初三年级听评课活动发言稿
尊敬的领导、同仁： 大家晚上好！ 借此机会，我代表初三年级组所有老师，感谢学校领导各位同仁对初三年级工作的大力支持，尤其是感谢深入初三年级课堂听课、评课，并对我们的教学提出宝贵意见的各位领导和老师。本次听课周活动，就初三年级整体情况看，教师参与率高，效果较好。组内每位教师听课都在3节以上，而且记录详细，有评价有反思，更有反馈意见。
通过一周的听评课活动，我深深的感到，我们初三教师的角色正发生着前所未有的转变，那就是学生主体意识、中考意识、方法意识、课堂生成意和规范意识显著增强。具体表现在以下六个方面：
1、注重学法指导，更注重兴趣的培养。最好的教育不是使学生学会知识而是使学生学会如何学习知识，几乎所有学科的老师都能做到这一点，尤其是新开设的化学学科的三位老师，更是把学生学习兴趣的培养和学习方法的指导进行了有机整合，形成了独具特色的化学课堂教学形式。
2、注重三维目标的实现，强调感受和体验。学校教育的终极目标是使学生形成健全的人格，学科知识的学习是手段，是方法，不是告诉。我发现我们初三文科教师在教学中不仅重视了知识和技能目标的实现，更重视了过程和方法目标的实现，尤其在情感、态度、价值观目标的实现方面，独具特色。
3、注重教学设计，但不为教学设计所束缚。此次我听过的七节课大部分教师是通过教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的多项互动，在“发现问题——解决问题——引发新问题——解决新问题”的循环中进行。教师重视了教学过程的设计，还加强了教学背景分析、学生分析和学习需要分析，这一点在数学和物理教学中表现较为突出。
4、注重关注每一位学生、注重关注学生的每一方面。通过听课发现初三年级教师都能从关注不同学生的学习需求、成长需求、发展需求入手，课堂上学生参与率高，学生主体意识强，教师善于倾听，留给了学生独立思考的时间，给了学生质疑的空间和契机。这是中年教师课堂的最大的亮点。
5、注重多媒体和教具的使用，更注重使用的创新。大部分教师都能结合教学实际，充分利用各种媒体和教具。年轻教师对课件的使用都能恰如其分，不做作、不夸张。充分发挥； 多媒体教学在短时间内给学生提供足够多的信息帮助教师突破难点的额作用，同时利用多媒体有效的创设生动、有趣、活泼的教学情境，加深学生对知识的理解和记忆。而在能创造性的利用教具方面，老教师则表现的游刃有余，彰显了老教师扎实的基本功和不断学习的创新精神。
6、注重教学评价和课后的反思，更注重和学生的交流反馈。在课堂上大多数教师更多的是采用正面的语言对学生进行评价，课堂教学始终是在民主、和谐的氛围中进行。课后教师的自我反思和同组之间的交流碰撞，尤其是能及时找学生交流了解教学情况，极大的促进了教学相长，不仅促进了自身的进步，更为学生树立了良好的榜样。这一点在初三年级各备课组之间，已见雏形。
在看到优点的同时我们还必须保持一颗清醒的头脑，毋庸讳言，在极个别教师的课堂教学中，仍然存在一些不尽人意的地方，如：
1、重视教学过程设计而忽视教学背景分析，对学生原有的知识基础重视不够。
2、部分教师仍然满足于讲自己知道的，不思进取，没能严格按照学校规定落实“三讲三不讲”。
3、组织活动时，没有考虑合作的价值，讨论时没有考虑讨论的价值，提问时没有考虑问题有没有思考的价值。。
以上是我们自身在这次听课中发现的优点和不足，在以后的教学中希望我们初三老师们发扬优点，改进不足，虽然我们不能把每一节可都上成优质课，但要上成规范课，切切实实的把教学质量提高上来，这应成为我们所有初三师生追求的根本所在。
可以说，一周听评课活动，无论上课教师，还是听课教师都比较认真，虽然听课周活动结束了，但是在初三年级组的听评课活动的热潮仍在继续，尤其是年轻教师的学习热情、老教师的无私指导和中年教师的自我加压，让我们看到了初三年级的希望，相信在校领导的关怀领导下，在全体初三同仁的共同努力下，我们初三的教学质量将会上一个大台阶。
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