题目：
大学生在生活中实践的意义
摘要：
人的社会实践，不限于生产活动一种形式，还有多种其他的形式。阶级斗争，政治生活，科学和艺术的活动，总之社会实践生活的一切领域都是社会及人所参与的。大学生社会实践活动是引导学生走出校门，接触社会，使理论与实践相结合，培养学生分析问题与解决问题能力的重要途径。通过社会实践活动，既锻炼了他们的社会活动能力，人际交往能力，创新能力与组织能力，也提高了大学生的思想觉悟，增强了大学生服务社会的意识，促使了大学生的健康成长，同时对于帮助大学生树立正确的世界观，人生观，价值观的现实意义。
关键词：社会实践
形式
理论
实践
成长 正文：
一、生活中也存在实践
生活是课堂的延伸，生活是知识得以实践的基地。生活中无处不存在实践。在生活中，我们需要懂得如何与人交往，而交往则需要技巧，需要在每天的与人接触中提高自身的素养，锻炼交往的技巧。这时，我们以往在书中所学到的交往礼仪，待人处事之道便得以实践。《论语》中的“己所不欲，勿施于人”则是告诉我们一种遇事时要看对方对此事的态度，推己及人，如若自己不想做的事业不要强行要求他人违背意愿去完成。而学习也同样需要在生活中不断实践。学习的定义很宽泛，它并非仅是指向老师请教，向书本求索，它还指某方面的技能掌握与学习，知识面的扩展。当我们与别人在一起时，看到某人的长处，我们即可向之学习，若是看到别人的缺点，我们便善意地提醒，并自己警醒，这就是“三人行，必有我师焉，见贤思齐，见不齐则内自省也”的体现。
二、为什么生活中也需要实践
（1）、实践是生活经验得以累积的重要途径
1米有多长，我们通过拿到尺子度量才知道，路途有多远，我们通过背起行囊出发才知道，学习有多快乐，我们唯有全心投入才知道。生产流程有多复杂，我们参与其中才知道。生活中的经验，都需要我们日常生活的累积，而经验的获得绝不能离开实践。实践可以是直接获得，也可以是间接获取。我们实践过了，才能从容应对生活中的各种琐事，我们实践过了才能坦然面对生活中的挫折。实践使我们掌握了如何进行软件操作才是最快捷的。实践使我们领悟了如何实现目标才是最省事省力的。
（2）、实践是知识再次获取与整合的动力
古人云“知耻而后勇”。我们考试成绩没达到预期值，我们要进行总结与反思，查漏补缺。我们技术操作出现障碍，我们要立刻查看资料，及时解决。我们遇到老外，口语说得太生硬，我们暗下决心，要回来好好学习。我们节目排练不够熟练，要进行沟通，针对性地让每个人掌握好节奏和动作。通过实践，我们方知自身还存在诸多的不足，诸如和太多人说话会结巴，上台演讲会紧张，自己外出会分不清楚方向，权益受到侵害不懂怎么维权，等等。正是在生活实践中，种种细小问题的凸现使自己陷入尴尬的局面，甚至处于受侵害的位置，那就不得不进行知识的再次获取与整合，以便使自身变得更主动，更强大。
（3）、实践是所学知识，技能得以检验的重要参考
邓小平说“实践是检验真理的唯一标准”。我们暂且不去探讨如何绝对权威的论述。我们只需要将我们所学知识，技能用实践作参考，看其是否行得通，是否不偏离我们最初的设想，就好比我们将我们所学到的哲学理论与方法论运用于实践。在生活中的实践过后，确实发现要客观地、一分为二地看问题。在日常生活中处理事情也要考虑各事物之间的联系。如果遇到一些不顺心的意外发生，我们也要勇敢滴面对，因为客观事物的存在是不以人的意识为转移的。所学技能也同样需要实践来参考，自己掌握的技能用到实践，了解其耗时用力是否比别人总结出来的多，如果是，那用别人的好呢，还是进行自己技能的改进?!只有人们的社会实践,才是人们对于外界认识的真理性的标准.实际的情形是这样的，只有在社会实践中，人们达到了思想中所预想的结果时，人们的认识才被证实。人们要想得到工作的胜利即预想中的结果，一定要使自己的思想呵护合乎客观外界的规律性，如果不合，就会在实践中失败。人们经过失败之后，也就从失败中取得教训，改正自己的思想，使之合乎于外界的规律性，人们就能变失败为胜利，所谓“失败乃成功之母”，“吃一堑，长一智”就是这个道理。这时又开始了新的一轮思考，学习，整合，再实践的过程
三、大学生实践表现在哪些方面
（1）、大学生实践主要表现在毕业前学校的要求和安排
建设有中国特色的社会主义的历史使命和早日实现中华民族振兴的宏伟夙愿,迫切需要我国高等院校培养出一大批有理想、有道德、有文化、有纪律的又红又专的人才。毋庸置疑,数以百万计的在校大学生,在今后几年内,都将陆续加入社会主义现代化建设的行列,成为四化建设的一支重要的生力军。我们的大学生能不能在思想、知识、能力等方面适应现代化建设的需要,在很大程度上将取决于这些青年学生在今天能否选择一条正确的成才之路。这不仅关系到每个大学生的前途,而且关系到祖国的命运和未来。 什么是当代大学生成才的正确道路?这就是在努力学习和掌握马克思主义基本理论和科学文化知识的同时,认真向实践学习,积极投身于社会实践,在实践中锻炼成才。大学生社会实践活动是指在校大学生理论与实践相结合,有目的、有计划地走出校门、了解国情、学习工农、服务社会的一条列实践活动的总称。 当前,大学生社会实践活动方兴未艾。据调查,近几年来,每学期约有200万大、中专学生利用假期走出校门,开展了内容丰富、形式多样的社会实践活动。
教育改革后，各所高校都坚持学生在校学习和到社会实践相结合，这也是说当大学生在学校掌握了一定的理论知识后，在走向社会前会按照学校的要求和安排进行社会实践，但是根据研究表明65 %的大学生是安稳地在学校度过两三年，这样的学生在走向社会，走向岗位时是相当地被动，茫然。
（2）、大学生实践还表现在假期社会实践
20 %的学生会选择假期实践，这样选择的原因是假期不上课，可以到社会上历练一下，见识一番。而在短短的实践中，她们也不敢对雇主提出更多的要求，更高的薪金，普遍的大学生认为自身的实力还不够，不足以承担重任，于是，便随便择业，听从安排，就等于到社会上见见世面，增长见识！
（3）、大学生实践还表现在周末外出做兼职，学习日在校进行小实践
15%的大学生实践还表现在周末外出做兼职，学习日在校进行小实践。这类型的学生相对是偏向主动，她们会灵活地安排自己的时间，按照个人的喜好找兼职，并且在学习之余进行些小实验，小实践，以加深对所学知识的理解对技能的掌握。另外，她们还会对自己感兴趣的事情仔细，认真地探讨和琢磨。
针对以上这些情况，我们认为：大学生在生活中实践应该树立社会实践观，使社会实践 日常化。随着社会的发展和人才培养需求的扩大，大学生的社会实践活动不应该仅仅是寒暑假集中的、突击性的活动，而应该与大学生志愿服务、勤工助学、教学实习、挂职锻炼、社区共建等各类课外活动和社会活动有机地结合起来，树立广义的实践观，使社会实践活动 日常化、思想政治教育经常化。在已有的教学、科研、实习、传统教育、社区服务、勤工助学等类型的基地的基础上，要根据国情、省情、市情，结合学校实际，不断创新大学生社会实践基地的模式、功能，不断拓展社会实践的活动领域。
四、大学生能够坚持实践的意义
（1）、坚持实践有利于大学生增长生活经验，丰富阅历
江泽民同志在《爱国主义和我国知识分子的使命》的讲话中明确指出,知识分子必须“深入实际,深入工农。研究社会,了解国情,理论联系实际,在实践中认识世界,改造世界。植根于工农群众中,从群众身上极取营养和智慧,把自己的力量与人民的力量融合在一起。”①大学生是未来建设的有生力量,但他们从家门走向学校,大都是从墙里看社会、看现实,实践锻炼缺乏、政治经验贫困、对国情和政策了解不全面,致使思想游离性大、人格可塑性大,易受错误思潮诱惑,迷惘、苦闷、徘徊,甚至导向错误,这与社会变革的要求、自身发展的需要、教育改革的步伐以及时代赋予的历史使命大相径庭,甚至格格不入,这就催发他们到社会实践中,接受新思想,走向真理,发奋成才,健康成长。本文拟从三个方面就大学生参加社会实践的必要性间题作一探讨.一、社会实践是大变革时代的迫切要求 人是社会的人,“是一切社会关系的总和’,②。其生存发展活动是在社会这个大背景中进行的,社会环境决定人的本质和性格。社会是一个由人的一切生活条件组成的复杂的机体,它一方面阻碍着人的生存活动,另一方面又为人的生存提供科学的发展可能。换言之,社会以人为主体,“是人们相互交往的产物’,大学生正是通过在生活中实践，才不断地积累经验，丰富个人的认识和阅历。有过第一次，以后遇到类似的情况，便可以从容面对，如果是别人遇到了，我们也可以在旁边给与建设性的温馨提醒。
（2）、坚持实践有利于大学生提高个人技能，提高竞争力
21世纪是综合国力的竞争，而综合国力 竞争归根到底是人才的竞争，是教育的竞争。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思 想政治教育的意见》指出:要积极探索和建立社会实践 与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相 结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体 制。认真组织大学生参加军政训练、社会调查、生产劳 动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等实践 活动,使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、做 贡献,增强社会责任感。青年是人类的希望和社会的生 力军,学校和社会各界应该深人、全面、创造性地探索 新形势下大学生思想政治教育的有效途径和方法,努力 营造加强和改进大学生思想政治教育的良好社会环境, 充分发挥校园文化建设、社会实践活动等第二课堂在大 学生思想政治教育中的作用,重视培养大学生强烈的创 新意识和潜能,提供给大学生参与社会的机会,从而增 强青年大学生的社会责任感和义务感。在生活中的实践可以使我们增长技能，增加熟悉度与掌握能力，并能游刃有余地运用。这样，无形中已经提高了我们的合作精神与竞争力。
所以我们唯有不断地进行实践，在每天的生活中坚持实践，坚持思考，这样方能提高我们的实践技能，提高竞争力。
参考文献： 《实践论》 毛泽东 《逻辑学》 黑格尔
《陶行知文集》 陶行知 江苏教育出版社2001年3月版 《新教育之梦》 林永新 人民教育出版社2002年7月版 《中国教育报》2008年11月6日第11版
