小学数学培训体会
几天的培训使我学习到了许多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，受到了较大的启发，学习到的不仅仅是专业知识，同时也是上了一节很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。一 关注学生，促进发展
1 理解和尊重是发展的前提。听了田丽利老师的《周长和面积》一课，在这一节课的教学过程中她充分做到了理解和尊重学生，注重每位学生的发展，师生的互动恰到好处，学生的积极发言和老师风趣的语言，赢得在场的老师热烈掌声。我们都知道学生是一个活生生的人，他们都渴望老师的尊重、理解、善待。所有的孩子都有巨大的潜力，有的尚未成熟，尤其是对后进生的宽容爱护表现的尤为重要，而我们平时的教学中几乎很难做到对学生的尊重和理解，更谈不上善待了，自然就达不到学生全面发展的目的。
2 教学时应以学生为主体
以学生为主体注重教与学的质量，多重学生的角度去思考问题，引导学生进行有效的课堂交流，多倾听、少打断、高尊重，给学生留下思考的时间，认真倾听学生单想法并捕捉有效的价值。是成为师生互动思维的有效方法。而我们平时的教学中教师总是以自己为中心，甚至有的老师责令学生上课一定要看到黑板看到自己，结果课堂上看似成功，课后却不尽人意。
二 让学生享受数学的乐趣
2月10日下午听了刘德武老师的一节课《找规律》，在这堂课的教学设计中充分体现了乐趣数学的理念，让学生时时处处乐于研究数学，然而我们在平时的教学不懂儿童的需要。其实儿童真的需要帮助，不需要指令，需要鼓励，不需要责怪。我们在日常生活中是否做到了教学形式能够使学生觉得好玩了吗?其实数学学科本身是充满魅力的，能引起学生持久兴趣的，那种成功之感、愉悦心情是无法形容的。因此在平时的教学中，要将数学和生活联系在一起，贴近生活，让学生感到数学不是枯燥的，数学就在我们身边，从而感到学习数学的乐趣和价值。
三 简约教学
徐长青老师提出的“三不讲”即学生会的教师不讲；学生自己能学会的教师不讲；学生怎么也学不会的不讲。这样能使课堂教学活动得到优化，从而做到有效教学。
