牛顺小学开展学校文化提升年活动实施方案
学校文化建设是学校管理的重要组成部分，是实现全面育人的重要环节。学校文化建设是一个不断反思、提高的系统性工作，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。为了进一步优化育人环境，贯彻落实县教体局《关于开展“学校文化提升年”活动的实施意见》文件精神，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，特制订本方案。
一、指导思想
以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育质量为目标，以铸造精神文化、提升办学理念，提升管理水平为重点，丰富文化活动，优化育人环境，全面提升学校文化内涵，全面提升学校管理层次，促进学校整体办学水平的大幅度提高。
二、领导小组
组长：王树昌
成员：张希国芦文明朱玉萍滕瑞国杨秀丽杨瑛
杜建靓
三、实施原则
1.育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
2.整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中
1应该是一个统一的整体。
3.特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
4.继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
四、目标任务
1.提升办学理念。在继承学校传统文化的基础上，加强学校领导班子建设、师德建设和文明礼仪教育，形成作风民主、管理科学（领导文化），理念先进、师德高尚（教师文化），团结活泼、积极进取（学生文化）的学校精神文化，促进学校办学理念进一步统一到深入实施素质教育的要求上来，统一到教书育人，为国家培养合格建设者和接班人的目标上来。
2.提升文化特色。加强国家课程、校本课程的文化渗透研究，提升课程实施的文化品位；围绕学校办学理念、办学目标，创新学校课程载体，丰富课程内容，实现学校课程与办学理念的有机结合，丰富课程文化活动，彰显学校文化特色。
3.提升文化内涵。立足学校实际，努力挖掘学校地域文化，确立学校文化主题，形成环境、班级、办公等文化既浑然一体又各具特色的文化氛围，打造学校主题文化品牌；积极创建县级学校文化建设先进单位，力争培植县级窗口学校。
4.提升管理水平。立足学校实际，借鉴先进经验，坚持继承性与创新性
相结合的原则，落实高标准规划、高标准建设的要求，修定学校建设长远规划和近期计划；修改完善学校管理制度，形成各具特色的制度文化，探索文化管理，规范档案管理，实现学校管理的人本化、制度化、精细化和科学化，大幅度提升学校管理水平。
五、主要工作
继续加强校风、教风和学风建设，以“三风”建设为核心，努力锻造以先进的办学理念、共同的团队追求、和谐的人际关系和拼搏进取的创新精神为主要内容的学校精神文化，打造全新的学校精神风貌。
1.加强学校领导作风建设。大力倡导学习风气，学习科学发展观、素质教育理论、新课程理念和先进管理经验，提高学校领导干部的理论修养，提升管理理念；研讨制度管理与人本管理结合的有效途径，推广科学、民主、高效的管理经验，提炼以学校文化管理为主要内容的先进校风，引领提升学校精神文化。
2.加强师德建设。以深入开展作风建设为主线，以爱心从教，用心施教为主题，创新师德教育方式，大力倡导 “敬业爱岗，求实创新，教书育人”的教风，净化教师灵魂，凝聚团队精神，提升师德修养；引导教师从讲普通话、写规范字、用文明语等细节入手，修师德、练师能、干实绩、聚师魂，凝聚学校精神文化。
3.加强学风建设。强化学生行为规范养成教育，从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、会读书、会思考、爱学习、懂礼貌等基础行为入手，狠抓规范养成管理，培养学生良好的行为、学习和生活习惯；开展文明礼仪教育，通过文明歌曲比赛、学生礼仪知识竞赛和礼仪小品表演等活动，培养学生的文明素养；加强学风训练，抓好学法指导，激发求知欲望，培养团结
活泼、积极进取的优良学风，彰显学校精神文化。
4.开展学校精神文化内化活动。通过校会、班会、宣传栏、国旗下讲话等多种形式，诠释学校办学理念和”三风一训”等学校精神文化，做到学校精神“入脑”、“入心”；举办征文比赛、演讲比赛、座谈会等活动，将学校精神文化内化为师生的自觉行为，使学校的办学理念与精神文化达到有机融合、完美统一。
六、具体思路
1.校园育人文化建设
外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：
（1）室外环境布置。校门外侧要有宣传标语，校内要有名人头像、名言警句及温馨提示。运动场地要有运动图标。
（2）班级环境布置。教室后墙要有开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。
（3）各室文化建设。根据各功能室职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。
（4）文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。
2.校园精神文化建设
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园文化传统和被全体师生认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：
（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国
旗下讲话制度，认真做好节庆活动。
（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。精心组织主题班队会。
（3）积极创建红领巾广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。
（4）积极开辟第二课堂，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。
（5）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。
（6）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。
（7）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。要紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；渗透“终身学习”的思想理念，每学年要求教师做到“六个一”，即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一本教学专著、一本听课记录、一套学习材料。通过教师的实践与反思、合作与交流等形式，不断促进教师的专业成长。
3.校园制度文化建设。
制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人
人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。
七、保障措施
1.加强组织领导。成立由校长为组长的学校文化提升年活动领导小组，负责文化提升年活动的组织、指导工作，确保学校文化建设长期深入、有序有效开展。
2.强化工作措施。一是确保经费投入。各校要把学校文化建设经费纳入学校年度经费预算，保障投入到位、人员到位，促进学校文化提升年活动扎实开展。二是实施典型带动。通过召开现场会、研讨会、经验交流会等形式，培植先进典型，实施典型带动。
3.建立长效机制。一是建立成果展示机制。适时组织现场展示交流活动，为学校展示成果搭建平台。二是建立检查评估机制。以争创学校文化先进单位为契机，加大对文化提升年活动情况的检查力度，加强过程督导，促进学校文化建设按照规划有序开展。三是打造师生良好精神风貌。培育积极向上、以校为荣、开拓进取的师生精神风貌，制定师生礼仪规范，要用在校师生的文明行为习惯，影响家庭和周边群众良好行为习惯的养成，做到学校与周边环境的良性互动。
总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信，在学区的正确领导下，在广大教职员工的通力合作下，我校的办学质量会更上一层楼！
牛顺小学
2013年3月4日
