牛花 今年二三月，爸爸在我房间窗外的小菜园里种上了一些牵牛花。 前几天的一个清晨，早早起床的我推开窗户，立刻便闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。 朦胧中，几朵粉红色的花儿向我眼前飞来——哦，原来是爸爸种的牵牛花开出了几小朵！ 我这才意识到，自从爸爸种上牵牛花以来，忙碌的我实在是忘记了在我房间的窗外，在我家的小菜园 里，还有那么些微小的生命，在努力地发芽、生长着！而今天它们竟然就能开出艳丽的花朵！ 情不自禁地，我走出房间，来到窗外的小菜园，仔细观察起这一朵朵的小花来。 只见，这些小花朵，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空高喊着自己的豪言壮语；又像满盛着琼浆玉 液的玲珑的高脚杯，等待着凯旋归来的众将士们开怀 痛饮。它们虽然小得可怜，但我此刻却感到它们从 来就没有过自贱和自卑，有的只是乐观向上和积极进取。要不然，细小得可爱的牵牛花茎上怎么能不时地 会伸出一 根更细的长芽儿，像一只只柔嫩却韧性十足的小手臂，牢牢地抓住旁边的花架，茎头则勇敢而 坚决地向着花架最高处攀登！ 我能够想象到它们是怎样地从一粒粒微小的种子变得生机盎然，最终在我窗外的小菜园郁郁葱葱起来 的。我也能够想象到它们攀登到花架最高处时在我窗外小菜园更多的喧哗——数不清的小喇叭一定会齐声 喊出“努力拼搏，微小的生命也能结出累累硕果”的震撼人心的生命最强音！ 于是，在我房间窗外的小菜园，在我观察牵牛花的那一瞬间，我一下子就明白了，明白了爸爸为什么 要在春天种下牵牛花的秘密。 感谢窗外的牵牛花！感谢爸爸！
（1） “窗外的牵牛花”有怎样的特点？
（2） 以“感谢你，窗外的牵牛花”为开头续写一段话，揭示作者的感悟。
五、达标测评
根据下列“物”或“意”，说说可寓之“意”或可托之“物”： a.物： 〔1〕铺路石 〔2〕树根 〔3〕春雨
b.意： 〔1〕无私奉献 〔2〕坚忍不拔 〔3〕奋发向上
第五单元写作：《学写书信》教学设计
主备人：周谦
【教学目标】
1.学习并掌握书信写作的体例要求和礼仪规范。
2.根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞和语气。 3.在心中敞开心扉，以真诚的表达，沟通彼此的思想和情感。 【学习流程】
一、导入明标
书信可以传递信息、沟通思想、交流情感，曾经是人们日常生活中最常用的文体。随着科技的进步，电话、短信、视频、微信等交际方式主见取代了书信。尽管如此，书信并没有退出历史舞台，它仍然承担着人与人沟通交流的使命。今天，我们就学习写书信。
二、方法指路 书信格式：
（1）称呼：根据自己和收信人之间的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写，但要注意称呼长辈时候要用敬称，并且称呼第一行顶格写，后面加上冒号。
（2）问候语：简单地对收信人或是收信人的家人表示问候，如身体、工作、学习、家庭等方面。
（3）正文：这是书信的主体部分，讲明写信人要对收信人讲的话，如写的内容太多，一定要分段写。
（4）祝福语：根据写信人和收信人的关系或具体情况，写上表示祝愿、勉励或敬意的祝福语，如“此致敬礼”“祝你健康”等，写“此致”可接正文之后，也可换行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。 （5）署名和日期：
①署名：在结尾的下一行的后半行写上自己的名字，对熟悉的人，姓氏可以省略。 ②日期：一般写在署名下一行的后半行，要写清年、月、日，以便查考。
三、范文引领
万芳：
您好！最近一切可好？我十分的想念您。
自从从您那里拿回木雕，我真的对您感到很愧疚，毫不夸张，我的肠子都悔青了。我三天都没有吃一顿饭，喝一滴水。我知道您很在乎我们之间的友谊，其实我也一样，只不过那羚羊木雕实在太贵重了，听我爸妈说，值很多钱呢。这么金贵的东西，怎么能随便送人呢？所以我要回羚羊木雕的做法虽然很伤感情，但其实也有道理，毕竟是很贵重的嘛。再说了，将来等我有钱了，羚羊木雕就不算什么了，我给您买辆宝马车，来弥补我对您的愧疚之情。我相信您会谅解我的，我们永远是朋友。
此致 敬礼！
你的好朋友：张之路 2015年4月16日
四、出示任务，小试牛刀
写作任务一：这个年龄段的你，一定有着许多困惑无法解答，也一定有着许多烦恼无处倾诉。如果不愿意跟父母面对面交流，那就试着以书信的形式，想爱你给父母敞开心扉吧。请以《给爸爸妈妈》为题，写一封信。不少于600字。 写作任务二：我们已经学过很多文学家的作品，从中了解到他们的细想感情和精神追求。你最欣赏哪一位？读了他的作品，你是否心潮澎湃，有许多话想对他一吐为快？请以《致***先生》为题写一封信，与他展开一场跨越时空的对话。
