《哪种材料硬》教学反思
倪家营镇中心小学
刘川溪
本节《哪种材料硬》的第一个环节是通过一段视频了解能软也能硬的新型材料，让同学们对“软”、“硬”有一个概念。第一个环节由于视频中所出示的是一种新型材料，学生们能初步了解材料的软硬指的是什么，学生的积极性高，所以学生们比较好奇，因此第一个环节效果较好。
第二个环节是本节课的重点，“比较软硬”，学生容易跟后面一课的“比较柔韧性”混合在一起。课本中“哪种材料硬”这个实验还是比较容易操作的，但课本上的记录表感觉比较抽象，三年级的学生不容易理解，而且自己跟自己比谁更硬个人觉得也没什么价值，所以我对表格进行了简单处理，让他们小组合作，自己动手，亲自实践。但是由于对学生的掌控力度不够，加之每个学生都有浓厚的亲自动手做实验的兴趣，课堂气氛过于活跃，大多数学生并没有真正掌握表格所处是的内容，因此这个环节的教学效果和效率不是很理想。
后面一个环节是“金属的特性”。教学时，从前面实验得到的“坚硬”引到寻找金属的特性，比较自然。但接下来的金属特性，学生就很难跟上节奏了，除传热性和光泽比较容易一些外，导电性个别学生能够接受，延展性很难理解。而且每个都做实验很不现实。我主要是出示图片，请学生根据金属的用途推断它的特性，然后填写气泡图整理。
《哪种材料硬教学反思.doc》
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