第三单元教学计划
教学内容：
9.自然之道 10*黄河是怎样变化的 11.蝙蝠和雷达 12*大自然的启示 语文园地三
教学目标：
1.自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
2.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。 3．增强环保意识。
单元教材分析：本组共有四篇课文，都与大自然有关，给我们深刻的启示：告诉人们过度地砍伐树木，会破坏人类生存的坏环境，最终要受到惩罚；鱼儿在水中游，人们受到启示，发明了潜水艇。阅读本组课文，开展一次综合性学习，做到学有收获。
教学重难点：自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
单元小结：
第四单元教学计划
教学内容：
13.夜莺的歌声 14* 小英雄雨来 15.一个中国孩子的呼声 16* 和我们一样享受春天
语文园地四
教学目标：
1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 2.学习课文，理解体会含义深刻的句子。 3．用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。 教学重难点：学习课文，理解体会含义深刻的句子。
单元教材分析：
本单元围绕“战争与和平”的主题进行编排的，选取了二战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势的课文，这些内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。四篇课文内容不同，风格也不同。前两篇生动有趣，后两篇情感浓烈，但都蕴涵着丰富的含义，教学中引导学生重点理解含义深刻的句子。
单元教学小结：
9. 自然之道
学习目标
1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。 教学重点：自然万物，有着它自己的生存方式和规律。
教学难点：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 教学设计思路：
激趣导入，初步释“道”—初读课文，析文识“道”—小结全文，初步明“道” 教学准备：字典
辞典
小黑板
教学挂图
资料库：
近年来，中国少年儿童出版社、中国科普作家协会等单位联合出版了一套青少年知识普及读物《大自然的启示》。丛书包括《蓝色诱惑》《生物之链》《解读生命》《军事奇观》《隐秘世界》《生息相关》《呼唤文明》等八个分册，以人类对自然的探索、认识、感悟、利用为主题，讲述了古今中外六百多个科学进步和技术发明的有趣故事。
2004年7月，中宣部、中央文明办、中国科协联合举办了《科学发展观──大自然的警示和启示》大型展览，突出了“人与自然和谐发展”的时代主题。详细资料可浏览相关网站。
教学过程：
第一课时
一、阅读“单元导读”，引入新课
1.指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2.今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）
二、自由朗读，自主预习
1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁”等。
旅游
筑巢
幼龟
沙滩
侦察
企图
情愿
蠢事
返回
海鸥
补救
争先恐后
欲出又止
若无其事
见死不救
鱼贯而出
愚不可及
气喘吁吁
响彻云霄
3.指名逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利，重点指导难读的句子，并多读几遍。
4.汇报：读懂了什么，还有什么疑问？
5.确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
三、以演促读，感悟“蠢事”
1.出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”
这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了
三、
四、五自然段就明白了。请自由读第
三、
四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。
2.演中促读，演中理解：
a.指明朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评价，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思。比较书写“幼”和“幻”字，范写“啄”字。
b.先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这句话是什么意思呢？
3.想象课文描写的场景，分小组再说一说。
4.回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？
5.比较句子：下面两个句子有什么异同？
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。
四、课堂作业：
1、熟读课文。
2、抄写生字新词。
第二课时 学习目标
1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育
3. 丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。 教学重点：自然万物，有着它自己的生存方式和规律。
教学难点：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 教学设计思路：
导读课文---感悟“启示 ---明确要求，启动“综合性学习” 教学准备：
教学挂图
一、导读课文：
1.观察课文插图，说说图意。
2.课文第
六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。
3.默读
六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的感受。
4.指名读自己写的片段，表达出自己的心情。
5.比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。
a.向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”
b.向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
二、.感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！
在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”
三、明确要求，启动“综合性学习”
1.读一读“综合性学习”安排，说一说活动方式与要求。
2.分组商议：准备怎样开展这次活动。
3.全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
4.课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。
四、布置作业：
1、自主读课文，遍数自定
2、完成课后联系。
五、板书设计
六、课后反思
10*.黄河是怎样变化的
一、教学目标
1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2．理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。
3．了解黄河的变化给人们的教训。
4．有感情地朗读课文。
二、教学重点
1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2．了解黄河的变化给人们的教训。
三、教学设计思路：
揭示课题---初读课文,了解内容---理清结构，概括段意结合思考题，学习课文
四、教学准备：预习课文，初知文意。 资料库：
黄河 我国的第二长河。干流全长5 464公里，流域面积75.24万平方公里。发源于青海巴颜喀拉山脉各姿各雅山的卡日曲，东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九个省、区，在山东垦利县注入渤海。黄河上游多在峡谷中流动，水力资源丰富，可供发电。中游绝大部分流经黄土高原，年平均流入黄河的泥沙约16亿吨，水色浑黄，是世界上含沙量最大的河流。下游进入华北平原，每年约有4亿吨泥沙淤积在河床中，致使河床每年平均增高10厘米，极易造成水灾。
黄河的治理在中华民族的发展史中，黄河的治理与开发占有重要的地位。大禹治水，三过家门不入已是妇孺皆知的忠于职守教育典范。新中国建立以来，党中央、国务院高度重视黄河治理工作，一直把黄河的治理与开发当作事关安民兴邦的大事，着眼战略高度来造福中华民族。近50年来黄河的治理与开发有了突飞猛进的发展：黄河流域已修建了三千多座水库，黄河水资源的利用率已达60％。黄河流域水土流失面积的五分之二得到治理，在1950—1997年的48年内，黄河流域九省、区共完成梯田、坝地、其他基本农田和造林、种草等五项主要水土保持措施2.71亿亩，折合18.08万平方公里，占水土流失面积44万平公里的41.19％。黄河下游1 300公里的大堤普遍加高加固三次。近年来，有关部门又确定了黄河治理的终极目标：“维持黄河健康生命”，提出了“堤防不决口，河流不断流，污染不超标，河床不抬高”的要求。黄河的治理必需解决防洪、缺水、生态环境恶化三大问题，需要我们一代又一代人不断的努力，可以说，任重而道远。
五、教学过程
（一）揭示课题：
黄河，我国第二大河。我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的骄傲。可是很多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。我们这篇课文记述的就是黄河变化的情况。
（二）初读课文，了解内容，画出有难度的字、词、句，借助字典，或联系上下文理解。
1.读准字音，分辨字形。
“域”字应读“yù”
“衍”字应读“yǎn”
“蚀”字应读“shí”
“耕”字应读“gēng”
“频”字应读“pín”
“择”字应读“zé”
2．解释词语，为理解课文内容做准备。
摇篮
不禁
高原
忧患
流域
河道
河床
植被
关键
水土流失
叫苦不迭
（三）理清结构，概括段意。
全文共七个自然段，可以分为四段。
第一段（第1自然段）概括地讲黄河给两岸人民带来苦难。
第二段（第
2、3自然段）主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮。
第三段（第4～6自然段）这是课文的重点段，主要讲黄河变化的原因。
第四段（最后一个自然段）讲的是科学家设计的治理黄河的方案。
（四）结合思考题，学习课文。
1、放手让学生自己去学习，师给予适当的提示和指导。
2、自学课后思考题。
3、课文开始讲：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。”“摇篮”指什么？
（“摇篮”指发源地。）
4、从这里可以看出黄河对于中华民族的发展起着很重要的作用。可是，黄河真的使中华民族幸福安宁吗？请同学们齐读第一段。
5、齐读课文，激发学生了解黄河的积极性。
（
板书：摇篮 气候温暖
森林茂密 土地肥沃
生息繁衍
（黄河无数次地给两岸百姓造成苦难，成为了中华民族的忧患。）
板书：忧患
（黄河变化的原因有两个：一是黄土高原气候转寒，暴雨集中；二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，引起了严重的水土流失。）
板书：气候转寒 暴雨集中
植被破坏 水土流失
6、继续自学第四段，同桌可以商量一下，然后说一说。
（因为黄河流域水土流失严重，使黄河含沙量加大，就容易造成下游堤坝决口或改道。因此科学家针对这一情况设计的治理黄河的方案是：一，黄土高原应坚持牧、林为主的经营方向；二，一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复；三，合理地规划利用土地；四，大量修筑水利工程。这样才能防止水土流失，达到根治黄河的目的。）
板书：牧林为主 保护资源
规划用地 修筑水利
（五）组织学生讨论，联系生活实际谈一谈黄河变化的教训及自己学习了这篇课文受到的启发。
（黄河的变化给人类的教训是：一定要保护森林资源，保护绿色的植被，保护大自然的生态平衡，合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程，防止水土流失。）
（六）总结全文。
早在远古时代，中华民族就生息繁衍在黄河流域，因为这里气候温暖、森林茂密、土地肥沃，可是因为气候转寒、暴雨集中、人口增长、水土流失，使黄河多次决堤，给两岸人民带来了忧患。科学家为此设计了牧林为主、保护资源、规划用地、修筑水利的治理黄河的计划，这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。
（七）、板书设计：
（八）、课后反思：
11.蝙蝠和雷达
教学目标：
1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 教学重点
蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的，科学家如何发现、解开这个谜的。 教学难点
领会蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。
教学设计思路：导入课题---初读课文，了解大意---自主学习---布置作业 教学准备：蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片 资料库：
蝙蝠
哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。
雷达
利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。
第一课时
一、引入课题
（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）
二、初读课文，了解大意 １.自读课文，排除字词障碍；
２.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音； ３.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？ ４.生反馈，并要求学生说出归纳的方法
５.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
三、生自主学习
1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。
2.科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读
四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通
过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。 3.生交流自读情况。
4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
5.从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？
是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。 四.布置作业：朗读课文
第二课时
教学目标：
１.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。 2.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 教学重点：科学家是如何仿生创造而为人类造福的。
教学难点：领会蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。 教学设计思路：合作学习，突破重点---拓展延伸---写生字词---总结全文。 教学准备：图片 熟读课文 资料库：
超声波
超过人能听到的最高频（20 000赫兹）的声波。超声波沿直线传播，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏性。广泛应用在各技术部门。
仿生学
仿生学是研究生物系统的结构和性质，以为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学，属于生物学和技术学相结合的交叉学科。只要生物有奇特的本领，就成为仿生学所涉猎的目标，现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面，涉及到各种类型的科学领域，与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切的关系。它作为一门独立的学科，形成于20世纪60年代。
一、合作学习，突破重点
1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读
七、八自然段 2．小组代表反馈交流
师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。
飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）
二、拓展延伸
1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？
2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。 3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。
三、写生字词
1.认读生字 2.提出难写的字 3.各自说出记字的方法 4.给生字组词 5.抄写生字词。
四、总结全文。
五、板书设计：
六、课后反思：
12* 大自然的启示
教学目标： 1．认识8个生字
2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点：把握主要内容
教学难点：学习用联系的眼光认识自然界。 教学设计思路：
引入新课---自主学习---重点学习，交流感受-----总结全文---拓展延伸 教学准备：搜集人类从动植物身上受到的启示的资料 资料库：
建筑上的“薄壳结构”
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出了许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。
响尾蛇与现代军事装备
响尾蛇的视力几乎为零，但其鼻子上的颊窝器官具有热定位功能，即使爬虫、小兽等在夜间入睡后，凭借它们身体所发出的热能，响尾蛇都能感知并敏捷地前往捕食。科学家根据响尾蛇这一奇特功能，研制出现代夜视仪、空对空响尾蛇导弹，以及仿生红外线探测器。
长颈鹿与抗荷飞行服
超音速歼击机突然加速爬升的时候，由于惯性的作用，飞行员身体中的大量血液会从心脏流向双脚，使脑子产生缺血现象。如何解决这个问题？科学家从长颈鹿的身体构造得到启发。长颈鹿的脖子很长，脑子与心脏的距离大约是3米，要使血液能输送到头上，血压相对要高，大约是人体的两倍。但当长颈鹿低头喝水时，血液却没有一股脑地涌向头部。原来是裹在长颈鹿身体表面的一层厚皮起了作用。长颈鹿低头时，厚皮紧紧地箍住了血管，限制了血压，使其不能因血压突然升高而发生意外。依照长颈鹿皮原理设计的抗荷飞行服，飞行员穿上后在一定程度上起到了限制血压的作用，当飞行加速时，抗荷飞行服还能压缩空气，也能对血管产生一定的压力，就此而言比长颈鹿的厚皮更高明了一步。
向植物取经
车前草是一种很普通的小草，它的叶子是按螺旋形来排列的，这种排列方式，使每片叶子都能得到充足的阳光，有利于植物的生长。建筑师们依照车前草叶子的形状，设计建造了螺旋状排列的楼房，使每个房间都能享受到明亮、温暖的阳光，避免了普通楼房在这方面的不足。
高山上的云杉长年累月都经受着狂风的袭击，树干的底部变得又粗又大，整个树干成了圆锥形。这种形状使云杉牢牢地挺立在山顶之上。人们模仿云杉建立的广播电视塔，即使遭到强台风的袭击，也不会有倒塌的危险。
教学过程：
一、引入新课
同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢？（围绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。）
二、自主学习
1.同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。 2.小组讨论课文的主要内容 3.小组代表交流学习情况
三、重点学习，交流感受
1.出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。 （1）原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。
（2）现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊！
2．小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。 3.交流从这三句话受到的启发和感受。
四、总结全文：
五、拓展延伸
1．请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。 2．进行综合性课外学习“大自然的启示”。 板书设计：
大自然的景获得的启示
大自然的启示 小白花小鸟和谐一致
投石水池付出获得
去中变化坦诚谦虚 课后反思：
语文园地三
教学目标：
运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；
教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用
教学难点：交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。 教学设计思路：激趣引入---自主选择、自主交流---自查，同桌再次互说 教学准备：资料 图片
第一课时--口语交际
一、激趣引入
师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。
二、自主选择、自主交流
1.请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容 2.生选择一个自己感兴趣的课题自主练说 3.生选择自己喜欢的伙伴互相交流
4.小组内交流，推选一个代表到台上交流。
5.学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方 6．评出最佳发明家、最佳资料员
三、自查，同桌再次互说
生针对自己说的内容再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。
四、小结：大自然的奥秘是无穷的，让我们去投奔大自然，探索其中的奥秘吧/
第二课时习作
教学目标：
1、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
2、完成习作，结合综合性学习写活动经过或心得。
3、培养先向后写的习惯，提高表达的条理性。
教学重点：完成习作，结合综合性学习写活动经过或心得。 教学难点：培养先向后写的习惯，提高表达的条理性。 教学设计思路：
明确写作要求--习作指导――起草作文――修改作文――誊写作文 教学准备：
资料 图片 范文 教学过程：
一、明确写作要求
1．生自读写作提示，说说这次作文写什么？ （写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）
2．师引导：注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到；
其次，不能全抄资料。
二、习作指导：
1.以一个小组为例进行指导。
（1）第一组成果—有关杀狼护鹿的资料。
（2）对这件事的归纳。 （3）对这件事的看法。 2.师结合感悟适当补充。
3.口述写作过程。
4.先写大家的活动，可以采用“有的．．．．．．有的．．．．．．有的．．．．．．”的句式。 ５.重点写自己的活动经过，其次是得到的启示和感悟．
三、自己书写。
四、同桌互改。
五、抄写作文。
第三课时
习作评改
一、学生自改、互评
1．学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，并用——勾出好词好句。 2．请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。
3．请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。
二、同桌互改、写评价语
三、师总评
第四课时――我的发现和日积月累
教学目标：
１.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用； ２.积累农业气象谚语；
教学重难点：学习使用副词“终于 根本 居然”
教学设计思路：我的发现――日积月累――展示台――词语盘点 教学准备： 图片
搜集有关资料
我的发现
一、读一读
二、说说你发现了什么？
三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。
四、请生说说类似的例子。
日积月累
一、读一读，说说谚语的意思
二、交流自己知道的一条谚语的意思
三、自己背、同桌背、集体背
四、交流自己搜集的气象谚语
展示台
根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示。
词语盘点
1.学生自读。 2.同桌互查。 3.学生质疑，教师释疑。4.记记写写。
板书设计：
课后反思：
13.夜莺的歌声
第四单元第一课 课型：精读
第一课时
教学目标
情感目标：理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
知识技能：1.学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。
2.学习课文第一部分。 3.有感情地朗读课文。
过程方法：
教学重点：被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭德国法西斯强盗的。 教学难点：了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。 教学设计思路：
介绍背景，导入新课--初读课文，扫清字词—理清课文脉络—小结 课前准备：课件 搜集有关资料 资料库：
第二次世界大战
第一次世界大战后，世界并没有赢得持久的和平，而是又酝酿着新的战争。20世纪30年代前后，德国、意大利、日本三国相继建立法西斯政权，如德国法
西斯头子希特勒夺取了政权。他们对内实行恐怖统治，对外进行侵略扩张。日本帝国主义侵占了我国东北三省，继而对我国发动全面进攻。意大利和德国也先后侵略非洲、欧洲的一些国家。法西斯把世界笼罩在战争的烟云之中。
1939年9月，德国再次发动侵略战争，迫使英国、法国对德宣战。第二次世界大战全面爆发了。1941年，德国侵略苏联，日本军队偷袭美国军港，对美军发动进攻。面对法西斯的不断侵略，美、英、苏、中等26个国家组成同盟，决定彻底打败法西斯。1945年5月，德国宣布无条件投降。在亚洲，经过中国人民的艰苦抗战，日本法西斯在8月15日宣布无条件投降。9月2日，日本正式在投降书上签字。世界人民取得了反法西斯战争的最后胜利。
第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性大战，六十一个国家和地区，二十多亿人口被卷入其中。参战兵力超过一亿人，大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。其空前的广度、深度和烈度，成为人类战争史上的一次大革命，给予军事战略和战争观以巨大影响。回首二战，那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面，永远震撼着人们的心灵，令人难以忘怀。
教学过程：
一、介绍背景，导入新课。
二、初读课文，读准字音，理解词文。
1.学生自学 2.检查自学情况。
三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。
四、学习课文第一段。要求： 1.在这一段中你了解了什么？ 2.怎样理解课文中的几句话：
（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）
（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）
（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）
3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智、聪明活泼、能干自信）
五.小结：文章按事情发展的顺序，以歌声为线索展开叙述。
五、作业：
1、抄写生字。
2、熟读课文。
第二课时
教学目标：
情感目标：理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
知识技能：1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.体会课文首尾呼应应写法。 3.学习课文的写作特点。
过程方法：
教学重点：被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭德国法西斯强盗的。 教学难点：了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。 教学设计思路：学习课文--总结全文 课前准备：
课件 熟读课文 资料库：
苏联卫国战争女英雄卓娅的故事
在苏联的伟大的反法西斯卫国战争中，涌现出很多卫国英雄，在众多的英雄人物中，有一位就是她，她的名字叫卓娅。
卓娅生于1923年9月13日，从她生下那天起，就生活在列宁、斯大林所领导的社会主义苏联的阳光下，她健康而又幸福地成长起来了。在列宁的伟大思想哺育下，她从小就懂得一个人应该怎样活着才有意义，应该爱什么恨什么。她16岁的那一年，就光荣地被批准加入苏联共青团。1941年卓娅从10年制学校毕业了。就在举行毕业晚会的第二天，德国法西斯突然侵入苏联。
卓娅怀着对祖国和人民的热爱，立即投入战斗。她被派到敌人后方进行游击活动。 1941年11月，在一次执行任务中，她不幸被俘了。敌人开始审讯她。敌人问她叫什么名字，她说叫“丹娘”。“丹娘”是十月革命时期著名的女英雄的名字，敌人当然知道。敌人问她游击队在哪里？有多少人„„问来问去，所得到的回答是“我不知道”，“我不告诉你”，“我不说”。敌人本以为这个女孩子是容易对付的。谁知道却格外坚强。敌人被激怒了，四个敌人轮流用鞭子抽打她。卓娅心里想，在敌人面前决不能示弱，不论敌人怎么打，决不吭一声。敌人的鞭子在空中挥舞，像雨点似的落在卓娅的身上、头上、脸上、手上鲜血直流，但她没叫一声痛，昂着头，怒视着敌人。
敌人对卓娅毫无办法，决定将她绞死。当敌人把她带到绞刑架前，将绞索套到她的脖子上的时候，她高声呼喊说：“你们现在绞死我，可我不是一个人。我们是两万万人，会有人替我报仇的。胜利必将是属于我们的！”
卓娅被绞死了，她只活了18岁，但是，她的名字将永远活在人们的心中。苏联卫国战争胜利后，苏联政府追认卓娅为“苏联英雄”。
杜鹃
也叫杜宇、布谷或子规。是一种鸟，身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫，吃毛虫，是益鸟。
夜莺
一种叫声清脆宛转的鸟，体态玲珑，多鸣于月夜，故名。
教学过程：
一、1.自学课文，思考：
（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。）
（2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）
（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活） 2.交流，朗读。 3.小结.
二、学习第三段。
1.学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配
合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。）
2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。 3.小结。
三、学习第四段
1.“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）
2.游击队怎样消灭德国兵的？找出有关句子读，想想游击队为什么会全歼敌人。 3.德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？ 4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（便于迅速隐蔽。） 5.小结。
四、总结全文。
1.课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。 2.“夜莺的歌声”的含义：
一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈让游击队消灭，夜莺的歌声是胜利的歌声；
二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；
三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。
3.通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。）
4.课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）
五、作业：完成课后作业。 板书设计：
夜莺的歌声
起因：引敌发现
主动接近
巧答盘问
取得信任
经过：诱敌进伏击圈 机智勇敢的
巧妙报告敌情 爱国主义精神
结果：全歼敌人 夜莺又叫 课后反思：
14* 小英雄雨来
第四单元第二课 课型：精读
第一课时
教学目标：
情感目标：了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
知识技能：1.认识8个生字。
2.理解“有志不在年高”等句子的意思。 3.给课文的每部分加上小标题。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学设计思路：激情导入揭课题--略读课文知大意--拓展延伸促升华 教学准备：阅读抗战时期英雄人物的故事。 资料库：
管桦
原名鲍化普，著名作家、诗人、画家。河北省丰润县人。1940年参加革命工作。1942年毕业于华北联合大学文学系。曾任报社记者，在军区政治部剧社工作，在东北鲁迅艺术学院文学研究室任研究员。在冀东农村落户期间，发表了大量文学作品，是全国第
五、
六、
七、八届政协委员，曾任北京市文联副主席、主席，北京老舍文艺基金会会长，北京老舍研究会会长，一级作家。是中国作协北京分会专业作家。主要作品有中篇小说《荆各庄的故事》《小英雄雨来》，长篇小说《将军河》及《管桦中短篇小说集》等。2002年8月17日因心脏病突然发作，在河北唐山家乡病逝，享年81岁。
中篇小说《小英雄雨来》，早在五十多年前就已被选入了全国中、小学语文教科书，感染和教育了不止一代人。
提起《小英雄雨来》，作家管桦说，雨来的形象绝不是作家凭空想象的。雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括管桦本人在内。小说中的芦花戏水，星夜攻读，智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是五十多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。
1940年，管桦离家奔赴抗日战场，长年转战南北，但浓浓的乡情，给他留下了无限的眷恋。他从小亲身经历目睹了年长他几岁的本村儿童团团长，带领一群天真无邪的儿童，站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树望，捕捉敌情。从军后，童年时代的情景，总是像演电影似的一幕幕在脑海中浮现。就这样，创作了以雨来为主人公的《雨来没有死》。这成了管桦创作生涯的开端。
初稿写成后，管桦首先请当时任鲁迅文学院研究室主任的周立波审阅。周立波被小说中主人公雨来的精神所吸引、感动，连连称赞这篇小说写得有骨头有肉，非常值得一读，是一篇不可多得的佳作。周立波鼓励并指点管桦继续写下去，要写成一部真实反映冀东人民抗日斗争的中篇或长篇小说。
《雨来没有死》这篇处女作，1948年发表在《人民日报》的前身──《晋察冀日报》上，受到了广大读者的一致好评。建国之初，教育部一位负责语文教科书的编审专程找到管桦，告知他《小英雄雨来》被选进了全国语文课本。从此，小英雄雨来便成了整整一个时代全国少年儿童心目中的英雄。
管桦万万没有想到的是，“*”中，小英雄雨来竟会成为他的“保护者”。那是“*”初期，一次，冲击北京市文联的“红卫兵”要揪斗管桦。当一群脸上还带着稚气、对管桦一无所知的学生，拿着皮带朝管桦步步逼近时，其中有人问了一句：“管桦是谁？”旁边有人回答：“就是写《小英雄雨来》的那个作家。”那些学生都是学着《小英雄雨来》长大的，听了这句话，满脸杀气的孩子们顿时像泄了气的皮球，他们怎么好意思对塑造出自己童年崇拜过的偶像的人动手呢？管桦因此躲过了一劫。
风云过后，年逾古稀的管桦深知革命传统教育对下一代的重要，他愈加魂牵梦萦“雨来”的热爱祖国、热爱家乡的英雄精神了。管桦说：“爱国主义教育应当从娃娃抓起，如果一个人连自己的家乡都不热爱，还谈何爱国？”为了使“雨来”的爱国主义精神不断得到发扬，管桦打算在家乡的还乡河公园里建一座小英雄雨来纪念园，让新一代更多地走近英雄，学习英雄，自觉地接受爱国主义、英雄主义的教育熏陶。他的这一想法很快得到唐山市委、市政府和新区区委、区政府的高度重视和大力支持。1998年“小英雄雨来纪念园”终于在还乡河公园落成了。
管桦在小英雄雨来纪念碑上亲笔写道：“1937年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战。青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童，为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。在那个战争年代，像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带路的情况是很多很多的„„”
如今，小英雄雨来纪念园已经成为革命传统教育基地，也成了大人和孩子们经常光顾之处。在那里，会使人勾起一段历史的回忆，仰望雨来塑像，曾经读着雨来的故事长大的人们和正在学着雨来的故事成长的孩子们，都常常会重温《小英雄雨来》中那句不止激励过一代人的名句：“我们是中国人，我们热爱自己的祖国!”
中国抗日战争（1937—1945）
中国抗击日本帝国主义侵略的民族革命战争。1937年7月7日，日本策划了震惊中外的卢沟桥事变，并以此为起点，发动了全面的侵华战争。中国各族人民从此同仇敌忾，共赴国难，与日本侵略者进行了一场气壮山河的斗争„„
1931年9月18日，日本发动“九一八事变”，强占东北建立伪“满洲国”。1932年制造上海“一二八事变”，1933年侵占山海关和热河，并不断挑衅。1937年7月7日，日本策划芦沟桥事变，并发动全面侵华战争，全面抗战开始。
中国共产党领导的八路军、新四军武装进入沦陷区，开辟敌后根据地，积极进行对敌作战，抗击侵华日军。
1945年8月8日苏联对日宣战，出兵东北，迅速粉碎了关东军，8月15日，日本宣布无条件投降，9月2日递交投降书，9月9日，侵华日军投降。中国抗日战争胜利结束。
这场战争给中国人民造成了巨大的损失，但日军的野蛮侵略激起了中华民族空前团结的民族精神，经过8年浴血奋战，中国自鸦片战争以来取得了第一场反侵略战争的彻底胜利，为中华民族的复兴奠定了基础。
抗日儿童团
1937年至1945年，是中国历史上波澜壮阔的抗日战争时期，党领导下的许多抗日根据地都成立了抗日儿童团的组织。
抗日儿童团员们在青年救国会的领导下，积极参加抗日救国斗争，他们同抗日军民一道，广泛参加各种抗日活动，十分活跃。抗日儿童团的任务是：宣传大家打日本；侦察敌情抓汉奸；站岗放哨送书信；尊敬抗战官和兵；帮助军属来做事；学习生产不稍停。从东北的黑土地到晋西北的黄土高原，从苏北地区到陕甘宁边区，到处活跃着抗日儿童团员们的身影。
到1940年，陕甘宁边区有7万儿童团员，苏北解放区有18万少年队和儿童团员，华北抗日根据地有60万儿童团员，他们是当时抗日儿童团的主力。
其中，最为活跃和出色的是晋察冀边区的儿童团，他们站岗放哨、捉汉奸、送情报，利用自己年纪小，不被注意的特点，深入敌后，出色地完成任务。在晋冀一带，直到现在仍流传着小英雄王二小把日本鬼子引进八路军包围圈的故事。晋察冀边区抗日儿童团还开展了“五不运动”：不给敌人带路；不给敌人送信；不吃敌人的糖；不念敌人的书：不告诉敌人藏粮的地方。
有关抗日儿童团员的故事《小英雄雨来的故事》《二小放牛郎》《查路条》《小兵张嘎》《鸡毛信》等。
教学过程：
一、激情导入揭课题
抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？学习14课《小英雄雨来》。
二、略读课文知大意
1.指读“连接语”，明确学习要求
（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？ （2）自己感受最深的是什么？
（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。
（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
2.自读自悟，感知大意
对照阅读提示，快速默读课文。边读边划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号。 3.集体交流,筛选要点 （1）检查生字认读情况。
（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）
（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
4.再读课文，抓住主要内容（快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。）
［设计意图：自主读悟，从整体粗知课文大意，是“略读课文”的主要学习方式。按“连接语”，充分地自主地读课文，有目的地搜寻、筛选信息点。然后，围绕重点、难点在小组中读读、议议，交流阅读情况，提出和解决问题。最后，再围绕“连接语”的学习目标，组织学生集体交流，教师引导学生梳理信息点，对难点进行适当的点拨解疑。
三、拓展延伸促升华 1.课内拓展
（1）学完这篇课文，你要向雨来学习什么？ （2）阅读“资料袋” 2.课外拓展（选择性作业）
（1）把小英雄雨来的故事讲给别人听。
（2）利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。 （3）收集抗日战争中英雄的故事。 （4）写一篇读后感。 板书设计：
课后反思：
15.一个中国孩子的呼声 第四单元第三课 课型：精读
第一课时
教学目标：
情感目标：通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念 知识技能：1．认识7个生字，学会14个生字。
2．理解课文中句子的深刻含义。 3．有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文中句子的深刻含义。 教学难点：体会作者的真情实感。
教学设计思路：激情导入--初读课文，整体感知--自读感悟，小组交流 教学准备：教师为学生讲述两个真实的故事 资料库：
联合国
组织第二次世界大战结束后于1945年成立的国际组织，总部设在美国纽约。主要机构有联合国大会、安全理事会、经济和社会理事会、秘书处等。联合国宪章规定，其主要宗旨是维护世界和平与安全，发展国际友好关系，促进经济文化等方面的国际合作。我国是联合国的创始国之一。
联合国维持和平部队
简称“维和部队”，是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，成立于1956年苏伊士危机之际。它受联合国大会或安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵必须统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案，所以亦称“蓝盔”部队（蓝色象征和平）。联合国维和部队执行任务时跟各国特种部队不同，它必须公开自己的存在，必须行进在最引人注目的公路、广场，热闹地段等公开场合。从1945年联合国成立起，共有110个国家派出过维和人员。联合国维持和平人员（军人和警察）总数至1996年9月12日为3万人。从1948年联合国派出第一支维持和平部队到1998年10月，已有一千五百多名联合国人员在执行任务时丧生。1988年9月，中国正式申请加入联合国维持和平行动特别委员会。1989年，中国首次109人参加了联合国纳米比亚过渡时期协助团，帮助纳米比亚实现从南非独立的进程。1992年4月，中国第一支“蓝盔”部队──军事工程大队赴柬埔寨执行任务。
联合国第六任秘书长
布特罗斯·布特罗斯加利（埃及） 任期：1992—1996年
布特罗斯加利先生1922年11月14日生于开罗。他于1987年成为埃及议会议员，并自1980年开始，为国家民主党秘书处成员。在他就任联合国秘书长职位以前，又担任过社会主义国际的副主席。
1992年1月1日，布特罗斯·布特罗斯加利成为联合国第六任秘书长，开始为期五年的任期。1991年12月3日大会任命时，布特罗斯·布特罗斯加利先生担任埃及主管外交事务的副总理，这一职位自1991年5月开始。1977年10月至1991年，他担任外交国务部长。
布特罗斯加利先生作为一位外交家、法学家、学者和著作丰富的作家，长期从事国际事务。在他的事业过程中获得二十四个国家的授奖和荣誉，除埃及外，包括：比利时、意大利、哥伦比亚、危地马拉、法国、厄瓜多尔、阿根廷、尼泊尔、卢森堡、葡萄牙、尼日尔、马里、墨西哥、希腊、智利、文莱达鲁萨兰国、德国、秘鲁、科特迪瓦、丹麦、中非共和国、瑞典和大韩民国。他还荣获马耳他主权军事勋章。
现任联合国秘书长科菲·安南
科菲·安南，加纳人，是联合国第七任秘书长，也是出身联合国工作人员行列而当选的第一位秘书长。他于1997年1月1日就职。2001年6月29日根据安理会的建议联合国大会正式任命安南先生连任下一届秘书长。
安南先生就任秘书长后的优先措施是：通过全面改革方案恢复联合国的活力；加强联合国在发展和维持国际和平与安全方面的传统工作；鼓励并提倡人权、法治以及《联合国宪章》所载的关于平等、容忍和人类尊严的普遍价值观念；恢复公众对联合国的信任，向新的伙伴伸手，套用他的话说，即“使联合国更接近人民”。
教学过程：
一、激情导入
同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上。今天我们学习《一个中国孩子的呼声》，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。
二、初读课文，整体感知
1．自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2．默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？
3．汇报交流自读情况
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读等多种形式读。
（2）请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。
三、自读感悟，小组交流讨论
1．自学生词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。
2．逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，留待小组讨论。
3．组内质疑，讨论与交流
一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记录下来并上交给老师，在全班交流时共同解决。
四、小结：
五、作业布置：
1.熟读课文。
2.抄写生字。
第二课时
教学目标：
1.让学生掌握课文内容，体会“世界并不太大”的含义。 2．理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。 教学重点：理解课文深刻的句子。 教学难点：体会作者的真情实感。 教学设计思路：
提出疑问，明确任务--感悟交流，解决疑难--总结全文--拓展延伸--布置作业 教学准备：熟读课文 教学过程：
一、提出共同的疑问，明确探究的主要任务。
1．作者的爸爸是个怎样的人？
2．当今的和平环境怎样？
3．作者在为谁呼吁？
二、感悟与交流，解决疑难
1．默读与感悟。
2．小组交流。
3．班上汇报交流。
引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，同时指导有感情地朗读。 （1）汇报交流对爸爸的认识
①他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。——一位保卫和平的勇士。
②爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。——一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。
③鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。——一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。
④我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。——一个知识渊博，很有才华的人。
（2）过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？
（3）训练有感情地朗读，把握作者的内心世界。
①点击软件，听课文朗读录音，体会情绪。
②个人练习朗读
3、
4、5自然段。
③组内交流，互读互评。
④班上展示读，师生共评。 （4）汇报交流对当今世界和平环境的认识。
①和平之神并没有永驻人间——和平的环境没有持久地保持下去。
教师点拨：“51年前”，指的是1945年（小作者写这封信是在1996年），全世界人民取得了反法西斯战争的胜利。对于中国人民来说，是取得了抗日战争的胜利。从那场战争结束后，人们就以为再也不会发生战争，渴望永久和平，希望和平之神永远留在人间。但是现实并不随人愿，近几十年来，局部动荡，战事不断，人民饱受苦难。
②世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
a．交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平。如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、9·11事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突„„
b．教师播放一段美国轰炸阿富汗的电视报道录像，学生亲眼目睹战争的残酷及人民的苦难。
c．谈对“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”一句的理解。
教师点拨：和平的环境是美好的，因此，人们把它称为“和平之花”，但和平的环境还不稳固，还不持久，所以又说是娇嫩的“和平之花”。 （5）感情朗读
6、7自然段，把作者的心情把握准确。 （6）汇报交流作者在为谁呼吁。
①在为“我”的家人及深受战争苦难的各国孩子呼吁。
②在为全世界所有热爱和平的父母、妻子、孩子呼吁。
点拨：这是小作者发自肺腑的呼声，这是浸满泪水的呐喊！怎样把小作者的真情实感读出来呢？
（7）训练感情朗读，产生情感共鸣。
三、总结全文
1．指名有感情地朗读全文。
2．讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？
四、拓展延伸
现在世界上有些国家还处于战争之中，许多孩子正饱尝战争的苦难，请你给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达你对他们的同情与关心。
五、布置作业
1．熟读课文，读出真情实感。
2．把你印象深刻的词句摘抄下来。
六、板书设计：
七、课后反思：
16* 和我们一样享受春天 第四单元第四课 课型：精读
第一课时
教学目标：
情感目标：懂得维护世界和平，制止战争的情感，从而受到热爱和平的教育。 知识技能：1.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
2.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
过程方法：自渎自悟式 点拨式
教学重点：理解诗句的含义，体会诗人的情感。 教学难点：读出诗歌的节奏和韵律。 教学设计思路：
播放课件，引入新课--自学诗歌—总结课文--深化主题--拓展延伸 教学准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。 教学过程：
一、播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童课件。) 1.画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。）你有什么感想? 2.今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。
二、自学诗歌，完成以下要求
1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。 2.联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。
3、想一想诗歌主要讲了什么意思？
三、检查自学情况
1.请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。 2.检查对部分词语的理解情况。
3.诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。
四、学习一至四小节
1.自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的? 2.指导朗读第一小节，注意读出节奏。 3.齐读第二小节，思考这一小节讲什么? 4.默读
三、四小节，学生读后交流：
课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情? 5.指导朗读一至四小节。
五、学习第五小节
学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？
六、总结课文
1.诗歌表达了作者怎样的思想感情? 2.指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。 3.“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？
七、拓展延伸，深化主题
1.组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。 2.学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。
3.组织学生办小报《战争与和平》。 4.学习读选读课文《黄继光》
板书设计 16﹡ 和我们一起享受春天
有洁白的教室
世界和平的期盼
平稳的课桌
鲜花中读书 课后反思：
语文园地四
教学目标：
１.口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力。 ２.培养学生认真听的习惯，互相交流。
３.交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。 教学重难点：口语交际
教学设计思路：激趣导入――大胆交流――开展活动――小结延伸 教学准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
第一课时――小小新闻发布会
1.激趣导入：
同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等） 2.你最喜欢看什么新闻？指名说。 3.看新闻有什么好处呢？举例说一说。
4.既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？ 5.那我们就来开一个“小小新闻发布会”。
规则：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。
2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。
6.小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？
第二课时――习作
教学目标：
１.写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。
２.培养学生写作的良好习惯。 教学重难点：完成习作 教学设计思路：
交流资料――结合图形读习作要求――交流思想――自编故事――指导写作――起草作文――交流修改――誊写作文 教学准备：收集有关资料
教学挂图
一、交流课前搜集的资料
同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
二、结合图形读习作要求。 1.习作有几个要求？哪几个？
2.你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）
三、根据观察，你想到了哪些问题？ 1.这个小孩为什么要哭？ 2.他的妈妈在哪里？ 3.当时可能发生了什么事？
4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？ 5.„„
四、根据问题自编故事。
五、方法指导
1.仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。
2.根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。
六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。
七、小组交流，评议谁讲得最精彩。
八、推选小组代表在班上交流，全班评议。
九、同学之间互评互改作文。
第三课时――综合练习
教学目标：
１.我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。 ２.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
３.拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。 教学重点：理解含义深刻的句子。 教学难点：了解比喻句的特点。
教学设计思路：我的发现――日积月累――宽带网――词语盘点 教学准备：有关资料
一、我的发现
1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。 2.同桌交流。 3.全班指名交流。
4、小结：两组带点的词表达的感情不同。
二、教学“日积月累” 1.指名读成语。全班齐读。 2.四人小组交流词语意思。
3.全班指名交流，其他同学可以补充说明。 4.读读记记成语。
5.读一读，注意观察每一横排有什么规律。 6.选一个成语说一句话。
三、教学“宽带网” 1.朗读宽带网中的内容。
2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？ 3.学生展开收集资料。
4.举办故事交流会，评选故事大王比赛。
四、词语盘点
1.学生自读。 2.3.学生质疑，教师释疑。 4.板书设计：
课后反思：
同桌互查。记记写写
