让学生会读书
《给教师的一百条建议》读后感
在苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》的第三条中有一段这样描述：“在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过“出声地读”的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细，——而这一点正是顺利地学习和整个智力发展的极其重要的条件。„„” 读完这段话，有以下启示：
在当前的语文教学中存有几种倾向，一种就是简单地把语文教学当成语文训练，朗朗的读书声变少了，取而代之的是繁琐的分析和训练。而这种训练的简单化、试题化，不但不能提高学生的读书能力，反而妨碍了学生语言能力的发展。还有就是机械的读，为了读而读，为背诵而背诵，不能达到通过朗读和背诵来引导学生体味、欣赏文章语言、内容美的目的，这样，学生的阅读能力根本得不到锻炼。
而我们的语文教学中应以人为本，凸现学生的主体意识，为学生构建开放的学习环境，激发学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。这要求教师需转变观念，改变教学方法，更新教学行为。为了提高学生的的阅读能力，“要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。”在教学中我们可作以下尝试：
1、教师要能创造性地使用教材，设计出更科学、更合理、更使学生容易接受并且感兴趣的教学过程，使学生的大脑处于积极思考的状态。同时，在教学目标方面，要根据需要适当加以拔高引深或降低难度等等。
2、提问要有新颖性和多面性，通过问题激活学生的思维，对有一定难度的问题不要急于说出答案，要让学生展开讨论，尤其是注意不能用统一的标准答案来要求学生，要鼓励学生敢于提问，乐于提问，勤于提问，使“一言堂”变为“群言堂”。
3、改变学习方法，加强学法指导，使学生形成正确的思维方法和行为规则。
