后进生转化
安洛中学何光芬
俗话说，金无足赤，人无完人。在教育中要学会赏识后进生的闪光点，哪怕是一点点也好。三字经中不是有“人之初，性本善”这句话吗?即使穷凶极恶的人，他自身也存在不同于别人的优点。
每个班级都避免不了后进生这个角色，而且是每个老师尤其是班主任必须面对的角色，这些学生，如果创造恰当的环境和投入更多的情感教育与指导，他们是有极大的机会转化的，但必须找对原因，这原因是多方面的，有家庭因素、社会因素、学校因素和自身因素。就从家因素庭来看，父母是孩子的第一任老师，是孩子一辈子的班主任，他们对学生产生直接的影响，例如，我们班刘其英在作文中这样写到，“爸爸妈妈，我恨你们，我多希望我不是你们的孩子”看到这句话，我心里有点诧异，这个学生虽然父母离异但她的妈妈待她极好，她对妈妈应该不会有这么深的恨意呀，于是我就约她在学校里聊天，从聊天中了解到原来在父母离异前父母曾经将她抛弃过，后来又接回来，这件事对她的内心产生了极大的影响，而这阴影至今也没有消除，于是呢，我就晚上班级跑步时时不时的和她聊天，让她了解到父母当时的无可奈何以及悔过之心，也和其妈妈沟通使她们母女交流，一个学期下来，我发现她渐渐的开始融入到班级同学之中，和同学的相处也开始变得融洽了起来，前段时间突然听到英语老师叫我来把她叫出教室好好交流一下，我当时觉得有点莫名其妙，这个孩子这学期都没有出过问题，我就将她单独的叫到办公室，从和她的聊天中才了解到，这段时间妈妈和继父老是吵架，在课堂上她出神想这个问题去了，又因为这个原因心情极其不好而和老师顶嘴，我还没有说话她就立马认识到错误了，马上对我说，老师，我错了，我马上去给老师道歉。这样的单亲家庭，对孩子的关爱不够，影响他们的健康发展，对于这样的后进生，她缺乏的是爱，那作为老师的我们给她的自然也只能是无尽的爱。对后进生无私“关爱”是转化他们的基础，师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁，是巩固和连接老师与学生之间的纽带。当然，关心学生必须用自己的爱心，关心学生必须要关心到学生的内心，做到动之以情，晓之以理，通过真诚的师爱，让他们内心产生“我要学好，否则对不起老师”这样的理念。
其次后进生虽然有很多不足之处，但即使再多问题的学生也总有某方面的特长或优势，比如有的在学习方面不足的，他却在体育方面表现出少有的天赋。老师要抓住学生身上的这些特长加以表扬，并鼓励学生“你在体育方面都这么出色，只要你在学习方面加倍努力，胜利一定是属于你的”。通过鼓励，既满足了学生自尊和情感需要，也会使老师的辛苦不白费，从而达到事半功倍的效果。我们班就有这样的两名学生，很有特点的是一个是男生叫孟忠昌，一个是女生叫王其娟，这两个同学，在体育方面都有极高的天赋，不管是跑步还是跳高或则是其他的体育项目，她们都能很好的完成。王其娟是很安静的女孩子，平时不太爱说也不爱学习，总是郁郁寡欢的样子，刚开始时，我认为这是她的性格，直到有一天，她跑来给我不想再读书，我便询问原因，这时她才告诉我说由于家庭经济条件不好，爸爸妈妈总是吵架，自己已经长大了，读到初中，自己的成绩也不好，读书还不如出去挣钱，那样还能补贴家里，当时我只是和她说，家里条件不好只是暂时的，你虽然成绩不好，但是你的体育非常棒，体育你都能做的好，学习我相信你也能学好的，如果你不读书，那你也许永远也解决不了家里的困境，她沉默了一会儿说，每天作业非常多，我真的讨厌学习，比如数学，就是不管怎么学，就是学不会学不好，于是，我就教她为自己制定学习计划，每天什么时间做什么作业，制定好以后坚持一个周后告诉我答案，她照做了，就这样她坚持了一周后告诉我说，这一周她只有一天没有做完作业，因为那天她没有按计划学习。她觉得计划能让她很好的完成作业，每天按时完成作业，她认为自己是可以好好学习的，我发现通过学习计划她找到了自己的自信心，慢慢的我看到她开始问老师题目，期末考后，她跑来告诉我，她没有每天都按计划学习，有那么一段时间她是懒惰的，但大部分时间坚持了下来，她认为自己考得挺好的，等成绩一出来，她迫不及待跑来看，从班上倒数第二名提到了班里的中间，我看到她脸上的笑容，她对我说，老师，下学期我还坚持。孟忠昌是班里金刚级的人物，打架斗殴、喝酒赌博、威胁同学、在班里称老大、上课扰乱课堂秩序等等，刚开始接到这个学生，我非常的头疼，班上所有的荣誉破坏都是他，后来了解到他是家里最小的而且是唯一的男孩子，家庭条件虽然不好，但爸爸妈妈非常宠爱他，每周给他100元左右的生活费，来到学校，他也将他的霸王气带来了学校，对于他这样的学生，我当时想，怎么就分到我的班级了呢？我该怎么办呢？依照前人的经验，让他当个班干，将他束缚起来，于是选择了他做班上的体育委员，他的体育非常好，刚好是他的强项，一段时间下来，体育课他确实做得特别好，但是违纪却也是家常便饭，对他说教已经成为我每周的工作必备，可是还是没能解决他的问题，他依然我行我素，违纪不断，再来我开始找家长，家长也时不时的来学校，一个学期下来，我都没有找到“对付”他的好办法，直到这学期，一个周六晚上，他带着班上的几个男生，在宿舍里抽烟喝酒，刚好被我逮到，我生气了，同一周时间，他才和高年级的打架，一周两次这样的严重行为，当晚，我们的杨校长来了，他来帮助我解决这巨大的难题，他让我叫学生们休息，第二天再和他们聊，第二天早上，我很早去到学校，一一的通知了学生家长，在等待家长的时间里，我便和他们在办公室聊天，我细细的问他为什么要这样做，他说我就是管不住自己，自己也不会学习，每天在教室里上课，不听课的坐着非常痛苦，我问他为什么听不进去呢？他说小学基础较差，现在已经不会学了，我便和他分享我的经历，我告诉他我小学升初中也是只有三十几分，是通过初中的努力才考好的，他又说，作业太多，我根本不想做，于是我就又给他说，可以，我给你减压，某些作业你不做了，每天只需要记5个单词，做5个数学题，但是必须严格，保证全对，他答应了，好，保证做到，当天晚上，他交给我检查的数学作业是这个学期以来最干净、最整洁的，就这样，坚持了一周，这一周，他没有违纪，也没听到老师反映破坏课堂，我觉得轻松了不少。 一周后，他的作业本上，全是对的，他笑了，他说，这是自己这么久以来，最漂亮的作业本。
对于后进生，导致后进的原因不同，所以方法也就不同，最重要的还是因材施教，合理把握尺度，是后进生转化的关键比如在学习中为后进生制定不同的教学进度，布置不同的作业，只要他们很好地完成了这个学习进度和作业，加以肯定，并适当表扬，这就是学生进步的关键之所在。总之，对于后进学生来说，关心他们必须关心到其心里去，找到能够使其内心发生震动的关键因素，并以此为契机将学生引向学习的道路上去。
当然，后进生工作是一项长期而复杂的工作，必须做好打持久战的准备，时时关注，有异动马上动。
