推荐第1篇：让孩子爱上读书
各位领导、老师们：
大家好！
今天，我来讲一讲自己教育孩子的心得。由于女儿才上三年级，也不是特别优秀，所以成功的经验没多少，失败的教训却已颇有一些。现在分享一下，希望能给大家一些启发。
孩子最令我欣慰的就是爱读书。在她还不到一岁时，我就经常翻着极简单的图画书给她讲故事。孩子虽不会说话，却睁大亮晶晶的眼睛极认真的听。当然也会伸手抓，经常会撕坏书，这正表明她对书感兴趣，所以不要制止，用透明胶带粘好就行。在她两岁时，就已经很喜欢翻看图画书了。经常会一手拿书，一手拽大人的衣角，要求听故事。三岁时，我们全家人一天要给她读三四个小时的书。尤其每晚睡前她都要求我读将近一小时才睡。有时，全家人都读累了不耐烦时，她就很讨好的给能吹吹嘴揉揉眼。若还没人愿意读，她就很可怜的叹口气，说：“唉！读个书咋这麽难呀!”
需要注意的是，要享受亲子共读的乐趣，让孩子爱上听故事、爱书，而不要强求孩子认字或背书。有的孩子在大人读文字时也会一起看，慢慢主动的去认字，大人可以鼓励他们这种求知欲，但不要太急功近利，以免给孩子造成压力，抵消了读书的乐趣。我的女儿在我们给她读书时都是看图画，从不认字。有时一整本故事书她都能一页一页翻着，一字不差的讲给我们听，却一个字也不认识。
女儿一年级寒假时，我说你已经学完拼音了，自己读带拼音的书吧。她用了一整天读完一本拼音版《爱丽丝漫游奇境》。她自己和我们大家都很高兴：终于不用再给她读书了。又读了十几本拼音书以后，她就可以不借助拼音开始认字了。二年级时她已经读了全套《哈利波特》。现在女儿写日记、作文都不发愁，因为如果没什么可写的她就介绍一本自己读过的书。现在她自己拥有两书橱的书。
在这里我给大家介绍一些我读过的有用的书。年轻父母可以订阅《父母必读》，适合指导养育学前儿童，我曾订过三年。“红泥巴读者俱乐部”网站上面推荐的书都很好，常有很详细的书评。“卓越亚马逊”上的书比较便宜，且货到付款，方便。《好妈妈胜过好老师》是一本非常好的书。
由于没有经验，年轻时缺少耐心，也没及时学习怎样养育孩子，这些年我做了一些错事走了一些弯路。
女儿刚上一年级时，每天下午回到家就写作业，全部完成才玩。对此我们大加赞赏，夸她从小养成了好习惯。可是到了三年级，放学晚作业又多，有时她会一直写到九点。她着急想玩一玩看看书，作业就潦草起来了。这时我还只是强调写完作业才能玩，没注意认真做作业的重要性。慢慢的，她不仅语文潦草，数学也开始懒得动脑子了，不管好坏对错，只要完成就解放了。我在给她检查作业时，发现她做错的越来越多，稍微难的就空着，等我讲。我还以为她上课不认真听讲，经常批评她。结果我们都对她的数学没信心了。一次听到她轻声对朋友的女儿说：“我语文还行，数学不好。”我这才猛然意识到问题严重了：如果她这么小就对数学失望了，以后麻烦可就大了。我开始和女儿一起分享她出错多的原因。她上课确实认真听讲了，但老师基本不讲解练习册，所以有些题她是真的不会。而大部分的错误是由于粗心，因为她一心只想速战速决，早点玩。三年来，作业对她来说只是个体力活，而非脑力劳动，所以她没有动脑的习惯。同时，我的急躁、一味批评的态度，加剧了她对动脑思考的排斥。我开始反省自己，再也不简单粗暴的训斥女儿了。可是坏习惯的养成在不知不觉间非常容易，要改掉却非一朝一夕。
所以，我的教训是：对孩子一定要细心耐心多关心。从没有一个孩子想要故意朝不好的方向发展，孩子的任何问题都是有原因的，可解决的，但绝对需要全身心的爱和理解。
让我们的来做一个聪明的家长吧！
推荐第2篇：让孩子爱上读书
让孩子爱上读书
有经验的家长都知道，三四年级是孩子分化的年级，课程难度加大，孩子的试卷上不再是皆大欢喜的百分。而儿童阅读学的研究也表明，孩子如果在三四年级还没有养成阅读兴趣和阅读习惯，他在以后的学习中很难再有阅读习惯。所以，爱孩子的父母要加油呀！关掉电视、强迫他坐在书桌前，不一定有效。最有效的恐怕还是用有“杀伤力”的儿童读物去吸引他们。我推荐我儿阅读的55本课外书，肯定是挂一漏万，还有太多的好书和新书需要我们一起去发现。请你能选择其中10本以上和孩子一起阅读,可以和您的孩子温馨地交流阅读感受。这些书曾经感动过我们和很多朋友，但如果无法引起您和孩子的共鸣，请另选书目。
1、《木偶奇遇记》
3、《爱丽丝漫游奇境》
5、《海底两万里》
7、《秘密花园》
9、《三国演义》
11、《水浒传》
13、《红楼梦》
15、《阿笨猫》
17、《淘气包马小跳》
19、《小王子》
21、《哆啦A梦》
23、《长袜子皮皮》
25、《顽皮麻鸭结巴猪》
27、《会飞的教室》
29、《非常女生》
31、《小灵通漫游未来》
33、《青蛙王子副班长》
35、《忧愁国历险记》
37、《浪漫鼠德佩罗》
39、《亲爱的汉修先生》
41、《快乐的密码》
43、《树叶的香味》
45、《永远的布谷鸟》
47、《查理和巧克力工厂》
49、《银顶针的夏天》
51、《时代广场的蟋蟀》
53、《假如给我三天光明》
55、《草房子》
2、《格佛列游记》
4、《根鸟》
6、《绿野仙踪》
8、《智力开发大百科》
10、《小布头奇遇记》
12、《做好学生有点累》
14、《100个经典童话》
16、《太空历险记》、
18、《笨狼的学校生活》20、《中国兔子德国草》
22、《我爱我班》
24、《昆虫记》
26、《小鬼喜当家》
28、《那个骑轮箱来的蜜儿》30、《非常老师》
32、《幸福的鸽子》
34、《 寻找精灵谷》
36、《叮当的魔法》
38、《神奇校车》40、《超级笑笑鼠鼠系列》
42、《该死的天才行动》
44、《为我唱首歌吧》
46、《草原上的小木屋》
48、《漂亮老师和坏小子》50、《苹果树上的外婆》
52、《亚马逊丛林历险记》
54、《王尔德童话》
推荐第3篇：让教师爱上教学读后感
让教师爱上教学读后感（一）
有句老话说的好，兴趣是人类最大的老师。所以，作为一名教师，只有爱上自己的教学工作，也只有真正产生兴趣，才能作为强大的前进动力。前阵子收到一本书。赵国忠老师主编的《让教师爱上教学—新修订后的课程标准下高效教学的45个技巧》。从中受益良多。现就此书发表一下感想。
本书针对新修订的课程标准为我们提供了高效教学的45个技巧，共六篇，分别为课前准备篇，课堂讲授篇，有效提问篇，教学点拨篇，学法指导篇和调控管理篇。在各篇中，作者针对各种教学问题和状况，提供给教师日常用的精囊妙计让教师可以针对自身情况加以参考运用，以减少尝试错误的时间，是课堂教育进行的更具有效率。
首先我知道磨刀不误砍柴工，课前准备必不可少，可以挖掘教材中的趣味因素，细化目标，设计合理有效的课前作业。经验告诉我们：课前准备充分，课就上的得心应手；课前准备仓促，课就上的杂乱无章。但是不同的教学内容，所要做的课前准备也是不一样的。因此，新修订后的课程标准在减轻学生课业负担的同时，也向教师提出了如何提高课堂效率的问题，而提高课堂效率，很关键的一点是教室在课前是否做好了充分的课前准备。
其次，课堂讲授是一门科学，也是一门艺术，教师能否恰当地运用教授策略直接影响着课堂教学的质量。在新修订的课程标准下，教师的讲授并不是要宣布某种是先存在的不容置疑的金科玉律，而是要在互动与对话中，通过教师提供的自身岁教材内容的理解，促进、引导和支持学生运用已有的经验进行知识的自主建构。因此，有效的课堂教授必须切和学生的心智，必须激发学生的学习兴趣。当然，课堂教授的目的是为了学生更好地学，讲多讲少，什么时候讲，该讲些什么，应该要看学生的需要而定，应该充分考虑到学生的认知特点。在讲授知识的同事，要努力把蕴含在知识中的智慧价值和方法价值充分展示出来，并引导学生在开展充分的思维活动中掌握知识的来龙去脉，从而实现知识掌握与能力发展的内在统一。
让教师爱上教学读后感（二）
《让教师爱上教学》这本书主要讲述了高效教学的多种技巧，分为课前准备篇，课堂讲授篇，有效提问篇，教学点拨篇，学法指导篇和调控管理篇。读了这本书后，我感受到只有爱上自己的教学工作，产生兴趣，才能让自己的课堂教育进行的更具有效率。
课前准备不可少，在课前准备准备可以明确教学目标，掌握其重难点，从而设计合理有效的课前作业。只有课前准备充分了，课才能上的得心应手，当然不同的教学内容，它的课前准备也自然不一样的。教师能否恰当地运用教授策略直接影响着课堂教学的质量。教师的讲授早已不是照本宣科，将新授的内容强行灌输给孩子，而是要在互动中，通过教师的引导让学生运用已有的经验进行知识的自我理解。因此，有效的教学过程必须激发学生的学习兴趣。在讲授知识的过程中，要努力把蕴含在知识中的智慧价值和方法价值充分展示出来，并引导学生在开展充分的思维活动中掌握知识的来龙去脉，从而实现知识掌握与能力发展的内在统一。有效提问是课堂教学的一个重要环节，教师应根据具体情况采取不同策略。有效的课堂提问不仅能增进师生交流互动，集中学生的注意力，更重要的是能激起学生思维的原动力，从而极大地提高课堂的教学效率。在学习中，学生遇难受阻是非常常见的事情，教师此时就应给予准确的点拨，那就会受到事半功倍的效果。
在教学中，只有善于课堂调控的教师才能有效的落实教学计划，达到教学目标，并且能增强学生学习的兴趣，并且教师本人也从中受益颇多，不仅能树立威信，还能使得课堂气氛融洽。相信只有当教师爱上教学时，才能收获满意的成绩。
让教师爱上教学读后感（三）
最近学校向我们推荐了赵国忠的《让教师爱上教学》这本书，看完后真的很受益匪浅，特别是对于我刚踏上教师岗位的新教师来说，起到了一个很好的导向作用。
本书针对新修订的课程标准为我们提供了高效教学的45个技巧，共六篇，分别为课前准备篇，课堂讲授篇，有效提问篇，教学点拨篇，学法指导篇和调控管理篇。在各篇中，作者针对各种教学问题和状况，提供给教师日常用的精囊妙计让教师可以针对自身情况加以参考运用，以减少尝试错误的时间，是课堂教育进行的更具有效率。 在赵老师的任何一个篇章里都在不断的指引着我，读着这本书，我也在不断的审视我自己。其中有些内容对我印象深刻，下面就针对自己在教学方面的一些问题进行阐述和思考。
挖掘教材中的趣味因素
美术课程本身就是一个趣味性比较强、孩子比较感兴趣的一个课程，但是如何上好一节美术课并不是那么容易。所以挖掘美术课本中有趣的因素去调动孩子们的兴趣，这样就更好的让孩子们在乐中学了！
反思从课前开始
通常我们的反思是从课后写的教学反思，而作者提出，在上课前也应该有所反思。的确如此，之前我在准备《漂亮的房间》这一课时，我开始的设计就在想着如何让学生做出漂亮的房间就可以了，到时让他们拼装组合就好了而忽略了本课的三维目标和重难点，所以师傅看到我的教案时告诉我说我设计方案不符合本课预订的目标，不能很好的引导和培养孩子的动手制作能力。是的，一个好的课程的设定需要我们不断的去反思，反思自己是否真正读懂教材，我的设计是否真正符合学生的接受水平。
创设课堂情境，培养创新个性
创设课堂情境对于美术教学来说是非常有利的，因为情境的设置会把孩子带入一种氛围中，从而增强他们对美术学习的热情和兴趣。之前听过丹阳小学何梅老师的《花儿朵朵》，她所设置的情境贯穿于整个课堂中。她将自己扮演成了花仙子唱着歌把孩子带入花儿朵朵的世界，最后他们一起创造出了美丽的花园。孩子们也有一种身临其境的感觉并且大胆的创作出了自己的作品。所以说创设课堂情境对于美术教学来说是非常棒的！
课堂提问，教师要积极评价
赵老师的这个技巧是我比较容易忽略的，记得我在上课提问的过程中，我常常犯的一个毛病就是会重复学生的回答，这样做我是为了肯定学生的回答。这个技巧也提醒了我，在学生回答问题后，我应该有积极的评价而不是以这种重复的方式去肯定。我记得师父也和我说过这类问题，要对学生的回答作出及时的回应和积极的评价，这样有利于孩子更加积极的去思考去动脑筋。
引导学生设疑自探
在这个技巧上我通常都是以教师来设疑共探，很少会引导学生去发现问题。就比如我设计《会说话的手》的这一课，当我揭示这一课题时，我就有这样的提问看到这个标题大家有什么疑问吗？大家会说：为什么手会说话呢？手是怎么说话的呢？最后通过学习就会豁然开朗起来。其实孩子们萌生的一些疑问或许是我们老师想不到的。之前我是没想到要这样设置，我会自己直接把这个问题抛给学生，这样会和孩子们发现问题的结果是完全不一样的。后来听了其他老师的这一课受到了一些启发，我们需要充分的调动孩子们的积极性，让孩子们真正成为课堂的小主人。
其实在美术教学中我还存在很多问题去反思，赵老师的这本书真的是点亮了我前方的路，我会好好汲取赵老师的宝贵技巧运用到我的美术课堂中去。作为一名教师，只有爱上自己的教学工作，也只有真正产生兴趣，才能作为强大的前进动力。我想只要让孩子们在我的课堂中有所益、画出优秀的作品、喜欢我的课都将是一件非常快乐的事！
推荐第4篇：《让教师爱上教学》读后感
《让教师爱上教学》读后感
有句老话说的好，兴趣是人类最大的老师。所以，作为一名教师，只有爱上自己的教学工作，也只有真正产生兴趣，才能作为强大的前进动力。前阵子收到一本书。赵国忠老师主编的《让教师爱上教学—新修订后的课程标准下高效教学的45个技巧》。从中受益良多。现就此书发表一下感想。
本书针对新修订的课程标准为我们提供了高效教学的45个技巧，共六篇，分别为课前准备篇，课堂讲授篇，有效提问篇，教学点拨篇，学法指导篇和调控管理篇。在各篇中，作者针对各种教学问题和状况，提供给教师日常用的“精囊妙计”让教师可以针对自身情况加以参考运用，以减少尝试错误的时间，是课堂教育进行的更具有效率。
首先我知道“磨刀不误砍柴工”，课前准备必不可少，可以挖掘教材中的趣味因素，细化目标，设计合理有效的课前作业。经验告诉我们：课前准备充分，课就上的得心应手；课前准备仓促，课就上的杂乱无章。但是不同的教学内容，所要做的课前准备也是不一样的。因此，新修订后的课程标准在减轻学生课业负担的同时，也向教师提出了如何提高课堂效率的问题，而提高课堂效率，很关键的一点是教室在课前是否做好了充分的课前准备。
其次，课堂讲授是一门科学，也是一门艺术，教师能否恰当地运用教授策略直接影响着课堂教学的质量。在新修订的课程标准下，教师的讲授并不是要“宣布”某种是先存在的不容置疑的金科玉律，而是要在互动与对话中，通过教师提供的自身岁教材内容的“理解”，促进、引导和支持学生运用已有的经验进行知识的自主建构。因此，有效的课堂教授必须切和学生的心智，必须激发学生的学习兴趣。当然，课堂教授的目的是为了学生更好地学，讲多讲少，什么时候讲，该讲些什么，应该要看学生的需要而定，应该充分考虑到学生的认知特点。在讲授知识的同事，要努力把蕴含在知识中的智慧价值和方法价值充分展示出来，并引导学生在开展充分的思维活动中掌握知识的来龙去脉，从而实现知识掌握与能力发展的内在统一。
第三章的有效提问篇中，提到的有效提问是课堂教学的一个重要环节的说法我非常赞同，因为有效课堂具有一定的技巧性和策略性。教师应根据具体情况采取不同策略。设计出有效的问题，从而使课堂教学更有效。实践证明，有I型奥的提问不仅具有增进师生交流、集中学生注意力，激发学生学习兴趣、锻炼学生表达能力、提高教学反馈信息等教育功能，更重要的是能激起学生思维的原动力，充分调动学生思维的每一根神经，从而极大地提高课堂的教学效率
身为教师，在教学过程中，最常碰到的就是“问问题”。在学习中，学生遇难受阻是家常便饭，这会他们会产生“心求通而不得，口欲言而不能”的心理，这会带来两种不同的结果：一是遇难而退——放弃，另一种是产生强烈的求知欲。如果教师能够给予准确到位的点拨，那就会受到事半功倍的效果。当然，在点播过程中，还有一个影响效果的主要因素，要求点在关键处，点在点子上。
“未来的文盲不是不识字的人而是不会学习的人。”生活处处是课堂，终生学习已经成为社会发展的一大趋势，所以，“授人以鱼，不如授人以渔”，要教会学生学会求知，学会学习，使它们能够自觉学习，独立学习。学法指导对每个学生来说就是一个系统工程，要渗透在教学的全过程中，要针对不同课程特点、不同学科特点、不同学生特点，不同学习阶段特定，有的放矢、有效的进行指导。只要持之以恒，定能收到满意的效果。
这段时间的教学以来，感慨良多，其中一个最大的困惑就是，在我上课的时候，常常会遇到令我特别头疼的学生。这本书中提到了的一篇也让我特别光注：调控管理篇。在课堂中，教师需要对学生的行为进行调控，需要排除学生的打断和干扰，在需要的时候还得对付破坏活动。那种传统教学中令教师“头疼”的学生行为背后，往往蕴藏着丰富烦人教学资源和良好的教学价值。
在教学中，善于课堂调控的教师不但可以有效的落实教学计划，达到教学目标，提高教学效益，，还能大大地增强学生进一步学习的兴趣和愿望。在这样的教学过程中欧冠，教学过程有条不紊，教学任务高效完成，不仅是学生的知识得到增长，智力得到启迪和开发，道德、情感得到升华，而且教师本人也从中树立了威信，获得了尊重，课堂气氛融洽。
相信只要教师爱上教学并持之以恒，定能收获满意的成绩
推荐第5篇：让学生爱上读书(教学随笔)
让学生爱上读书，我在努力着
北师大著名教授刘锡庆所说：一个语文教师只要他能把学生学习语文的热情煽得旺旺的，能点燃起他们“兴趣”的熊熊之火，使其人人喜欢语文，个个迷恋于读书，那么这人就可算个最好的语文老师了。采用各种办法，激发学生读书的兴趣，这是每个语文老师的一项神圣使命。作为语文教师的我一直在鼓励倡导学生多读书，读好书，但有好些学生读书流于形式，应付老师。为了让学生用心的读书，我曾经尝试过强迫他们读书，可效果又不佳。一个学期甚至几年下来，真正喜欢上读书的学生不是很多，还有一部分学生还是站在课外书的门槛外。新学期我对“培养学生爱上读书”做了大胆尝试，下面谈谈我的一些做法，希望每位同行多多指点。
一、选择喜欢，让学生乐读书
我觉得推荐给学生的书要引起孩子的兴趣,就象我们看电影,精彩的地方,我们看得乐此不疲,学生看书也是一样的。开学初我让学生各带两本自己最喜欢读的课外书，由于学生的读书水平和家庭情况，带来的课外书不是很理想。通过整理这些书我大致确定此时的学生喜欢看童话故事类，且具有现代气息，贴近学生生活的课外书。我和班委成员决定把本学期的读书内容确定为：杨红樱的《淘气包马小跳》系列，《笑猫日记》系列，郑春艳的《非常小子马鸣加》系列和郑渊洁的《皮皮鲁》橙黄系列。我从家把儿子的这些书拿来了二十多本，同学们已有一些，缺少的班干部带头买书。三天之后四套书已备齐。学生们看到建立起来的图书角各个欢欣鼓舞，摩拳擦掌。图书角的书都贴了标码，并有专人管理，且有借阅登记。
二、挤出时间，让学生去读书
过去只是口号嚷“多读书，爱读书，读好书”，学生想读却苦于没有时间读书。我鼓励学生每天早上，中午提前15分钟到校，到校第一件事就是读自己喜欢的书，直到上课。中午一个作业读书20分钟并签条，晚上的语文作业也只有两个，其中一个作业读书半小时。我更鼓励学生双休日多读书。更重要的是，每周都有固定的时间（拿出1-2节课）来一起读书，不仅学生读书，老师也在读书，做学生的榜样。
三、教给方法，让学生会读书
开始我并没有对学生读书有任何要求，只要自己喜欢想读什么就读什么，想怎么读就怎么读。（让学生无拘无束地读书，让学生慢慢地喜欢读书。）过了两周，我对学生读书有了一定的要求: 1）每个学生根据自身情况制定一月的阅读计划，然后把自己的阅读计划在班级中公开。（好处有二：一是迫使每个学生都有读书的安排；二是利用同学的监督机制和自身遵守诺言的愿望，从而完成阅读计划。） 2）教师教给读书方法：拿到一本书时，先阅读主要内容或看书目录，感知文章大意，然后精读品析，让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。3）要求学生每天做读书笔记。摘抄好词佳句，概括文章的主要内容，简单记录自己的读书心得体会。
四、巧用激励，让学生爱读书
为了“哄”学生爱上阅读，“哄”学生读更多的书，我每周都 “奖励”爱读书的学生双休日可借两本书；为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，学期进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生，我及时地给予鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远。课余鼓励学生交流读书心得体会。
由于学生的阅读水平和阅读速度的差异，在班内图书角中还增设了《爱的教育》、《冒险小虎队》、《窗边的小豆豆》、《了不起的狐狸爸爸》、《时代广场的蟋蟀》„„供学生双休日借阅。
本学期读书的首要任务是让学生爱上读书，喜欢读书，让读书成为学生的自发行为。让学生爱上阅读并非是一件易事，它不可能立竿见影。它需要老师的循循善诱，持之以恒。只要坚持不懈地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成为自觉行为。下一学期我计划“师生同读一本书”和“自选书目读书”双管齐下。让读书成为一种生活习惯，让读书成为一种生命需求。
推荐第6篇：如何让孩子爱上读书
让孩子爱上读书
——读《朗读手册》有感
作为一名语文老师，经常觉得很困惑，许多学生都不爱看书，最近在学校的推荐下看了《朗读手册》一书，觉得受益匪浅，书中用引人入胜的事例，大量确切的数据，告诉我们：给孩子持之以恒地大声朗读具有神奇的效果。那为什么会有这样的效果呢？作者告诉我们：你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。可是，怎样引导孩子大量地阅读呢？这正是老师们和家长们最操心的问题啊！书中就怎样让孩子爱上看书提出了许多切实可行的方法。
书中指出：我们给孩子们读到一些比较长的或是难懂的句子，我们已经经过了自己的处理，如何断句，什么地方要加重语气，所以他们听的时候就会容易理解，而当他们自己看的时候，往往不知道该如何断句，什么地方是重点，所以他们会看不懂。因此一定在重视儿童阅读的时候重视孩子的朗读，这是提高阅读理解能力的捷径。
反思以前教学，很少对孩子读书，只是空洞地说教，让孩子多看书，也许造成许多孩子不爱读书，读了这本书后，我才意识到：作为语文老师的我们，大声地给孩子和学生朗读是最简便又有实效的一种教育方式啊！为什么不赶快实践呢？ 在教学中我大胆实践，在班级开朗读课，在课上，我给学生朗读了学生喜闻乐见的书如《白雪公主》、《卖火柴的小姑娘》、《格列佛游记》和《金银岛》等。孩子们十分更加喜欢我，学生的阅读兴趣也慢慢培养起来，许多平时不爱看书的学生都会经常到学校图书馆借书，相信他们的阅读能力会逐渐增长。 “朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段，在家里或教室使用都再好不过了。” 本次龙岗区教研室向全体语文老师们推荐了这本《朗读手册》，相信老师们会这本书中挖掘到阅读的“智慧”与“宝藏”。 我想：读了这本书，我们可以做一个让学生一生难忘的语文老师。也相信孩子们在老师们引导下，都会成为一名热爱阅读的孩子，使阅读成为孩子们成长中的一笔巨大的财富，让他们收益终身。
推荐第7篇：如何让学生爱上读书
如何让学生爱上读书
记得在书上看到一位学者是这么论读书的：“我们面对的是一些文字符号，这些文字本身有着几千上万年积淀的魔力——它没有图像却往往比图画更逼真，没有色彩却常常比一切花朵更缤纷灿烂，而且，它的每一个字几乎都是一个琴键，组合、碰撞出清脆迷人的乐感„„”这段语言把读书时的美妙感受很形象的表述了出来。是啊，读书本身就是一件很享受的事情。读书既可以丰富知识，也可以陶冶情操„„读书的好处太多太多，简直没法简单说完。作为老师，在自己求学、取乐于书籍之时，也应让学生爱上读书，引导学生在书的海洋里尽情遨游，在书的土壤中汲取营养。那么，如何让学生爱上读书呢？
首先，兴趣引路。“兴趣是最好的老师”，让学生对阅读产生浓厚的兴趣，让他们自然地、热烈地去主动阅读。如何激发兴趣？我觉得可以从这几方面入手：
1、教师以身作则，经常在学生面前阅读，树立榜样；
2、把书中趣味、美妙之事说与学生听，让学生产生阅读兴趣；
3、名人效应，说说名人是如何看待阅读，又是如何读书的；
4、鼓励表扬，对那些主动读书的学生进行肯定和表扬，让学生意识到读书是件光荣又有意义的事情„„
其次，创设氛围。不可低估环境对人的行为等方面的重大影响。这就要求教师要为学生创设良好的读书氛围，让学生拥有一种自由、惬意的读书情境。教师可以好好利用班级的“图书角”，发动学生积极买书、“捐”书，共同充实班级的“图书角”，让学生能阅读到的书尽可能的丰富，给生提供好阅读的物质条件。此外，还应开展各式各样有趣新颖、创新实效的读书活动，给学生创设好展示与交流读书成果的平台，让学生于交流中丰富对阅读的理解，锻炼阅读的能力，收获阅读的愉悦感受。可以围绕“亲子共读”活动，把家长也动员起来，充分利用家长这个积极因素，鼓励学生进行课外阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯，同时也可以达到促进亲子交流、沟通亲子感情的目的。只有积极地为孩子创造良好的读书氛围，才能让学生与阅读没有距离，更加亲密。
最后，让孩子多阅读少“练习”。很多老师常常抱怨孩子阅读能力差，特别是在考试时，阅读理解题总是失分严重。于是，老师们煞费苦心地找来各式各样的阅读理解题目，开始实行“题海战术”，以为只要多做习题，多接触题目类型，就可以从根本上提高学生的阅读能力。其实这样做会产生适得其反的效果。机械、繁琐的“题海”只会消磨掉学生对阅读的兴趣。只有让学生充分地读，也只有痛痛快快地让他们读，潜移默化地吸收知识养分，才能真正提高学生的语文素养及阅读能力。
著名教育家苏霍姆林斯基认为，文学就像一条清甜溪流，可以滋润学生心田，启迪学生心智，完善一个人的人生。因此，我们应该大力提倡让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，爱上读书，鼓励上网浏览，广采博闻，开阔视野。
推荐第8篇：18招让孩子爱上读书
第1招：选择你自己喜欢的书
很多爸爸妈妈不知道为孩子选择什么样的书，尤其是刚出生不久的婴儿。我们的目标是让孩子感受到阅读的快乐，如果你真诚地喜爱着《红楼梦》，那么就大声地朗读它，把这种快乐和热爱展示给孩子。对于初生的婴儿，声音的韵律和魅力远远比语言的意义更重要。随着孩子渐渐长大，我们当然还需要为他选择合适的食粮：文学的、认知的、科普的、益智的、情感的等等。大人仍然可以遵循“我喜欢，我选择”的原则。英国著名儿童文学作家C.S.刘易斯有一句至理名言：“仅仅让孩子们喜欢的故事还算不上是好的儿童文学。”所以，如果一本童书不能唤起你的喜爱和敬意，你大可将它放弃，它未必是一本好书。
第2招：为孩子大声读
为孩子大声读书，是公认的培养孩子阅读习惯的最为简易而有效的方法。这里所说的“大声”并不是发出很高分贝的意思，而是指“读出声音来”让孩子能够听清楚。
1985年，大声朗读与持续默读被美国教育部正式确认为最为行之有效的两种阅读教育方法。大声读的益处非常多，能增加孩子的词汇量，提高孩子语言学习能力，并能直接引导孩子在阅读上取得更大进步。家长首先应告诉孩子阅读中最重要的是什么，然后再逐步培养孩子的阅读能力。
为孩子大声读书，本身并不困难，难在持之以恒。选择合适的时间段，每天坚持至少20分钟，和孩子一起快乐地享受这个过程，最好从孩子一出生就开始，如有可能，至少坚持到孩子小学毕业，直到他明确表示不再愿意继续。
第3招：边读边玩
天下或许有不爱读书的孩子，却没有不爱玩的孩子。在观念上，不少大人把阅读或者学习活动看作是相当严肃的事情，其实，在早期教育中，孩子所学到的一切几乎都是从游戏中获得的。对于孩子来说，阅读本来就是一种游戏。儿童的阅读可以有许多种玩法。比如，有的书本身就是玩具，可以当作汽车在地上滚，可以当作积木搭房子，可以当作拼图变图案，有的可以在洗澡时放在浴盆里，可以铺在地上当作游戏用的地板。不过大多数低幼图书是一般的图画书，大人可以随机变出花样，和孩子边读边玩，如角色表演，画画，做手工等。
第4招：他翻页，你读书
在为孩子读书的过程中如果能让孩子参与进来，将会既好玩又有效的事情。1岁左右的孩子已经可以翻动书页，再大一些的孩子可以请孩子来主持翻页，由孩子来控制阅读的速度，你可以从侧面了解到孩子对故事的理解和喜爱程度。
第5招：阅图漫步
阅图漫步，就是轻松自然地引导、陪伴孩子翻看图书里的图画或插图。这种活动适合图画书或有插图的书。优秀的图画书往往有很好的图画叙事能力，孩子甚至或以从图画中“读”出一个完整的故事来。在这个阶段进行的漫步类似一种预演活动。比如：“不好，大灰狼来了!”“这只小猪为什么叫懒懒？”经过这样的热身，孩子的注意力就被吸引过来，对书里的故事也充满好奇心。
第6招：一边读，一边演
在为孩子大声读书时，如果更多地加入表演成分，会让整个过程变得很开心，而且达到很好的效果，孩子天性喜动，好夸张，喜欢把什么事都当真。表演性的读书，正是要利用孩子这种可爱的天性，把他引到知识的殿堂中来。最简单的表演是富有感情色彩，节奏适当的朗读。最有趣的表演是吸引孩子来参与的分角表演。如果让孩子成为故事书中的一部分，他们会乐此不疲。
第7招：引发问题，引导思考
在亲子共读的活动中，孩子往往会提出许多的问题，这是非常重要的交流机会，大人可不要忽视。与孩子共同读书的目的就是要分享，分享快乐，分享困惑。如果大人善加引导，可以让孩子获得丰富的体验。
第8招：聊书
与孩子一起读完书后，很多大人喜欢向孩子提问或要求孩子复述故事，这样做主要是想考查孩子是否理解、记住了故事。这的确是一种方法，但未必是最好的方法。不少孩子对这样的考查感到不耐烦，而他们的反应又令大人不满意。有的孩子甚至因此渐渐对共读活动感到厌烦。与孩子聊书通常也是从一些问题开始，但这些问题并不是要考查他是否理解正确，而是要引导他说自己的想法来。因此这种聊书应当是无压力的、发散性的、结论开放的。我们的真正目的是帮助孩子理解，并从中获得快乐。与孩子聊书最好以“说来听听”这样轻松的用语开始，重要的不是让孩子“答对”，而是通过交流使双方获得认同。
第9招：读后行动，拓展阅读
我们要关注孩子在共读之后的反应，因为阅读不是读完就完的事情，在整个阅读过程中，阅读反应也是相当重要的一部分，它是帮助孩子理解并引导孩子拓展阅读的重要环节。小小孩如果喜欢上一本书，最常见的反应是“再来一遍”，他们喜欢大人反复读。有的孩子会把自己想像成书里的主人公，自编一些好玩的说法。还有的孩子，会把玩具动物排成队，自己捧着书给它们“讲故事”，这都是值得鼓励的积极反应。
第10招：给自主阅读留出空间
在亲子共读中，除了大人为孩子大声读外，也应当鼓励孩子自主阅读。大概从孩子手能抓住卡片时就可以让孩子自主阅读了。自主阅读的培养主要是注意力和习惯的培养。
第11 招：“书虫”长、长、长
不少家长喜欢为孩子做成长记录，这是非常好的习惯。如果能将孩子的阅读成长经历记录下来，不但会非常有趣，而且会对引导孩子阅读很有帮助。最简单的记录是记下每个阶段孩子读过的书。不过，做这样的记录最好是能让孩子一起参与，而且以有趣直观的形式来记录。可以将孩子读过的书名写在一张张卡片上，摆成一条虫子的形状，孩子读的书越多，虫子就越长。更为细致的记录还可以包含阅读的方法和孩子的阅读反应，如对某些书的好恶，读某些书时提到的有趣问题，读后感等等。
第12招：延伸阅读
如果要激发孩子持久的阅读兴趣，就需要特别关注延伸阅读。最常见有基于作者、基于主题的或基于相关事件的延伸阅读，比如孩子在读到成语故事或历史故事时，会对历史上某个阶段的事件产生疑问，大人如果能适时提供相关的图书，一定能获得很好的效果。这就是基于主题或基于事件的延伸。
第13招：让孩子引导孩子
让同龄的孩子进行阅读交流，是另一种既有效又有趣的引导方法。最直接的交流方式是相互借书，最好的交流方式是让孩子们一起看书，聊书。
第14招：走到哪儿，读到哪儿
阅读是一各生活方式，它是爱书人日常生活中必不可少的一部分，对于小书迷来说，到处都可以是读书的好地方。在家里，可以在床上，书桌上看书，也可以在地板上，妈妈怀里看书。外出时，可以在旅途中看，在郊游的山顶上歇息时看，可以让那些需要打发的时间变得更充实。
第15招：充分利用公共资源
最常用的图书公共资源是书店，图书馆和互联网。
第16招：书香满家园
用书来装点日常家居环境，在家庭中营造阅读气氛是让孩子爱上书的最行之有效的方法。要想让孩子爱上书，关键是大人对书的态度。家庭的阅读活动不但可以在亲子间进行，还可以在整个家庭中进行。大家一起聊书，一同看书读报，遇上好玩的段落，爸爸为妈妈读一段，妈妈为爸爸读一段，那种从阅读中获得的快乐，会很自然地传导给孩子，何愁孩子不爱上书呢？
第17招：橱窗原理
我们逛商场时，往往会对精心布置的橱窗特别留意，许多人会在橱窗前流连。多项调查显示，在橱窗中展示的货品往往是成交率最高的。如果我们想向孩子推荐一本好书，完全可以借鉴这种橱窗原理。
第18招：享受爸爸的声音
让爸爸也来参与亲子阅读!在现代社会，阅读障碍几乎可以与学习障碍画等号，而在孩子出生的头几年里，几乎都是女人带着孩子阅读，其后果是在小学
五、六，出现明显阅读障碍的学生绝大多数是男生。
推荐第9篇：【读书】怎样让孩子爱上读书
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读书人生
给孩子营造读书的环境气氛
假如你家有个小学二三年级的孩子，我建议你在家里孩子经常走到的地方放个小书柜，里面放些童话故事，科幻故事，传奇故事和英雄人物故事，名人传记，动物知识，海洋生物知识，以及简易的历史地理知识类书籍，让孩子随手都能拿到手里，在不知不觉中发现一个吸引他们的世界。事实上，很多伟人正是在艰苦的童年因为读了几本书，哺育了他们的心灵成长期，改变了他们一生的方向，甚至造就了他们未来的事业。
2给孩子朗读优美的作品
家长用自然的气息，清晰而响亮的声音，正确而流畅的语音，把孩子感兴趣的作品一字一句的朗读给孩子听，能使孩子通过语言接受书籍的熏陶。给孩子朗读作品，对儿童早期的阅读提高具有十分积极的意义。
选择适合于儿童特定年龄阶段的兴趣特点的图书，在朗读之前，要先对图书有一个大致的了解，对于故事发展情节、角色人物的特点、语言风格有所理解，从而有助于朗读时更好地运用声音、语气、语速去表达作品。让儿童坐在自己的身边，书的高度与儿童视线平行，集中孩子的注意力。还可以在朗读前引导儿童通过观察封面图画预测故事情节，然后向儿童提出验证各自预测的要求，使儿童带着问题聆听故事，吸收新的信息，思考新的问题。
3和孩子一起读书
如果你的时间允许，和孩子一起读书、和孩子一起讨论评价书中的内容，效果将更加理想。一家人在晚间的灯下，彼此朗读一段书给家人听。这种习惯，不仅分享知识，也是维系家人感情的良好方式。当代中国的家庭，往往只是“生活的共同体”，除了柴米油盐、锅碗瓢勺、吃喝拉撒以外，常常找不到共同的话题，特别是两代人之间常常找不到沟通心灵的话题。
如果养成了一家人一起读书的习惯，正是弥补这一缺陷的最佳途径。如果能经常和孩子聊聊书中的故事，复述书中的故事情节，谈谈读书的心得体会，这个家庭就会逐渐变得高雅。特别是图画书、故事书的内容，假如孩子能够清楚、正确地复述大意，就表示他已经吸收了书中的内容。就书中某一角色进行讨论，并说出自己的看法，这既帮助了记忆，也锻炼了思考认识能力。让孩子说说读完此书的心得和感想，这对孩子的表达能力也有很大帮助。这种崇尚学习的家庭氛围肯定有利于孩子的成才。
4给孩子讲书中的故事
为孩子讲书中的故事，是培养孩子读书兴趣的有效途径。它能凭借故事的魅力强烈地吸引孩子，从而诱导孩子为寻找乐趣而自觉自愿地去读书。同时，也能拉近父母与孩子的心理距离。这种要求也会逼着父母必须坚持经常看书学习，有一定的知识积累，以便需要时如囊中取物一般。
首先，要选择好讲故事的时间。给孩子讲故事最好在每天的固定时间进行。形成习惯以后，你和孩子每天都会期待着这一时刻，从而使这一活动成为每天家庭日常生活的一个组成部分。久而久之，家长和孩子都会更加自然地参加这一活动，彼此间合作会更加愉快。我认为给孩子讲故事最适当的时间是每天睡觉前。因为这一时间既固定又不固定，具有一定的机动性，不容易被琐事耽误。
其次，你可以在家里安排一个固定的讲故事的场所。我认为最合适的场所是在卧室或书房。另外，昏暗的灯光有助于创造某种氛围。
再次，对于低龄儿童讲故事，每次讲故事的开始和结尾最好有一个固定的动作。譬如，开始时你可以用手在书架上“捞”一个故事；结束的时候，把故事“扔回”到书架上。这样，会对诱导孩子看书起到暗示作用。
口语的形式，加上适当的表情、动作，把图书里的故事内容讲给孩子听。讲故事是用一种交谈或对话的方式进行的活动，这对儿童的阅读能力和文字认识能力的发展有很大的影响。
讲故事法与朗读法的不同之处在于，不仅要用口头语言来讲故事，还需要运用适当的体态语言去演绎故事的内容。讲故事时应根据故事的内容，控制自己说话的声调、音量和速度，用脸部的表情和身体的动作等来表达角色和故事情节的变化。在讲故事的同时，可以引导孩子一边听故事，一边看图书插图及文字，可以促进孩子理解口头语言和书面语言的对应关系。
5故事表演法
孩子阅读故事图书后，在引导下，以玩偶或自己扮演角色的形式，把图书故事内容、情节表演出来的一种方法。这是在图书阅读后较长一段时间里进行的延伸学习的方法，对孩子的言语、思维、理解和表达等综合能力的发展有很大的促进作用。
在故事表演的过程中，要鼓励孩子模仿故事里的各种动物的动作、叫声，模仿各种人物的活动姿态、行为与动作。帮助孩子学习故事里角色的语言特点，特别是对话语言。另外，要启发孩子把日常生活中自己观察到的、看到的人们说话的表情、语气、音调等运用到故事的角色语言中，发挥他们的表演潜力。通过故事表演，孩子对图画书里的角色，故事情节会有了进一步的了解，并会逐步加深对图书内容的理解；通过故事表演，孩子学习角色的对话和故事里的语言，会促进了他们自己的语言表达、增强阅读的兴趣和对文学作品的热爱。
6与孩子共同讨论书里的内容
父母与孩子一起围绕所阅读的图书，提出一定的问题，进行相关的讨论，以帮助孩子更好地理解书里的内容。可以是一边朗读或讲故事，一边与儿童进行讨论，也可以是阅读前或阅读后的讨论。
在讨论中，家长的提问需要掌握一定的技巧和方法。就提问的类型而言，有以下几种：引导孩子观察和描述的提问，引发孩子回忆和比较的提问，启发孩子联想和想象的提问，引发孩子因果推测的提问，引发孩子假设、质疑的提问。当然，也要鼓励和激发孩子的提问，通过双向互动的探讨问题的方式，孩子对图书作进一步的分析，将接收的新信息与原有的知识经验联系起来，由表及里地分析和综合，扩展或修正自己的认识，能极大地提高孩子的思维。
7“缠着”孩子把书中的故事和知识讲给父母听
当孩子养成了自觉看书学习的习惯以后，为了强化孩子的读书兴趣，家长要有意地 “缠着”孩子请他讲故事或书中的知识，或者以相互给对方将故事为条件，“引诱”孩子讲故事。每次讲完后，家长可故意做惊奇状，大加赞扬，或“缠着”孩子问这问那，询问故事的细节。这会使孩子以后看书更加细心，也会使孩子产生一种成功的喜悦。这种做法会激发孩子以更大的热情投入到阅读中去，使孩子读书的兴趣更加稳定。
讲故事的作用不仅是让孩子爱上读书，学会读书，还能从故事中获得教益。从“岳母刺字”到黄继光、董存瑞，从女娲补天到宇宙飞船，从安徒生童话到伊索寓言，从祖冲之到李四光，对真善美的追求，对假恶丑的鞭挞，对科学的向往，对世界的认知，就这样潜移默化地植根于孩子幼小的心灵之中，如春风化雨，润物无声。
8引导让孩子从书中寻找疑难问题的答案
孩子一般都有缠着大人问这问那的习惯，当家长适时地告诉孩子，他问的问题在某某书中有很好的解答时，孩子就会产生接近书本的强烈要求。例如引导孩子读《十万个为什么》就适宜采取这种办法。家长对孩子讲完一个故事后可以告诉孩子，这个故事就在某某书中，孩子也会慢慢对书发生兴趣。当你给孩子讲三国的故事讲到最精彩的片段时戛然而止，然后告诉孩子这个故事在《三国演义》的第几章、第几页，孩子就会主动去翻书阅读。
9帮助孩子选择读物
一本好书会改变一个孩子的一生，一本坏书也会毁了孩子的一生。为孩子挑选书籍时，要把孩子带上，要让孩子在购书现场看看家长是如何选择书籍的。一般来说，选购书籍应先读一读书前或书后的内容提要，从中弄清这本书是否适合于孩子的年龄，是否符合孩子的兴趣，再看一下目录，判断一下孩子是否能读懂，然后再决定是否购买这本书。这里给大家推荐几本中小学生普遍喜欢的书：《格林童话》《安徒生童话》《西游记》《三国演义》《一千零一夜》《十万个为什么》等。
10要指导孩子掌握一些常用的阅读方法
为了让孩子保持恒久的阅读兴趣和阅读热情，就必须指导孩子掌握一些常用的阅读方法。例如：精读、略读、跳读；朗读、默读。对于不同体裁的读物还要采取不同的阅读方法。对于经典的读物要精读，对于故事类读物要略读，为了寻找某些文献资料时可用跳读。优美的诗歌和散文适用朗读，较为深奥且逻辑性较强的文章适宜默读。
11选择你自己喜欢的书
很多爸爸妈妈不知道为孩子选择什么样的书，尤其是刚出生不久的婴儿。我们的目标是让孩子感受到阅读的快乐，如果你真诚地喜爱着《红楼梦》，那么就大声地朗读它，把这种快乐和热爱展示给孩子。对于初生的婴儿，声音的韵律和魅力远远比语言的意义更重要。随着孩子渐渐长大，我们当然还需要为他选择合适的食粮：文学的、认知的、科普的、益智的、情感的等等。大人仍然可以遵循“我喜欢，我选择”的原则。英国著名儿童文学作家C.S.刘易斯有一句至理名言：“仅仅让孩子们喜欢的故事还算不上是好的儿童文学。”所以，如果一本童书不能唤起你的喜爱和敬意，你大可将它放弃，它未必是一本好书。
12为孩子大声读
为孩子大声读书，是公认的培养孩子阅读习惯的最为简易而有效的方法。这里所说的“大声”并不是发出很高分贝的意思，而是指“读出声音来”让孩子能够听清楚。
1985年，大声朗读与持续默读被美国教育部正式确认为最为行之有效的两种阅读教育方法。大声读的益处非常多，能增加孩子的词汇量，提高孩子语言学习能力，并能直接引导孩子在阅读上取得更大进步。家长首先应告诉孩子阅读中最重要的是什么，然后再逐步培养孩子的阅读能力。
为孩子大声读书，本身并不困难，难在持之以恒。选择合适的时间段，每天坚持至少20分钟，和孩子一起快乐地享受这个过程，最好从孩子一出生就开始，如有可能，至少坚持到孩子小学毕业，直到他明确表示不再愿意继续。
13边读边玩
天下或许有不爱读书的孩子，却没有不爱玩的孩子。在观念上，不少大人把阅读或者学习活动看作是相当严肃的事情，其实，在早期教育中，孩子所学到的一切几乎都是从游戏中获得的。对于孩子来说，阅读本来就是一种游戏。儿童的阅读可以有许多种玩法。比如，有的书本身就是玩具，可以当作汽车在地上滚，可以当作积木搭房子，可以当作拼图变图案，有的可以在洗澡时放在浴盆里，可以铺在地上当作游戏用的地板。不过大多数低幼图书是一般的图画书，大人可以随机变出花样，和孩子边读边玩，如角色表演，画画，做手工等。
14他翻页，你读书
在为孩子读书的过程中如果能让孩子参与进来，将会既好玩又有效的事情。1岁左右的孩子已经可以翻动书页，再大一些的孩子可以请孩子来主持翻页，由孩子来控制阅读的速度，你可以从侧面了解到孩子对故事的理解和喜爱程度。
15阅图漫步
阅图漫步，就是轻松自然地引导、陪伴孩子翻看图书里的图画或插图。这种活动适合图画书或有插图的书。优秀的图画书往往有很好的图画叙事能力，孩子甚至或以从图画中“读”出一个完整的故事来。在这个阶段进行的漫步类似一种预演活动。比如：“不好，大灰狼来了！”“这只小猪为什么叫懒懒？”经过这样的热身，孩子的注意力就被吸引过来，对书里的故事也充满好奇心。
16一边读，一边演
在为孩子大声读书时，如果更多地加入表演成分，会让整个过程变得很开心，而且达到很好的效果，孩子天性喜动，好夸张，喜欢把什么事都当真。表演性的读书，正是要利用孩子这种可爱的天性，把他引到知识的殿堂中来。最简单的表演是富有感情色彩，节奏适当的朗读。最有趣的表演是吸引孩子来参与的分角表演。如果让孩子成为故事书中的一部分，他们会乐此不疲。
17引发问题，引导思考
在亲子共读的活动中，孩子往往会提出许多的问题，这是非常重要的交流机会，大人可不要忽视。与孩子共同读书的目的就是要分享，分享快乐，分享困惑。如果大人善加引导，可以让孩子获得丰富的体验。
18聊书
与孩子一起读完书后，很多大人喜欢向孩子提问或要求孩子复述故事，这样做主要是想考查孩子是否理解、记住了故事。这的确是一种方法，但未必是最好的方法。不少孩子对这样的考查感到不耐烦，而他们的反应又令大人不满意。有的孩子甚至因此渐渐对共读活动感到厌烦。与孩子聊书通常也是从一些问题开始，但这些问题并不是要考查他是否理解正确，而是要引导他说自己的想法来。因此这种聊书应当是无压力的、发散性的、结论开放的。我们的真正目的是帮助孩子理解，并从中获得快乐。与孩子聊书最好以“说来听听”这样轻松的用语开始，重要的不是让孩子“答对”，而是通过交流使双方获得认同。
19读后行动，拓展阅读
我们要关注孩子在共读之后的反应，因为阅读不是读完就完的事情，在整个阅读过程中，阅读反应也是相当重要的一部分，它是帮助孩子理解并引导孩子拓展阅读的重要环节。小小孩如果喜欢上一本书，最常见的反应是“再来一遍”，他们喜欢大人反复读。有的孩子会把自己想像成书里的主人公，自编一些好玩的说法。还有的孩子，会把玩具动物排成队，自己捧着书给它们“讲故事”，这都是值得鼓励的积极反应。
20给自主阅读留出空间
在亲子共读中，除了大人为孩子大声读外，也应当鼓励孩子自主阅读。大概从孩子手能抓住卡片时就可以让孩子自主阅读了。自主阅读的培养主要是注意力和习惯的培养。
21“书虫”长、长、长
不少家长喜欢为孩子做成长记录，这是非常好的习惯。如果能将孩子的阅读成长经历记录下来，不但会非常有趣，而且会对引导孩子阅读很有帮助。最简单的记录是记下每个阶段孩子读过的书。不过，做这样的记录最好是能让孩子一起参与，而且以有趣直观的形式来记录。可以将孩子读过的书名写在一张张卡片上，摆成一条虫子的形状，孩子读的书越多，虫子就越长。更为细致的记录还可以包含阅读的方法和孩子的阅读反应，如对某些书的好恶，读某些书时提到的有趣问题，读后感等等。
22延伸阅读
如果要激发孩子持久的阅读兴趣，就需要特别关注延伸阅读。最常见有基于作者、基于主题的或基于相关事件的延伸阅读，比如孩子在读到成语故事或历史故事时，会对历史上某个阶段的事件产生疑问，大人如果能适时提供相关的图书，一定能获得很好的效果。这就是基于主题或基于事件的延伸。
23让孩子引导孩子
让同龄的孩子进行阅读交流，是另一种既有效又有趣的引导方法。最直接的交流方式是相互借书，最好的交流方式是让孩子们一起看书，聊书。
24走到哪儿，读到哪儿
阅读是一各生活方式，它是爱书人日常生活中必不可少的一部分，对于小书迷来说，到处都可以是读书的好地方。在家里，可以在床上，书桌上看书，也可以在地板上，妈妈怀里看书。外出时，可以在旅途中看，在郊游的山顶上歇息时看，可以让那些需要打发的时间变得更充实。
25充分利用公共资源
最常用的图书公共资源是书店，图书馆和互联网。
26书香满家园
用书来装点日常家居环境，在家庭中营造阅读气氛是让孩子爱上书的最行之有效的方法。要想让孩子爱上书，关键是大人对书的态度。家庭的阅读活动不但可以在亲子间进行，还可以在整个家庭中进行。大家一起聊书，一同看书读报，遇上好玩的段落，爸爸为妈妈读一段，妈妈为爸爸读一段，那种从阅读中获得的快乐，会很自然地传导给孩子，何愁孩子不爱上书呢？
27橱窗原理
我们逛商场时，往往会对精心布置的橱窗特别留意，许多人会在橱窗前流连。多项调查显示，在橱窗中展示的货品往往是成交率最高的。如果我们想向孩子推荐一本好书，完全可以借鉴这种橱窗原理。
28享受爸爸的声音
推荐第10篇：爱上读书
爱上读书
不知从何时起，我越来越感到读书对我十分重要。如果有急事不能读书，三天不能静下心来读书，并有一种空虚渐渐浸入心头，大脑也顿感呆笨，口头更无词可吐，无话茬可聊。 我的启蒙老师是一位女老师，四十来岁，长得矮墩墩的，常常拿白手帕，捂着口鼻，只留下两只眼睛，匆匆地走进教室，用手指指这，点点那，然后又捂着口鼻，匆匆走出教室。我的老师很负责，哪位同学当天学的“ā、ē、i、u”没学会，她总要个别指导，帮助同学纠正，直到会读为止。她站在黑板前教我们读字母，嘴张得大大的，似乎一点不感到累。从那时起，我深深爱上了学汉语。
直到六年级，我换了一位语文老师， 这位老师普通语不怎么样，可他在课堂上读书的腔调，专心的程度不亚于任何一位优秀老师。“夕阳照在小湖上，没有一丝风，湖面平静得像一面镜子。岸边几棵垂柳，垂柳外边是一眼望不到边的稻田„„”这位向老师读书的表情，直到现在我还记忆犹新。我对读书的这份痴迷，也许就是这两位老师所赐吧。
记得三年前，我开始攻读我的专业课－－《小学语文教材教法》，我把课程目标，课程内容看了三遍，直到能背许多条款了，觉得能做许多题了，才肯放下。紧接着，我读中学课程，背诵初中学生的古诗词，从唐代诗人李白写的“乘风破浪会有时，直挂云帆济苍海”。背到宋代诗人苏轼的“北风卷地白草斜，胡天八月即飞雪”。我从诗中感受到诗人豁达的心胸和忧国忧民的远大理想。
现在，我依然保持着每天读书的习惯，给自己的大脑补充食粮。就像一日三餐，哪一天不吃菜，便觉得肠胃不适，心荒意乱。
读书让我既快乐，又踏实。当然，适当的看报，看电视新闻，也是休闲的最好选择。
第11篇：爱上读书
爱上读书
这节课，我们来一起谈谈读书。你喜欢读书吗，为什么。对，读书是可以增长知识，提高作文水平，扩大视野，但更重要的是，读书应该是快乐的。
一个人生命是有限的，可读书却可以让我们走进不同的世界，体验不同人的生活，听听我的推荐，然后发现你感兴趣的。假如你想要成为一名侦探，就可以去跟福尔摩斯和柯南学学经验，那些不易察觉的蛛丝马迹，一些前后矛盾的话，常常会成为案件的突破口。读它，就像在进行一场极具挑战的智力游戏。假如你想要当一名科学家，除了十万个为什么之外，什么是什么，从小爱科学，也会是你不错的选择。另外，别忘了亲手做做青少年最爱玩的400个科学游戏，你会猛然发现，原来科学真的是无处不在。如果你喜欢地理，刘兴诗的讲给孩子的世界地理应该是属于你的那盘菜。作者娓娓道来，让你欲罢不能，那是一本真正给孩子的地理书。如果你想要进一步研究，就读读少儿版的万物简史。假如你爱好历史，那么就一定要翻翻，讲给孩子的世界历史故事、林汉达中国历史故事和中华上下五千年。读他们，仿佛让我们坐上了机器猫的时光机，回到诸侯争霸的战国回到繁荣的大唐。来到古罗马斗兽场进入埃及金字塔，去细细倾听那些过去发生的有趣故事。 找到感兴趣的了吗？你喜欢什么？我们再来接着说。
你喜欢军事，那就读读孙子兵法和三十六计吧，据说外国的指挥家都在研究这个。 或者读读士兵突击，亮剑，什么叫不抛弃不放弃，看看什么叫真正的亮剑精神，
可无论你最喜欢什么，都别忘了再读一点文学。那些优美的诗歌，那些好看的小说，文学是心灵的鸡汤，会给你心灵以力量和温暖。
读书可以调解我们的情绪。假如你感到烦躁，提问，你会怎么样。再教你一招。你就可以拿出一本优美的散文或者诗歌，手边再放上一杯清茶，慢慢地读。遇到喜欢的句子就念出声来，读累了，就惬意的喝口茶，唇齿留香，茶香也是书香，如果恰巧是在一个午后，有清风，有阳光，那感觉一定very good。如果你感到孤独，或许夏洛的网会给你带来一些安慰。它会教给你如何获得真正的友谊，我猜你也一定会为一只小猪和一只蜘蛛的友谊而落泪。如果你遇到挫折，感到沮丧，就再一次翻翻那只一直走在路上不肯停歇的犟龟吧，你就那么盯着他，直到觉得他也在盯着你，直到让你有勇气继续走下去。
读书，可以让我们得到快乐，得到满足，也可以让我们得到温暖，得到力量。重要的是，在茫茫书海中真正找到你感兴趣的，你需要的，真正属于你生命中的那本书
第一次交流。你喜欢的书。
你找到属于你生命中的那本书了吗？或者是让你欲罢不能的书，来谈谈。无论是冒险还是童话，无论是散文还是诗歌，都可以说说。
大家都是同龄人，竖起耳朵，再次给你发现好书的机会。
杨红樱，淘气包马小跳，包括郑渊洁的皮皮鲁鲁西西。他们充满了想象力，他们让我们热血沸腾。
辫子姐姐，郁雨君。比如他的闪着泪光的决定。第一次读的时候，竟然被感动了。一个特立独行的女孩
阳光姐姐 伍美珍 《没有秘密长不大》、单翼天使不孤单。
他们的笔触很细腻，很贴近我们的生活，有时候，大家会在书中找到自己的影子，啊，这不就是谁谁谁吗。啊，他多想我呀。有时候，它会让你也产生强烈的创作欲望。拆，这样啊，我也能写，甚至写的比他还要棒，我们班发生的事情比这个还有意思。我觉得这都是很好的事情。但是，除了这些，我也鼓励大家去涉猎更多的儿童文学作品，甚至走向世界，看看那些获得国际大奖的小说，认识认识罗尔德达尔，怀特，恩德 。那些经典的书目，有时会让你眼前一亮，啊，原来还有这么一个广阔的世界。当你老了，你会对自己孙子孙女说，这些书，我已经珍藏了很多年了，你们拿去看吧。
和人分享是一件很快乐的事情，特别是把自己喜欢的。接下来，我们来一起谈一谈图书的收获。
第二次交流 我最喜欢的书中人物
有时候，我们看一本书，常常会对其中的人物产生一种崇拜，或者是深深的怜惜。他给你带来力量，带来温暖。接下来。我们来说说我最喜欢的书中人物。
我特别喜欢简爱。简·爱出生于一个穷牧师家庭，因为父母双亡，从小就被寄养在舅父母家里。在那，她受尽了歧视和虐待。后来，他被送进了洛伍德孤儿院，在那里，他也很孤独，只有一个小伙伴，可后来却死了。可以说，简爱的整个童年都是不快乐的。 长大后，简爱通过自己的努力，应聘到了一个庄园当家庭教师她爱上了那里的男主人罗切斯特。可后来当他得知男主人15年前就已经有了妻子，而且他的妻子已经疯了的时候，简爱虽然不舍但是决定离开他。后来罗切斯特的妻子放了一场大火，他的疯妻子坠楼而亡，罗切斯特也残疾了。简义无反顾地找到他并和他结了婚，最终得到了自己理想的幸福生活。
我喜欢简爱，是因为她坚强，勇敢，不向命运屈服。他自尊自信自强自爱，勇敢地追求自己的幸福。当我遇到困难的时候，有时脑子里会突然地划过他的名字，想他在逆境中依然努力向上，她面对权势不卑不亢。有时，我也会在纸上情不自禁地写他的名字，那时候，我会突然像打了气的气球，一下子就充满了力量。
我记得他说过：难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了吗？——不，你错了——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！
”
好了，我最喜欢的人物说完了。如果面对困境，面对瞧不起，面对权势，你能像他一样自尊自爱吗？我相信。送给大家一段话，永远记住她。你的呢，你最喜欢的人物。 说一说。你可以介绍一下他的故事，然后告诉我们你为什么喜欢他。
同学们，长大了，该找一个偶像了。你喜欢谁？书中的人，现实中的人都可以。
第三次交流
我最喜欢的话
有时候，打动我们的是一个人物，有时候，也可能仅仅是其中的一段话，甚至是一句话。我要与大家分享的是古龙小说中描写花满楼的几句话。古龙是一位十分著名的武侠小说家，花满楼是陆小凤传奇中一个人物。他虽然眼睛看不见，但是武艺高强，热爱生活。这段话，影响了我一生的生活态度。配上一个音乐，我美美地念，你细细地听。
面对别人的同情，花满楼说，其实做瞎子也没有什么不好，我虽然已看不见，却还是能听的到，感觉的到，有时甚至比别人还能享受更多的乐趣。 他脸上带着种幸福而满足的光辉，慢慢地接着说道：“你有没有听到过雪花飘落在屋顶上的声音，你能不能感觉到花蕾在春风中慢慢开放时那种美妙的生命力。你知不知道在秋风中常常都带着种从远山中传过来地木叶的清香。
你有过类似的感觉吗，只为了几句话，就不可救药地喜欢上了一个人物。尽管到现在我也没看完全本书，但我却清楚地记得当时看到这几句话时给我心灵带来的那种震撼。
你有过类似的让你记忆深刻的句子吗。来给我们分享一下。我这有一个漂亮的图片纸，把它写下来，句子，和作品。然后我们相互换着读一下。我也给你们心爱的句子配上音乐。
打动我们的除了话语，人物，最主要的还是故事。下面我们放松一下，来一起编编故事。一个小挑战，敢接受吗。先给你们四个词。爱情，悬疑鬼怪，毛笔，。 我也来出一个。爱国。探险。熊猫，茶叶，。或许，我们可以编一个新的功夫熊猫3 简单解释一下，这是一个爱情故事，要带有悬疑色彩。故事的主人公要有鬼怪，故事中要出现毛笔。
听听我的一个同学怎么编的。很经典。
从前，有一个书生，他进京赶考，就像我们今天考大学一样。眼看天快黑了，于是他就到前面的一所寺庙里住了下来。晚上，他正在看书，突然，天空黑了下来，狂风大作，他赶忙去关门，恰巧有一个美丽的少女也来投宿。书生觉得有些奇怪，可也没当回事，他很高兴地情少女一起来寺庙中烤火，两人一起交谈，很开心。
第二天，要辞别了，书生竟然觉得难舍难分，他真诚地对女子说：“他喜欢她，等他科举考试完了就来接她。她问她是哪家的姑娘，以后要怎么找她。女子说：“他家就住在离着不远的四棱山，过了凉亭有几栋房子，就是他们家。
书生很高兴，于是与少女辞别，进京赶考。他才华横溢，文思泉涌，手持毛笔，（毛笔终于出现了）挥挥洒洒地写完了。这时，不知道从什么地方飞来了一只小飞虫，掉进了墨缸里，挣扎着又飞了起来。书生没有在意，然后就交卷了。
最终，书生考的探花，也就是全国的第三名，已经是很棒的成绩。他很高兴，然后就按照之前少女说的位置去找那个少女，他要娶她为妻子。可是，让他疑惑的是，四棱山确实有一个凉亭，可是凉亭后面是一座大山，很荒芜，根本不像有人家的样子。书生很难过，他觉得可能是少女骗了他。于是，他就回到家乡，找了一个富家的女儿，过着平淡的生活。
是啊，他永远也找不到那个少女了，可是那个少女没有骗他。其实，他是一个善良的狐仙。他深爱着这个书生，于是就悄悄地跟随书生一起去考场。当时，书生可能情绪激动，错误地把术字写成了木字，一字之差，却是差千里。他很着急，可是书生没用。于是，他就自己变成了那个点。
好了故事讲完了。悬疑故事，在最后揭开了谜底，一个唯美却伤感的爱情故事。毛笔，鬼怪，一个都不少。明白了吗，其实每一个人都可以做的。我这也有一个题目。现在你们就开始构思。下一次我们来一起交流。
第12篇：就这样让教师爱上阅读
就这样让教师爱上阅读
阅读对每位教师都很重要。尤其是教师工作的神圣性，教师必须胜于常人，高尚的人品、深刻的思想、丰富的情感、广泛的兴趣和广博的学识，才能成就真正合格的教师。培养优秀的教师，大量阅读优秀的书籍至关重要。那么如何让今天职业倦怠的教师爱上阅读呢？小学从认知规律出发，循序渐进，步步深入，在体验中唤醒教师的需求，使教师乐于阅读，读有所获。
“大声朗读”，唤醒阅读内需。每天早晨七点半，学校便开启“大声朗读”活动。教师们选择适合大声朗读的书目，给孩子们读故事，读美文，读经典，带领孩子们在闪烁着人性光辉的字里行间徜徉。老师们读得动情，孩子们听得入神，师生们尽情地享受最美好的时刻，体味阅读带来的喜悦，大声朗读已成为师生共同的生活方式。一年下来，每位学生享受约40万文字，全校老师为学生阅读合计约800余万字。
“计划读书”，激发兴趣动机。学校定期开展教师“计划读书”活动。教师们按照自己的成长计划，每学期从教研室推荐的书目中选择一两本教育专著作为精读必读图书进行阅读，集中学习与自学相结合，精读与泛读相结合，文本阅读与电子阅读相结合。并定期开展“同伴荐读”活动，教师们在自己阅读的基础上进行推荐，《我就是数学》、《语文教学论》、《狼图腾》、《窗边的小豆豆》都是教师推荐的读物。读书必有心得，教师们会把心得定期发到学校网站上。每学期学校评出最佳“心得”，最佳“跟帖”。在交流与分享中，在这样的行动中，激发教师的阅读兴趣，让教师慢慢亲近阅读。
多种活动，引导感悟收获。为了让教师爱上阅读，学校还通过形式多样的活动，引导教师自我感悟阅读的收获。每学期给教师赠书，书成了教师最好的礼物；成立教师读书俱乐部，通过说、诵、唱的形式，让书的内涵深入人心；读书日与学生一起读书，让教师的读推动学生的读；通过教师节的诵读，音乐会上的美读，与学生家长的同读，引导教师依恋阅读，感受阅读的快乐。每学期开展的读书论坛日，教师们谈理解，谈感受，谈思考，在共同分享阅读的快乐和收获的同时，教师的精神生活打上了优美的底色。在丰富多彩的活动中，教师们已经深深的爱上了阅读。因为老师们已经体味到，书是最好的营养品，书能带给我们智慧；书能为教学添力；书能丰富我们的情感，书能带给我们充实，书能带给我们发展。书拓展了教师生命的宽度和长度。
在行走的路上，小学的教师们就这样牵上了阅读的手，就这样爱上了阅读，记下了有书相伴的日子。
第13篇：如何让学生爱上读书呢
如何让学生爱上读书呢
让每一个学生都能爱读书，这是课程标准的基本意旨。那么，如何让学生爱上读书呢？这就要求教师要着力培养学生广泛的阅读兴趣。“兴趣是最好的老师”，如果让学生对课外阅读产生了浓厚的兴趣，他们就能够自然而然地把心思转移到课外阅读上来。这样，即使再忙，学生也会挤出时间来读书，尽情享受阅读的愉悦。这是其一。
这就要求教师要切实减轻学生的做题负担，减少直至消除那些机械的、烦琐的“题海”，以腾出时间来让学生痛痛快快地去读，潇潇洒洒地去读，走进书中，真正地进行心灵对话。其实，学生语文素养的形成和发展绝不是靠做习题“做”出来的，而是靠广泛地阅读“读”出来的。著名教育家苏霍姆林斯基虽然从教于远离都市的偏僻乡村帕夫雷什学校，但他十分重视学生的课外阅读。他认真阅读了各年级各学科的教科书，与教师们共同研究，把那些重复的、多余的、毫无思考价值的习题一一删去。经过多年探索，他终于拟出帕夫雷什学校学生课外阅读书目，其中就有不少世界各国文学名著。他认为，文学就像一条清甜溪流，可以滋润学生心田，启迪学生心智，完善一个人的人生。所以，要大力提倡让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励上网浏览，广采博闻，开阔视野。此为其二。
这就要求教师要为学生创设良好的读书氛围，让学生拥有一种自由、惬意的读书情境。如果说兴趣是影响阅读的内在因素，那么氛围就是外在因素。对于教师来说，要舍得花时间来指导学生开展课外阅读，要能够经常性地开展一些形式多样的读书活动，为学生创造展示与交流读书成果的机会，激发学生的读书兴趣。对于家长来说，要充分认识到阅读对学生精神世界的影响，要鼓励孩子进行课外阅读，并帮助孩子养成良好的读书习惯。如果条件允许，提倡家长和孩子共同阅读，享受亲子阅读的乐趣。只有这样多管齐下，才能为孩子们营造出一个良好的读书氛围，保障和激励他们与课外阅读“零距离”。是为其三。
第14篇：7个方法让孩子爱上读书
7个方法让孩子爱上读书
（1）读书给孩子听。孩子从七八个月开始，父母就可以拿图书馆的书念给他听了。这个时候的孩子虽然不会说话，可他的吸收力是非常强的，父母抓住这个时候给孩子阅读的机会。
（2）孩子能说话之时，听孩子讲述他一天的活动。鼓励孩子把他一天的活动叙述一遍，这样可以培养孩子的语言能力还可能训练孩子的记忆能力，同时还能培养亲子感情。
（3）父母常常和孩子一块讨论周围的人、事、物。这是提醒孩子多说话的一种方法，同时还能诱导孩子的兴趣，还有许多说不完的话题。这点看起来很简单，但很不容易做到。
（4）每天念一则新闻让孩子听。父母不要把孩子当成什么都不知道的小人物，可让孩子多了解一些外面的世界，父母如果碰上了有趣的趣闻之际，可以摘下来讲给孩子听，若没有适合的新闻给孩子听，也可以读一些笑话或者是幽默让孩子听。
（5）经常带孩子上图书馆，或者是带孩子参观画廊、美术馆、看戏、看电影、参观画展等。事后和孩子一同讨论，这样能开拓孩子视野，会让孩子的观赏能力与鉴赏力增加。同时，父母还可每星期带孩子上一次图书馆借一些书，或者是去书店购买一些书念给孩子听，时间一久孩子就可以自己坐下来阅读了。
（6）和孩子玩文字游戏或者说话游戏，这样可以训练孩子的听力。父母可以经常边做家务事边和孩子玩猜谜游戏，父母先想好一个东西、然后旁敲侧击地向孩子描述这样的东西，让孩子去猜。有时也
要以让孩子出题让父母来猜，用这种办法能达到刺激孩子的想象能力和表达能力。
（7）鼓励孩子养成良好的健康习惯，每天有充足的睡眠，规律的作息和均衡的营养。要培养孩子读书的习惯。首先是父母的态度，父母的态度对孩子来说也是最为重要的，如果父母能以身作则，引导孩子进入广大的书的世界中去，孩子自然而然会在书的国度流连忘返，这对孩子来说对他一生都有着不可忽视的作用。
第15篇：让孩子爱上读书的五部曲
让孩子爱上读书的五部曲很多父母对孩子不读书感到非常头疼，总希望自己的孩子能多读书，涉猎各个领域的书籍，以扩展知识面，提高阅读和写作的能力。父母为了让孩子读书， 买很多的书，并督促孩子去读，去看，不管孩子能不能读得懂，有没有兴趣看，也不知道孩子能不能理解书里的内容，更不知道孩子喜欢什么书籍，甚至有的父母只 管买书不管书的内容是什么，还有的父母看别人家的孩子买什么书就给自己的孩子也买上一本。总之，给孩子买了书，心理上得到了安慰。可是，孩子对于父母买回来的书孩子根本不感兴趣，往往是书买了很多，看的并不多，束之高阁，本来想让孩子爱上读书，最终，孩子对看书没有了兴趣。怎样才能让孩子爱上读书呢？
从兴趣出发，引导孩子去书中探索答案
孩子从小就对大自然充满了好奇，始终有一双探索和发现的眼睛， 对自己感兴趣的事物往往会刨根问底，弄个明白。孩子小的时候问的最多的就是为什么？每当遇到类似的问题，有的父母会把自己所知道的知识倾囊而出、引经据 典，自己说的津津有味、沉浸其中，可孩子却一头雾水，不知所然；有的父母就害怕孩子问为什么，有的问题自己都不知道如何回答，不知道是为什么；有的父母把 孩子的问题置之一旁，不当回事，并且还会指责孩子，为什么有那么多的问题，特别是当父母忙于手头工作时，对孩子的问题就更不耐烦，“没看到正忙着吗？别捣 乱，一边玩去”，这也是很多父母惯用的手法。
其实，当孩子问为什么的时候，就是培养孩子兴趣爱好的最佳契机，也是引导孩子爱上读书的好机会，孩子的问题有时五花八门，做父母的就要根据问题 察觉孩子对什么感兴趣，和孩子一起去查阅相关的书籍，让孩子自己找出答案，最终的结果不重要，重要的是查阅书籍的过程，这个过程会引发孩子极大的求知欲， 当孩子在书中找到了自己想要的答案时，那种喜悦和满足感会让孩子体会到读书是一种快乐，人都有逃避痛苦追求快乐的本能需要，所以，书就会成为孩子享受快乐 和获取知识的工具。
读书有选择，既要适合年龄又要看内容
有一位两岁男孩的妈妈，每天都要求孩子和她一起读国学，这位妈妈本身对国学也不感兴趣。有一次，妈妈带着孩子读《论语》，刚读了几句，孩子说： “妈妈，咱不读论语了，读弟子规”，妈妈说：“好的，读弟子规”，又读了没几句，孩子又说了：“妈妈，咱不读弟子规了，还是读三字经吧”，妈妈说：“也 行，就读三字经”，刚开始读孩子不耐烦的说：“妈妈，我要喝水”，“你不是刚喝了水吗？怎么又要喝水啊？”“我就要喝水”，“好，喝完水继续读”，喝完水 之后没读几句孩子大叫：“妈妈，我要尿尿”。
这位妈妈的方式让孩子感觉到读书是一种痛苦的事情，孩子会痛恨读书的。因为，她没有根据孩子的实际情况去选择适合孩子的书去读，两岁的孩子还没 有建立起文字基础，
是听不懂这么深奥的内容的，针对不同年龄段的孩子选择不同的书籍让孩子读，循序渐进才能培养起孩子读书的兴趣。
营造好环境，让孩子在影响中学会读书
书，不是天生就会读的，需要通过后天的影响才能够懂的读书。可是，很多父母有一种错误的观念，认为孩子的任务就是读书，把读书看做是孩子天生的能力，在这种错误的观念趋势下，很多父母就以“强按牛头”的方式，强迫孩子去读。
有的父母自己就没有读书的习惯，回到家中不是看电视打发时间，就是玩电脑游戏消遣，有的喜欢玩麻将、打牌，有的出门应酬，连陪孩子的时间都没有就更不要说读书了，在这种环境之下成长起来的孩子很少有读书的习惯的。
互联网不仅缩短了空间的距离，同时也把全世界的信息浓缩在了一台小小的电脑里面，足不出户就能够查阅各种信息，这种信息的便捷也充斥着太多的不利，其中一点就是很多人在自己的家中很难找到一本像样的书。
如果想让孩子爱上读书，做父母的首先要喜欢读书，至少要有看书的习惯。在家中安置书架和书橱，定期购买一些有益的书来看，夫妻之间经常以书中的内容为话题展开讨论，时间久了，孩子就会受到父母的熏陶，自动的去看书。
和孩子一起，去图书馆和书店挑选书籍
很多家长[微博]喜欢在网上给孩子买书，在网上看书，这种方式和到书店买书、图书馆看书、还是有不同之处的。网络虽然省时、方便，可是，孩子不 会直观的看到图书的内容，并且在网络上买书目的性很强，直奔目标，这就失去了对其它书籍了解的机会了，最重要的一点是，家长在买书，孩子的心却跑到游戏的 场景里去了。
陪孩子一起经常光顾书店和图书馆，是让孩子养成读书习惯的一种有效的方法，孩子在里面可以选择自己喜欢的书去读，能够直观的看到书的内容，并且选择性很大，如果孩子有了去图书馆和书店的习惯，那么，书也就会自然而然的成为孩子的良师益友。
有固定时间，倾听和分享孩子读书心得
家庭成员之间由于种种原因很少有机会在一起交流和沟通，特别是亲子之间的沟通更是少之又少，这也是孩子和父母间为什么会出现问题的原因之一，由于沟通时间的减少，亲子间的感情也在逐渐的淡化。其实，在分享和交流读书心得的同时也给家庭成员之间提供了一次沟通的机会。
不管平时多忙，都要有一个固定的时间，和孩子一起讨论书中的内容，倾听孩子讲述书中的故事。孩子在讲述的过程中，会锻炼他的语言组织能力，在和 父母的交流中能够碰撞出新的知识点，同父母分享故事的同时，孩子能体会到，把自己所知道的知识和别人分享也是一种幸福，慢慢的孩子就会建立起自信，这种自 信也会转化成力量，促使着孩子去读更多的书，积累更多知识。
高尔基：“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程”。让孩子爱上读书，让书陶冶孩子的性情，完善孩子的人格，拓宽孩子的视野，净化孩子的心灵。
第16篇：如何让孩子爱上读书有感
如何让孩子爱上读书有感
首先，培养孩子读书兴趣，养成读书习惯，是长期的、循序渐进的过程。孩子年龄小的时候，父母要主动让孩子接触图书，譬如父母带着孩子一起看图画书，一起讲图画书，让孩子从潜意识中觉得，读书是每天的“必修功课”，让他们从书中找到一个纷繁复杂、异彩纷呈的世界。这是一个漫长的过程，尤其是起步阶段，更多的是考查家长的耐心。我们在孩子很小的时候就开始坚持每天为孩子讲故事、读书，一直到孩子能够自己独立看书、读书为止。
其次，千万不要把孩子的玩耍和读书对立起来，比如孩子正津津有味地游戏，家长呵斥道：“别玩了，去读书。”或者当孩子犯了错误的时候，把读书作为惩罚手段。这样就把二者对立了，孩子会觉得，原来读书是没意思的事，一读书就不能玩了，那么从内心就会产生对读书的抵触和排斥情绪。
再者，要遵从孩子的兴趣。不能强硬地给孩子指派他不喜欢读的书，可以让孩子依兴趣而读，当然，前提是要能够把握住一个底线：书的内容要健康。不能以为“开卷有益”，让孩子什么书都读。
另外，为孩子营造良好的阅读环境也十分重要。家里要有一定量的藏书，可以为孩子设立专用书柜，忙碌之余，父母要肯于关上电视，拿出一定时间和孩子一起进行阅读。一个家庭除了吃饭睡觉外，进行心灵的沟通是很有必要的，这也是维系家人感情的很好的方式。父母和孩子在一起背诵诗歌，或讨论一个话题，哪怕只有十几分钟，日积月累，潜移默化，孩子读书的兴趣就在这样的氛围中逐渐形成，我们在孩子很小的时候就利用散步时间和孩子比赛背诵唐诗宋词，深得孩子喜欢。
父母还要引导孩子养成记读书笔记的习惯。一开始孩子可能会觉得烦和累，但是只要坚持，当他看到自己的最终成果时，兴趣就会来了。一旦孩子能够很熟练地自己通过书本、网络查找资料，看到好的词语或名人名言摘录下来，记录各种资料，为学习课堂知识起到辅助作用，那么孩子这种读书的好习惯就养成了，他一辈子也就舍不得离开书籍了。
读书就好比让我们站在巨人肩上。引导孩子读书，使孩子能养成爱读书的习惯，是每个父母所期盼的，也是每位父母的责任。让孩子真正
认识到读书是一生都要做的事，父母的贡献就不仅仅是给家庭的，也是对我们的国家、我们的民族做出了贡献。
第17篇：四种方法让孩子爱上读书
四种方法让孩子爱上读书
家长都希望自己的孩子喜欢读书，爱上读书，但现实是，许多小学生根本不喜欢看书，大部分时间被电视、网络游戏、漫画书所瓜分，孩子课外阅读出现重读“图”、轻读“文”的倾向。不少家长为此感到无可奈何。
其实，要让孩子喜欢读书很简单，只要家中能营造出读书的气氛，孩子自然而然便会喜欢上读书。
一、与孩子一起轮流阅读。
在家里，父母可以跟孩子以轮读的方式来阅读，也就是父母念一段或一整页，接着让孩子来读一段或一页。对于大一点的孩子，也可以是父母先念一本比较难的书给孩子听，再让孩子读他最喜欢、最熟悉的那本书给父母听。
这就是大明爱红社提倡的亲子共读。刚开始读经内容不熟悉我们和孩子一起跟读正音！读了几天后熟悉内容了，让孩子领读，父母跟着孩子读。
二、与孩子讨论书的内容。亲子共读时，讨论能让孩子更乐意阅读。 比如读书前，可以先问孩子：“你觉得这本书在讲什么呢？”阅读时，也可问孩子：“你猜接下来会怎么样呢？”讨论时不需要事先设定好问题，也没有一定的答案，既让孩子理解内容，也给孩子练习表达的机会。
三、设定家庭阅读时间。
比如，吃完晚饭后的30分钟，大家选择自己喜欢的书，各自安静地阅读，事后也可以“分享”，轮流说说自己的读书心得。这样，除了养成孩子的阅读习惯，也可以让家长有一段清闲的时间，可以读自己的书。
四、鼓励孩子用文字表达。
平时，孩子除了读之外，还要注意写，阅读与写作能力可以互相促进。比如，用简单的词汇写小纸条给孩子，并鼓励孩子也用文字来响应。一段时间后，孩子的读写能力提高，读书劲头也会更足。
平时，孩子除了读之外，还要注意写，阅读与写作能力可以互相促进。比如，用简单的词汇写小纸条给孩子，并鼓励孩子也用文字来响应。一段时间后，孩子的读写能力提高，读书劲头也会更足。
所以学习环境对于孩子是否爱上读书学习很重要，就如我们有好多的家长，知道读经好，可是就是无法坚持！所以这个经典教育的环境也很重要。
经典环境教育的益处：
1、幼年养性、童蒙养正，少年养志，成年养德，在潜移默化中培养品质；
2、让孩子养成终生学习的习惯，开发孩子的潜能；
3、在一生记忆力最好的时机，饱览5000年文明之经典，奠定智慧人生基础；
4、锻炼孩子过目、过耳不忘的记忆力。
5、“腹有诗书气自华”，讲话出口成章，写文章更是下笔有神。
6、让孩子成为国家的人才，家族的骄傲，惠泽子子孙孙。
大明爱红社的家用实践证明，经过两年的经典教育，5-6岁的孩子，能自然识字两三千，而且语文程度可达到高中水平，个别学生甚至可以和大学中文系学生相媲美。科学系统学习经典，构建孩子不一样的人生格局！所以，大家要珍惜在这里学习的机会，能够认识更多志同道合的朋友，是我们前世修来的福缘。
第18篇：家教课：让孩子爱上读书
让孩子爱上读书
班主任老师、各位家长你们好!
很荣幸能有这次机会，和各位家长共同讨论孩子的成长教育。今天我想和大家一起探讨《让孩子爱上读书》这一话题。我将从以下四个方面进行论述。
一、读书的重要性
小学是孩子身心快速发展的阶段，这时所看的书对孩子影响深远。正所谓，读万卷书，行万里路。
重要性
1、书籍是打开人类智慧之门的钥匙。书为孩子开启想像、思维和创作之门。
重要性
2、让孩子多读经典读本，可以传承民族文化，提高个人修养。
重要性
3、通过阅读，可以提高孩子阅读、写作和语言表达能力，开阔视野、增长知识。
在读书时要遵循“循序而渐进，熟读而精思”的方法。
二、如何让孩子爱上读书
（一）培养孩子读书的兴趣和习惯
家长每天抽一点时间陪孩子阅读，和孩子一起同看书，共读报，并把看到的和想到的内容和孩子进行交流，这不光是知识上的交流，更是感情上的交流。也是家长体味孩子成长快乐的过程，这是难能可贵的亲子阅读。
（二）为孩子选择“能”读的书
1、选择人物性格鲜明、言行可爱的书籍。
对于低年级孩子来讲，这点尤为重要。鼓励孩子和书中的人物交朋友，把他们变成生活中的一部分，会让我们的教育事半功倍。
2、寻找能让孩子跃跃欲试的书籍。
兴趣是最好的老师，如果书中的内容能帮助我们引导孩子共同参与，一起观察，一起体会，那样孩子将得到更多的书外知识。
3、家长和孩子共同参与选书和买书的过程。
选书不仅仅是家长的事，我们应给孩子自主挑选的机会，让孩子自己体会那种奇妙的心灵奇遇。
（三）为孩子选择“喜欢”的书籍
目前市场上各类书籍名目繁多，小学生的认知能力有限，自我选择图书的能力受到限制，作为家长要做有心人，针对孩子的年龄特点、兴趣爱好，结合他们的认知能力，选择一些孩子们喜爱、内容健康、教育意义较强、适合他们口味的读物。选择的读物最好与孩子的文化水平相适应，但又略高一些。动漫书以动画为主，文字为辅，文字少，缺少语言的功底，不能培养他们的书香气息，只能作为消遣，偶尔看看。而小说、散文、诗歌、童话、报告文学、名人传记、古典诗词、历史掌故、百科全书等应成为小学生课外读物的首选。
（四）经常与孩子交流读书体会
与年龄小的孩子可以一起阅读，与年龄较大的孩子可以一起讨论和交流。如果孩子在阅读中提出问题，要尽量回答孩子的问题。同时，在家里，最好常备一些少年儿童百科全书类的书籍。当孩子提出问题
时，引导孩子从书籍中寻找答案。启发孩子去思考，让孩子发表自己的见解。
（五）鼓励孩子充分利用读物
许多社会知识和科普类的书籍，介绍与生活实际运用的知识。父母要鼓励孩子在生活中利用这些知识，对于孩子的小设计和小制作要及时鼓励。这样会培养孩子的阅读兴趣，增强孩子的自信心和对科学的热爱。
三、我们家长应该做到的：
1、把自己培养成爱读书的家长
家长是孩子的第一任老师，我们的言传身教时刻影响着孩子，我们要做爱读书的榜样。
2、培养孩子良好的读书习惯。
爱惜图书，保持图书整洁。和孩子一起制定一套读书目录，让孩子有计划、有选择地阅读。孩子阅读习惯的养成，是一个循序渐进的过程。父母要在一个平和的心态下，耐心等待孩子的良性变化。
3、鼓励孩子自己选择读物.
和孩子讨论哪些是适合他们看的读物，哪些是他们自己特别感兴趣的读物，参照推荐书目，和孩子共同选择适合的书来读。
4、合理安排阅读时间。
每周可为孩子安排一次或多次专门用于阅读的时间。
5、经常带着孩子上书馆和书店,定期买书或借书。
可以把书作为孩子的奖品或礼物。充分利用图书馆的资源，为孩子申请图书证，到图书馆看书，体会和小朋友共同读书的氛围。
6、鼓励孩子记笔记。
随便写什么都可以，培养孩子从阅读中获取相应信息的习惯和能力。
7、营造好的阅读环境，让孩子能主动静下心来看书。
把读书纳入全家的休闲计划中，让读书成为家庭生活的一部分。
8、为孩子准备一个书柜。
让孩子把相应的课外读物进行简单分类和管理，建立一个“家庭图书角”。
四、孩子能做到的：
1、知道小学生可以阅读的书目
《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《安徒生童话》、《格林童话》、《影响孩子一生的101个经典童话》、《海底两万里》、《中国少年儿童百科全书》、《感动小学生的一百个故事》、《影响人一生的一百个母爱故事》、《影响人一生的一百个父爱故事》、《少年奇才故事》、《中外神童故事》、《感动小学生的一百篇科幻》、《伊索寓言》、《成语三百则》、《动脑筋乐园》、《十万个为什么》、《一千零一夜》、《骑鹅旅行记》、《木偶奇遇记》、《中国古代寓言故事》、《中外神话传说》、《三毛流浪记》、《小兵张嘎》、《我的野生动物朋友》、《恐龙故事》、《爱的教育》、《郑渊洁讲故事》、《绿野仙踪》
2、制定读书计划，写简单的读书笔记。
3、家长和孩子要坚持读书，直到读书成为一种习惯！
给我们家长自己的寄语：
“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，一本书一扇心灵的窗户。和孩子一起读书，就好像是牵着孩子的小手，轻轻推开一扇扇窗户，共同享受那个美丽的世界。
让我们和孩子一起读书吧！
谢谢大家！
第19篇：浅谈如何让学生爱上读书
浅谈如何让学生爱上读书
李燕
“书记是人类进步的阶梯”，而小学是一位学生知识摄取的基础阶段，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，对他们今后的学习有着深远的影响。那么如何提高农村小学生的课外阅读效果呢？
认为，应充分抓住学生在校时间，学校营造一种浓厚的小学生读书环境和氛围。
学校是培养人才的重要基地，教师是学校教育的生力军，学校和教师应充分发挥主导作用，主动积极地影响、帮助、指导小学生课外阅读，正确引导全面提高学生的素质。学校“营造书香校园”，推进课外阅读。为了使小学生的课外阅读开展的扎实有效。开展了“好书伴我成长”、“多读书、读好书、勤读书、终身读书”、“各班轮流图书角”、“评选读书和讲故事大王”等活动。有力地促进了小学生课外阅读的深入进行。让农村的小学生可以天天有书读，选好书，读好书，积极向上，提高自身素质，以满足求知欲望。
其次，循序渐进地进行具体指导，既不要束缚学生手脚，也不要放任自流。
精选图书，选择适合孩子们年龄特征的读物。小学生正处于生长发育时期，心理、大脑、神经系统随年龄的增长，对事物的感知能力和感知要求会发生不同的阶段性的变化。 1
向小学生推荐读物，必须要有阶段性、层次性、多样性。对小学低年级学生来说，因为年龄小，无意注意仍起重要作用，注意力往往比较直观，所以，应当向低年级学生推荐一些以注音插图的童话、儿歌、寓言、科普故事等，中、高年级的学生识字量有所増加，认知能力也不断提高，向其推荐的读物应当较低年级学生上个层次。可向其推荐《爱的教育》、儿童经典作品《西游记》，历史读物 《上下五千年》，科普读物《十万个为什么》等。
最后，课内外结合，教会读书方法。
教师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习。如平时的教学中在课内阅读时教给学生读书“六字诀”，以指导学生课外阅读：（1）读。读内容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。（3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。（4）摘。摘抄好词佳句。（5）想。读后思考所得所感。（6）记。背诵精彩片断、优美范文。同时课外阅读的还可用以下这些方法：（1）抄读法。俗语说“好记性不如烂笔头”就是这个意思。（2）精读法。精读，重在质量，汲取知识的精髓。（3）浏览法。浏览，重在广博，拓宽知识面。（4）跳读法。跳读，重在“为我所用”，又保证读的数量。此外，还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读，做到精读和博览相结合，小学生就会获得广
博的知识和技能，为写作奠定扎实的基础。
还可以引导小学生读写结合，提高读书效益。写读书笔记具有明显的积累功能和表达功能，是提高课外阅读质量的有效措施，为此，要培养小学生尤其是中高年级学生随读随记、“不动笔墨不读书”的习惯，促进小学生读书效果的提高。“书籍是人类进步的阶梯”，高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。一个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人；一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。“读书使人明智”，如果我们想把农村小学生教育好，让他们能学到真正的学问，而且学得比我们强，我想首先我们需要并且能够做到的，就是加强小学生的课外阅读指导，帮助他们从有机会读书、学习热爱读书和怎样读书开始。相信农村教育的明天会更美好！
第20篇：让小学生爱上学习心得体会
学习《让孩子爱上学习》心得
教师：李成会
孩子是每个家庭放飞的希望，我和很多家长一样，我们都期盼自己的孩子能得到良好的教育，渴望自己孩子快乐健康成长，但是在家庭教育过程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。最近，我读了《让孩子爱上学习》这本书，让我觉得我以前对自己的学生和自己的孩子教育都深感自愧弗如。看来我确实要改变一下我对孩子的家庭教育方法。
一、要引导孩子树立正确的学习观，让孩子爱上学习。《让孩子爱上学习》一书中所说的“激发孩子的好奇心，保护好孩子的自信心，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的好习惯”让我眼前一亮。的确如果让孩子爱上学习，培养自觉学习的好习惯，将让他人生受益无穷，家庭教育就起到了事半功倍的效果。
今后我不能再因为工作中的烦恼和不顺心的事情而抹杀孩子的好奇心和自信心。孩子做作业时我有时候为他的字迹不工整、错别字多而责骂他们，甚至为了一道题讲了几遍还不会做还动手打过他们，这在不经意中严重挫伤了他们的自尊心和自信心。所以今后我要多一点耐心，对孩子多鼓励少责骂。在温和的气氛中，耐心细致地辅导，培养孩子良好的学习态度和克服困难的勇气，使孩子提高学习兴趣，体味到学习的乐趣。
在孩子日常的行为举止中要要善于发现和了解孩子的兴趣，将孩子的兴趣正确引导到学习中来。如我们发现他喜欢看课外书，但我们发现他的阅读习惯不是很好，每次阅读时间太长太快，我们决定今后和孩子同读一本书，一起把它
读完读精，然后大家一起谈谈读书的感受，逐步培养孩子良好的阅读习惯，激发孩子阅读的兴趣，提高和保持孩子读书的热情。
二、要把孩子当做朋友一起交流和学习，共同提高。我们发现采取过去传统的教育方法，在学习中收到的效果并不好。我们原来认为家长是至高无上的，家长的话孩子必须无条件服从，否则任意殴打漫骂。然而孩子一天天长大了，他有自己的思想。有时候他嘴里服从，其实心里不服。这就要求我们家长要把孩子当作朋友，经常和他沟通，不要一天只关心孩子的 学习，还应多抽出时间和孩子做游戏。还可以告诉他我们每天经历的事，也可以问他自己一天经历的事。如果他告诉我们做了什么“不该做”的事情，我们也不训话、不生气，而是多听少讲。当他认为和你聊天没有“被惩罚的威胁”时，他才会无所不谈。
要做孩子的朋友，我们要经常学习他的语言，而不是要求他学习你的语言。如果你不学新知识，不接触新的思想观念，知识匮乏，思想陈旧，你就不能理解自己孩子的所思所想。我们应该尽量多接触点流行的东西。比如流行的思想，流行的服饰，流行的技术，流行的音乐，以减小代沟，创造彼此信任沟通的渠道。
今后我们决定要多陪陪自己的孩子，无论多么忙，都要和孩子一起玩，平等的谈心。不要以为把孩子送到学校了，一切都是老师的事情，然后回家了就督促做作业。当孩子做了不和自己期望的事情的时候，不要马上发火，先听听孩子的理由。
为了能使自己孩子能够健康全面的发展，今后我要始终坚持关爱而不溺爱；教育引导而不束缚，启发指点而不硬性
规定；平等相处互相尊重而不居高临下长辈气实足。把孩子视作朋友，视作知己，使孩子始终在一种宽松、和谐的氛围中自主健康地发展。为了营造一种家庭良好的学习氛围，我们从自我作起，从点滴入手。在家里，我们订了报纸，经常和孩子一起读报纸看晚间新闻，使孩子在读书之余了解国内外大事件，从中增加一点社会知识。在节假日或空闲时间，我们会外出或进行旅游，以此丰富孩子的知识，开拓视野，增加一些书本以外的知识。同时也增加了家庭的亲情交流，融洽关系，缩短家长与子女之间的鸿沟。
三、帮助孩子提供学习效率，让孩子在紧张的学习外也享受到童年快乐。
培养孩子的时间观念，给孩子限定时间可以帮助他专心地做事情，提高学习效率。比如学习一个生字，给孩子10秒的时间盯住生字识记，然后再要求默写出来，这样一来，孩子有紧迫感，会很专心地来记。但这要注意张弛有度，不可事事都限时。比如吃饭、洗澡就不宜限定时间，该放松的时候就放松。让孩子明白工作的时候要讲效率，是我们的主要目的，生活的乐趣却不能因此而被磨灭。
经常鼓励孩子，帮助孩子将“学”和“玩”合理分配。做功课时集中精神，不能浪费时间。学时培养孩子的注意力，控制自己的行为；玩时就放开玩，快乐地玩，改掉以前做事拖拉，缺乏耐心，精神易分散等不良习惯。
家庭是孩子成长的摇篮，是每个人心灵的港湾，作为孩子的父母我们要用自己良好的心态营造一个安静、详和的港湾，让孩子从这里起步，扬帆远航。篇2：怎样让孩子爱上学习心得体会
怎样让孩子爱上学习心得体会
关于怎样让孩子爱上学习的心得体会
今天，我和女儿一起观看了王金战老师《怎样让每个孩子都爱上学习》后受益匪浅，感触颇深。望子成龙望女成凤是我们每个家长的愿望，作为家长，我们都希望我们的孩子爱学习，学习好。别把学习当罪受。一语道出了孩子的心声，也何谈不是我们家长应该思考的。我们应正确认识孩子不爱学习，通过正确的方法改变这种状态，让孩子爱上学习。以下就是我自己的一些小体会。
一、陪伴孩子学习。
《穷爸爸、富爸爸》里说，所谓成功就是有时间照顾自己的小孩。而很多父母为了追求事业有成往往缺失孩子的成长相伴，这样长此以往会造成孩子情感缺失，不利于人格的形成与完善，同时也容易造成将来对父母的无责任感。爸爸妈妈们请暂时放下工作，回到孩子们身边，给他们最好的爱，让他们的成长不再孤单。让孩子的成长，多一份的父母的陪伴。孩子上学了，在孩子做作业时，尤其是要求父母为其听写生字、判数学题或检查背诵时，父母要放下手里的活计与孩子一道完成家庭学习任务。事实证明，学校通过留作业的方法调动家长参与，是培养孩子的有效手段。在这一方面我自己一定要加强。
二、让孩子明确学习是他应尽的义务。
目前，许多小学在推广快乐教育的经验，为的是让孩子在高兴中学习，这不失为是提高孩子学习兴趣的一种手段。以前我的孩子总有一种为了我和他爸爸在学习，在这一方面，我也是花费了很多心思，让她明确学习是为了他自己。所以，家长一定要帮助孩子树立一种观念，告诉孩子学习成绩同以后个人的前途和职业是联系在一起的。做父母的还可以向孩子讲述自己的经验，讲述自己在课堂上学到的东西怎样在自己的生活中发挥作用。这样，孩子对学习的愿望就会增强而且持久。
三、引导孩子认识知识的用途。
怎样向孩子表述知识的用途呢?对于学英语，可以这样举例：学了英语可以上网冲浪，或者可以给澳大利亚或英国的小朋友发电子邮件，和他们聊天交流。这样的表述简单明了，对于其他学科的知识，家长们也可以利用生活中的实例去引导孩子，激发孩子学习各种知识的兴趣。我的孩子愿望是当解放军，于是我就带她参观以下军事院校和大学生多聊天，让她明白只有有知识才可以实现自己的理想。
四、家校携手培育。
有一位教育名家这样说过：谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送了孩子的前程;而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的未来。家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。我作为一名家长同时也是一名老师，我深知家校的联系和配合对孩子的重要性有多大。配合老师是为了你的孩子，不是为了老师或是学校。充分认识家校共建共育的重要性，提高教师和家长的合作共建教育意识，才能使教育的途径得以畅通，教育才能有成效。学校与家庭若在学生教育问题上产生分歧，就会给学校的教育和管理带来种种的困难，降低学校教育的效率。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充。十年树木，百年树人，因此要努力促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调。
五、安排好时间和空间。
一份关于美国儿童的调查表显示：把上课的时间都加起来，一人一年用于上课的时间只有51天，而且要假设这51天是昼夜不分地上课，不睡觉、不吃饭、也不玩耍，其余的时间都跑到哪里去了?因此，家长要帮助孩子安排好时间和空间。孩子应该有一个
作息时间表，平时的作息时间应与周六和周日有所不同。在家里孩子应该有一个使他感到舒服的学习地方。
六，制定学习计划。
家长对孩子学习的关心要有所行动，制定学习计划是行动之一。家长要帮助孩子确定重点和目标。除了制定学习计划，家长应该和孩子在一起学习，养成一种家庭的学习氛围，记得有一次孩子在写作业，我在玩手机。孩子就小声嘟囔说：当大人就是好，大人不用写作业。从那以后，只要孩子写作业，我要不做家务，要不就看看书写写教案，陪她一起学习，他的态度明显就不一样了。
七、奖励惩罚孩子要适度。
奖励与惩罚是树立行为规范的手段。在是否惩罚孩子的问题上，家长可以施加不是太过分的惩罚办法。但是，惩罚不应该是家长感情用事时的行为。只有当孩子有错误行为，或者必须要为自己的行为负责任时，惩罚才是有意义的。
父母的榜样作用。言传不如身教。父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。
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《如何让孩子爱上学习》体会
今天我和孩子一起观看了王金战老师的讲座《如何让孩子爱上学习》，使我受益匪浅。
正如王老师所讲的，不需要任何培训，不需要任何资格证书就能成为家长的我们，在孩子的教育上往往会陷于一种误区。我们总是用一种模拟的标准去要求孩子，我们看中的永远是孩子的成绩，而忽略了孩子的感受和兴趣。“望子成龙”，“望女成凤”的功利心态，使我们唯恐孩子落在后面，于是不停地为孩子报班，不停地催促他们学习，学习，再学习。我们忽略了孩子的愿望和爱好。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学习进步的重要保障。作为家长，我们要努力让孩子感到学习是快乐的，而不是一种负担。在学习中，孩子会因为喜欢而投入，也会因为投入而更加专注和高效。孩子学习的兴趣化培养，作为家长我感觉，首先要努力提高自己的学习以适应孩子，去了解孩子的内心，了解孩子所学的内容，随时为孩子释疑解惑，让他们感到家长和他们在一起。不让他们因为困惑而迷茫，失去信心。更重要的是帮助他们建立独立思考的勇气和信心，并及时分享他们成功所带来的快乐和喜悦，让成就感成为他们不断前进的动力。
所以为了孩子的未来，让我们和孩子一起努力，一起成长吧！只有今天的勇于付出，我们才能奢望明天的丰收和希望。
