《地球妈妈》开放课堂教案
一、谈话导入
1．师：在你的家里，谁对你最亲？大部分同学的回答都是妈妈对我最亲，那么妈妈都为你做过哪些事情？（学生发言）
2、师：是啊，是妈妈给了我们生命，并为我们付出了很多。今天我们要学习一篇有关妈妈的课文，但是这个妈妈不是我们家中的妈妈，那她究竟是谁呢？现在就让我们一起认识这位神秘的妈妈。伸出你的金手指跟老师一起写课文的题目。（板书课题，生书空）
3．生齐读课题。
二、带着问题，初读课文。
1、师：你们猜一猜课文会写些什么？地球是谁的妈妈？
（生可能会说地球是我们的妈妈，也可能会说是大山的妈妈，河流的妈妈，小动物的妈妈等）
2、师：刚才小朋友们的回答都很精彩，那到底谁的答案是正确的，现在就让我们一起走进课文，从课文中去找答案。
（生自读课文，要求读准字音，不丢字，不落字，进一步理解题目含义）
3、师：有一些淘气的生字宝宝，看到大家读得这么认真，想来考考大家。我们一起读出它们的名字。
课件出示：地球 天真 美好 她们 让座 半空 松鼠 小虾 兔子 小狗 师：谁会读？
师评价：不仅正确，而且声音非常洪亮。
4、生字宝宝我们已经都认识了，认识了它们会让你更顺畅地读课文，谁来给大家读一读第一自然段？
5、读了这一段话，谁来说一说你读懂了什么吗？（地球真好，她让每一个孩子都有一个小小的家。）
6、课文中“小小的家”指的是谁的家呢？请听老师读一读第二自然段，同学们可以边听边画出你都发现了谁的家，还可以画出你找到的句子。
三、理解课文
1、地球妈妈创造的 “小小的家”指的是谁的家呢？指名答，师出示课件，标出重点句子。 生：半空中的树杈上，有小鸟和松鼠的家。 生：池塘里的荷叶下面，有小鱼和小虾的家。 生：地底下的泥洞里，有鼹鼠和兔子的家。 生：地上的小房子里，有我和小狗的家。
2、师：半空中的树杈上，有小鸟和松鼠的家。同学们想象一下，小鸟在家里会做些什么呢？
生：小鸟在家里等着妈妈叨来虫子喂。（师，那是幸福地等待）
生：有时小鸟在家里唱歌、跳舞。（师惊喜地说，呀，你的想象力多丰富呀，说明小鸟在家里很——（快乐）（让学生说出来）
对了，同学们体会得真棒！教师眉飞色舞地表扬。
师：想象松鼠在家里会做什么呢？
生：我知道小松鼠在家里吃松果。它经常摘松果。（好极了！师微笑着给学生送上一个大拇指）
生：我知道小松鼠经常在树杈上跳来跳去，快活极了；
生：有时还会和哥哥姐姐、爸爸妈妈做游戏呢！（师笑，想得真全面呀）
生：我还知道小松鼠能从高高的树上跳下来，而且能稳稳地落到地上，是因为它的大尾巴能当降落伞。（教师引导学生及时给以掌声鼓励，你懂得得真多，你肯定是个爱看书的孩子。老师真喜欢你！）
师：从同学们的脸上我已经感觉到幸福了。读读好吗？谁来试试，头脑中想着小鸟小松鼠在家的快乐与幸福，美美地读。
师：带着表情，再来美美地读给大家听，你再来试试？读得真投入啊！及时表扬。
师：瞧！这是谁的家？你感觉怎么样？（小鱼小虾自由自在地玩耍，真快乐。）你呢？感觉怎么样？（幸福，自由自在，小鱼的心情一定很舒畅，他们可以快乐地做游戏，高兴。） 师：说得太棒了！请同学们把小鱼小虾自由自在游泳的情景读出来，脑子里一边想象着画面，一边读，你会读得更棒的，试试看？
师：那么投入，那么有感情，真棒！！
书中还写了谁？（兔子、鼹鼠）能给大家读读吗？（地底下的泥洞里，有鼹鼠和兔子的家）表扬：读得真投入，很有感情。
师：瞧！同学们读得多好啊，那就让我们再把第二自然段有滋有味地完整地读一遍，好吗？（齐读）
3、想一想：这些地方还有哪些小动物的家？你能用这样的句子来说话吗？
屏显：
半空中的树杈上，有（ ）的家。 池塘里的荷叶下面，有（ ）的家。 地底下的泥洞里，有（ ）的家。 地上的小房子里，有（ ）的家。 想一想：这些地方还有哪些小动物的家？ 半空中的树杈上，有（麻雀和乌鸦的家）。 池塘里的荷叶下面，有（青蛙和蝌蚪的家）。 地底下的泥洞里，有（蚂蚁和蚯蚓的家）。 地上的小房子里，有（我和小羊的家）。
4、师：除了书中说的，你还知道在什么地方还有谁的家？看谁说得最精彩？
生自由发言。（可以安排随意站起来）
森林是 的家。
海洋是 的家。 大山是 的家。 是青蛙和蝌蚪的家。 是白云和星星的家。 是小企鹅的家。
5、师：同学们知道得真多呀，你们太棒了，看来你们都是生活中的有心人哪，老师为你们鼓掌，为你们高兴！
6、师： 同学们，现在我们都知道了，这“小小的家”指的是每一个孩子居住的地方，例如半空中的树杈上是小鸟“小小的家”；池塘里的荷叶下面是小鱼和小虾“小小的家”；而小兔“小小的家”则在地底下的泥洞里。我们的家住在地上，楼房里。地球上每一个孩子这“小小”的家都是地球妈妈给予的，那就让我们带着对地球妈妈的喜爱与感激来读最后一段话。
课件出示：
地球妈妈真好，她让所有的孩子共有一个大大的家。
7、师：地球妈妈给我们这样一个美好的家，可是现在有的人使地球妈妈很伤心，他们砍掉树木，往清澈的小溪里扔了很脏的垃圾，地球变脏了，地球妈妈也伤心了，同学们，我们该怎么做呢？
生：我们要爱护她。
生：我们不要让她受伤害。
生：我不再乱踏草坪，因为地球妈妈会疼。
生：我今后不再乱写乱画，要让地球妈妈干干净净。
8、师：同学们，地球妈妈给了我们生命，给了我们家园，给了我们美丽。她是我们共有的妈妈，没有了她，我们将无法生存。所以，我们要加倍爱护她、珍惜她。
四、带着感情朗读课文。
