频阳小学高效课堂工作汇报
我校11和12年已经搞了两轮高效课堂研讨活动了，第一轮是优化教学各环节的研究，从备课、导入、到练习、拓展、作业，一一进行了研究和实践。第二轮是分类研究：分阅读课、作文课、古诗文、积累运用等类别，每学期两类开展了研究活动。通过听课评课，反思、总结，使每一类教学内容的课堂教学达到高效。收到了很显著的效果，积累了充实的资料。
2013年10月，我区教研室安排各校实施高效课堂教学改革活动。当我看教研室下发的《印台区高效课堂实施方案》，感到这次的高效课堂改革与以往教改不一样，与我们学校搞的高效课堂研讨有根本上的区别。我查阅了大量资料，第一次知道了“导学案”模式的高效课堂是怎么回事儿，知道了“271”“336”教学模式，但是要实施推进这项工作，该怎么入手呢？这次教改的精髓是什么？我们要以怎样的形式呈现？相关的理论支撑、技术指导如何实现？作为教学主任，这些问题我不得不想，可要想尽快解决这么多的难题，谈何容易！要是不解决，高效课堂就无从实施。
正在为难之际，区教研室组织各校到桃园二中小观摩高效课堂教学模式，这真是太及时了，无异于雪中送炭。我校黄校长亲自带队组织教学处和四五年级教师前往学习。这次学习让所有与会教师感到震惊，觉得这次课堂教学改革简直是颠覆性的，学生完全主宰了课堂，真正成了课堂的主人，教师就是引导者、组织者，这种以往只存在于理念里的教学观，突然变成现实，真实的展现在眼前了… …被这种新
1 生事物吸引，老师们学得特别认真，听完课后就去向桃二的老师和教学管理人员请教，要了他们各科的导学案以便参考，同时也向学生询问了解活动开展情况。黄校长拍了授课教室的布置图，着手硬件准备。
紧接着到桃园二中小听课后，教研室就趁热打铁组织了全区规模的高效课堂培训活动，马铜英老师、高航正老师和张满明老师的高效课堂培训，具体指导了我们一线教师怎样设计导学案，怎样搞好小组建设和实施评价体系。我带领我们学校14位教师参加了培训，解决了实施高效课堂理论支撑和技术方法支撑方面的问题。
至此可以说是万事俱备，东风徐来。接下来我要考虑的是，高效课堂如何在我校实施。选那些教师？那些班级？实施步骤？结合本校实际，我反复斟酌，多方征求意见，制定了“频阳逸夫小学高效课堂实施方案”，并通过教学主管部门多次讨论、修改，最后定稿。我们学校高效课堂课改试验第一轮分三个层次进行：首先选了四五年级四个班作为试验班级，语数英骨干教师张莉、刘丽芳、冯振英作为第一层次实施高效课堂“引路课”教师。人员和班级确定之后，每天一到校，我就下到班级挨个儿督促检查，指导小组建设情况，与实验教师交流小组建设要领、方法和注意事项，探讨培养小组长的方法。对每一份导学案，我和三位语数英教研组长都参与设计制定，亲自审阅。并且追踪听了三位实验教师的课，把她们的课用“高效课堂评价标准”进行对比评价，让她们不断反思，不断改进。遇到难以解决的困难困惑时就请研室老师指导、一块儿交流研讨，直到问题解决为止。那段时间办公室里的话题都是“高效课堂”“导学案”“小组活动”等等。两
2 周后，我们组织四五年级全体教师听这三位教师的“引路课”。她们不负众望，“引路课”上的有模有样，使我校实施高效课堂活动有了一个良好的开端。
第二步，我和三位引路教师培训王煜、杨虹、王彩侠、王莹、何媛媛、王洁聆等其他实验教师，指导他们设计导学案，进行小组建设，听课评课，最后上好研讨课。第二轮课上的也很不错。
这时候我校的高效课堂已初具形式，但也只是具有了初步的形式而已，如何向实质迈进，还需要进一步的实践摸索。我将高效课堂建设情况向黄校长作了汇报，征得他同意，我又邀请教研室和教育办来我校听课指导， 2013年11月22日教研室领导和全体老师都参与了听课评课活动，听取了我和一线教师的课改实验情况汇报，对我们取得的成绩给予了充分肯定，同时如何更好培养学生自主学习、精彩展示、点评，提出了很多宝贵的建议，有力地指导了我校课改活动的进一步实施。
2014年3月13日教研室和金华山学校的领导、老师参加了我校的“高效课堂经验交流观摩”活动，大家针对这一新的教学模式进行了真诚的交流甚至是激烈的辩论，体现出所有教师都在思考中，在批判的吸收而不是照本宣科，这是一种难能可贵的科学态度。
在此基础上，我们又一次修订了2013至2014第二学期高效课堂实施方案。
当你全身心地投入到某一项工作中时，忙碌和劳累带来的已不是苦，而是满足！你尽其所能的做了，感受了，体验了创造性劳动的过
3 程，看到了满意的结果，并且在这个过程中感受到领导的支持，同事的合作，孩子幸福的成长，还有什么比这些更可贵呢！我校第一轮课改实验之所以能取得成功，我们黄校长起了决定性作用，每次外出听课、听报告、他都亲自带队；实验过程中，他亲自安排督促购买了打印机、学生奖品、给教室安装了多媒体设备，设计安装了高效课堂积分表，主持制定了实验年级教师奖励制度，以最快的速度完成了实施高效课堂所需的硬件设施。他还经常召开教学工作会议，向校务会宣讲课改理念。
黄校长和各级领导身体力行，对教学工作的支持让我深受感动，我没有理由不竭尽全力推进这项工作。
只要是改革，无论成与败，都会经历困惑、挫折。由于教学改革有一个从生疏到熟悉，从模仿到创新的过程，这一过程中也必然会产生一些负面影响。我校在高效课堂建设中也不例外，也面临许多困难和阻力。首先是教师们不堪工作强度，部分人有了消极情绪，最重要的是由于课堂上学生大量的展示活动、小组交流活动，使教学任务不能按计划课时完成，高效实验导致低效结果，直接影响了教学成绩，影响到期末我校甚至我们印台镇教学实绩的排名。为了使用导学案，一些老师把高效课堂上成了练习课，整节课小组合作完成、展示、评价一道道练习题，课堂失去了生命力，语文课失去了语言和思想的魅力，变得索然无味… …
在第二学期课改加大实施力度后，这些问题也更加凸显出来，实施高效课堂一时陷入困境，一度对这种教法充满信心的我也开始动摇。
4 在这种情况下如果再强行实施，只会导致实验教师信心崩溃。因为实验教师都感觉导学案最耗费精力，财力，作用也不理想，所以我与黄校长决定，停止使用导学案，代之以预学案和导学提纲；继续搞好小组建设社，发挥小组合作学习的积极作用，同时我组织试点教师对前期工作进行反思。我首先与黄校长沟通，征求他对课改的看法，是不是这种做法不可取，我们还要不要继续搞。黄校长坚信这种教法的优势，并要求我作为教学管理层，必须想办法克服这些困难，解决课改过程中出现的问题，突破这一难关，创出适合我校实际，具有频阳特色的高效课堂风格来。
这段时间教研室田主任、马铜英、高航正老师与全体教研员老师多次到我校调研，我们如实汇报了遇到的问题和开展活动的现状，教研室给了我们极大地鼓励和有效的指导。
要想解决问题，必须先了解问题的实质。为此，我一边听课，一边与实验教师谈心、交流、一起反思，了解一线教师对高效课堂建设的真实想法。结果是教师觉得：
1、导学案作用不大，限制了师生在课堂上的自主发挥，设计、打印耗时耗资；
2、课堂评价和展示太浪费时间，导致教学任务完不成；
3、小学生是基础阶段，由孩子讲课漏洞太多等等。
针对调查情况，我采取了以下措施：我私下与教师交流、谈心，，疏导、缓解他们的心理压力，和他们一块儿商讨实施中的问题，帮助他们从细节上一点点一点点的突破；利用教研活动和全教会组织大家学习课改理念，研究具体做法，纠正偏颇，改进教法。同时把自己的
5 调查研究中的心得随时写下来，及时整理，以便有针对性的调整方案措施。
做好了这些基础工作后，我对高效课堂实施方案进行了第二次正式修订，修订要点是：教师可以在大屏幕上出示导学提示，解决了打印导学案的负担问题。学生使用预学案，可以精选手中的练习册等资料上的习题代替，同样可以实现自主学习的目标；重点放在小组建设上，努力培训小组长，充分发挥小组合作、交流、探究的作用，真正体现以学生为主体的高效课堂理念；针对小学生基础教育的特点，教师该讲的时候一定要及时讲解，教师的主导作用要充分发挥，能让学生讲的一定不要教师代替。
新的方案实施后，校委会分成三个听课小组，每周听实验教师每人两节课，开展评课活动，及时指导教师，教师每节课后都要及时进行反思，在反思中进步提高。
一学期下来，高效课堂发生了很大变化。表面上看，冷下来了，没有了刚开始时的积极、如火如荼，教师们也不再排队打印导学案了，但是课堂实在了，小组活动更有目的性，更具实效了。老师们在该出口时就出口了，一部分教师也克服了拖堂的问题… …高效课堂有模式的痕迹，也有了教师个性的因素。这是反思的结果，是良性的发展。可这还远远没有达到真正的高效。
2014年9月份一开学，我就着手进一步修改本学年高效课堂实施计划，与黄校、主管教学付艳风校长，我们商议了高效课堂改革推进活动具体事宜，由我具体草拟方案，我们三人督促实施，本年度，我
6 校“高效课堂实施方案”的主要内容是：一是决定在全校全面铺开，人人参与；二是由上一年实验教师带头，与新一轮实验教师结成帮扶培训对子带动其他教师尽快进入高效课堂实施状态；三是两位校长和我每天听课，指导督促活动开展，直至听完每一位教师的课；四是每周三教研组内评课，以供下周讲课教师借鉴经验、吸取教训；五是同年级同科目教师以同课异构的形式开展活动，并且必须互相听课；
六、授课教师及时上交教学设计、教学反思及相关材料。
针对这一计划，我首先组织全校教师学习“高效课堂实施方案”和“评价标准”，让老师们心里有一杆称，做到有的放矢；学校购置了一批足够各年级各科教师借用的高效课堂教学光盘，供教师们学习借鉴。
从开学近两个月的实施情况看，效果比预想的要好。尤其是上学期实验年级的教师，本期课上的更成熟、更自然、更高效，克服了“低效小组活动”“低效甚至无效展示”拖堂等缺点，能把小组的作用发挥的恰到好处，能从容的、及时的站出来引导，灵活处理突发事件，体现出课堂的生成性和艺术性。每到周三下午教研活动时间，各组在主管领导的带动下，组长组织，对本周所听的课进行评说，大家都本着把高效课堂落到实处的目的，说值得借鉴的闪光点，提改进建议，谈困惑，人尽其言，形成了浓郁的研讨气氛，其中不乏许多典型的人和事。
高效课堂改革边深入边改进，最后我们把重点放在了“小组建设”上，具体做了以下工作：
1、2014年9月分学校决定全面实施高效课堂，重点放在小组建设上。并提出了具体的要求，此后教师们根据自己的理解开始实施。
2、2014年10月至12月，教学主管部门听了全校教师的课，对教师实施高效课堂总体情况有了深入了解。
3、2015年1月，在黄校长的安排督促参与下，调整方案，搞小组建设。A、召开教学工作会议、商定方案，选李风云、杨艳利、高燕、高莉、杨敏敏交流经验。B、教学处和黄校长找这几位教师谈话、提出经验交流会要求，修改审定资料。
4、2015年1月14日，召开“高效课堂小组建设经验交流暨推进会”，效果非常好。
5、1月15日，教学处召开教学工作会议，下发了评价表，要求各班必须今天之内把小组分好，明确小组长任务，下周开始启用评价体系。并在运用过程中积累资料，总结经验教训，随时记录下来，以便改进方法。
6、2015年1月16日，数学课改会议
7、2015年1月20日，教学处召开教学工作会议,13位语文教师交流讨论了小组建设和活动情况，汇总后报黄校长商议处理问题，补充了这个册子。
各班今天之内把小组分好，明确小组长任务，下周开始启用评价体系。并在运用过程中积累资料，总结经验教训，随时记录下来，以便改进方法。
8、5015.9.9，教学处组织，黄校长动员，李风云老师参与，对新
8 调入教师和来我校交流教师进行了培训，黄校长讲了小组建设的重要性，精髓，要领，播放了视频，展现了我校小组建设取得的成效。李风云老师教授了小组建设具体操作方法和注意事项。付会绒主任补充讲了操作注意事项，实施目的，实施的益处，激励教师积极投入此项课改活动，同时解释了奖评办法。
9、9月下旬，付校长组织开展了两次小组建设培训。
10、2015年12月23日，教学处进行了高效课堂小组建设培训，全校十三个班主任汇报了本班本学期小组建设进展情况；教学处播放了各班小组建设场景图片和计分表、晨读任务安排表，使全体教师亲眼目睹了全校小组建设教改活动开展情况，与自己班对比，从而取人之长，补己之短；依据本期教改中出现的问题，教学处做了任务具体明确、坚持平价、培训组长、激发竞争氛围等有针对性的培训；黄校长针对实验教师提出的问题做了解答；付校长也做了重要讲话，激励教师继续做好这项教改活动。
从第十八周开始，教学处主任、付校长、黄校长每天晨读跟班指导一个薄弱班的小组活动，指导教师尽快提高活动效果，掌握操作要领。以期末复课为实验平台，提升复课效果，为下学期进一步深化改革打好基础。
小组建设虽然培养了学生的学习和自我管理能力，提升了教师信任学生的意识，充分调动学生积极性，挖掘学生潜力的能力，大幅度提升了我校教育质量，但在摸索实施的过程中，存在着很多的问题和困难，要求我们付出更多的努力去完善。
9 高效课堂改革中遇到的困惑，存在的问题：
1、首先是教师大幅度的变动使这项活动陷入僵局，努力了一年几乎又回到原点。
2、由于师资力量匮乏，教师工作量大，管理人员代课也多，这项实验要耗费很大的精力，对实验进程造成影响。
3、小组建设初见成效，可是课堂教学仍存在教师喧宾夺主的缺陷，教师整体课堂教学风格不够高效，不够信任学生，教学理念不够先进„ „
将采取的措施和今后发展方向：
1、今后，我校高效课堂小组建设需要进一步完善制度，革新方法，细化流程，形成一套可视、可操作、可遵循的教改成果。
2、要做好这项教改工作，可以说任重而道远。但是如果做好了，学生将终生受益；教师也会因此而倍感职业幸福与成就；改革成果将成为频阳小学甚至更广范围永远的财富„ „
3、下学期将在继续搞好小组建设的同时，倾力抓课堂教学，通过教研组的力量在一学期之内提升教师课堂教学水平，实现真正的高效。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”这是全体频阳人的信念和心声，我们不求轰轰烈烈，只愿扎扎实实，搞好小组建设，实现学生自治，做一名幸福的老师！
频阳逸夫小学
付会绒 2016年1月6日
