关于当代大学生心理素质情况的调查报告
摘要：随着竞争的不断加剧，社会对大学生心理素质的要求越来越高。然而，学习生活和就业等各方面的压力使得当代大学生成为心理弱势群体。本文通过对大学生心理素质情况的调查，分析其情况，从而探究出其解决对策，贯彻党的德、智、体全面发展的方针，配合教育体制改革，帮助大学生提高其心理素质。
关键词：大学生；心理素质；对策。
在现代社会快速发展的今天，竞争越来越激烈，无论是学习生活和就业等各方面都给人们带来了极大的压力这一压力不仅对步入社会的人造成影响也给在校的大学生造成影响。大学生在大学的生活和学习中，由于不能很好地处理各方面的问题而出现心理问题，会给他们正常的学习生活以及交往等带来不利。而且大学生处在人生的第二次段乳期，在生理和心理上都会发生很大的变化。一旦处理欠妥，就会出现心理问题，产生不可忽视的危害。特别是现在一些大学生来自独生子女家庭，从小受到家长的溺爱，就读大学对他们来说是第一次独立地生活，在人际交往上可能过于强调以自我为中心，出现交际困难。同时又害怕遇到困难，虚荣心有强烈，对一些细小的问题无法进行冷静的处理，所以容易在心理上走先偏激。还有很多大学生上了大学法学自己只是一个普通人，优越感的丧失使得一部分学生无法适应。再加上一些大学生对自己的专业不是很感兴趣，边产生抑郁，厌学的情绪。有一些学生来自农村的，要靠国家的贷款才能维持学业，为此他们容易产生自卑心理，而不愿和他人交往，面对巨大的经济压力的同时，还担心学习成绩和毕业后的就业问题。考虑这些，就容易出现情绪波动等不良状况，出现心理障碍。从这些可以看出，大学生以成为心理弱势群体，他们急需社会各界的关注。 本次调查主要以我校20名大学生为研究对象，通过走访调查、抽样调查和问卷调查的形式来进行的。针对“你和同学之间的关系怎样”这个问题时，有60%的同学认为融洽，有30%的同学认为平淡，有10%的同学认为紧张，这说明了他们多数拥有良好的人际关系；在“遇到挫折，您和周围的同学一般会有怎样的反应”这个问题上，有50%的同学认为自己能够冷静处理，有30%的同学不知所措，有10%的同学绝望沮丧，有5%的同学觉得自己会大发脾气，有5%的同学选择求助他人，这说明了他们多数有较稳定的情绪，遇事多数学生能冷静处理，其次主动求助他人。有调节控制自己的情绪以保持与周围环境动态平衡的能力，是当今大学生趋于成熟的表现，但还有相当一部分学生还不 1
知如何应对挫折；在“你对自己的人生前途的态度是怎样”这个问题上，有20%的同学认为自己很乐观，有20%的同学认为命运难测，有20%的同学抱有“能过一天是一天、得过且过”的心理，有30%的同学想尽力争取明天的幸福，也有10%的同学很悲观，这说明了大多数学生的意志还是健全的、人格还是完整的；当问及他们对自己的学习有何计划时，有60%的同学还是有计划的，有40%的同学对自己的学习一点计划都没有；有20%的同学认为自己的智商和情商高，有20%的同学认为自己的智商和情商比较高，有50%的同学认为自己的智商和情商一般，有10%的同学认为自己的智商和情商较低，这说明了大部分大学生的智商和情商是正常的，其智力和情商的总体水平高于同龄人；且他们有较完善的自我意识，能较好地认识自己，只有小部分大学生的自我意识比较缺乏。在“遇到快乐事你会跟谁分享、遇到不快乐事你会跟谁沟通或求助”这个问题上，有40%的同学选择好朋友，有10%的同学选择父母，有5%的同学选择老师，有10%的同学选择同学，有15%的同学选择兄弟、姐妹或亲戚，有20%的同学选择自己消化，这说明了大多数大学生善于进行自我调节，遇到快乐事能跟他人分享；遇到不快乐事大多数会跟周围人沟通或求助，但仍有部分大学生采取了自己消化，这部分大学生可能与性格内项和自卑有关。综上所述，大部分大学生的心理还是健康的，但仍有相当一部分大学生的心理健康状况不容乐观。有30%的同学经常会由于种种原因感到疲劳和压力，有10%的同学偶尔会由于种种原因感到疲劳和压力；在“上大学后，你最烦心的事是什么”这个问题上，有30%的同学会因为学习成绩不理想而烦心，有25%的同学因为就业竞争太激烈而烦心，有20%的同学因为恋爱不成功而烦心，有15%的同学会因为经济困难而烦心，有5%的同学因为和他人关系不和谐而烦心，有5%的同学没有烦心事，这说明了大部分大学生的心理压力大，烦恼多，心情压抑。心理压力增大、心情压抑，易产生失落感、自卑感和焦虑情绪等反应。
当代大学生是中华民族实现伟大复兴进程中的关键的一代，他们朝气蓬勃，奋发有为。从总体上来看，大学生群体的心理素质水平是高的，是值得养育他们的人民胜任的。但在当代大学生中也存在着心理素质较差的群体，他们在大学这个黄金时段中徘徊和挣扎，这不仅给他们带来不利，也严重影响着祖国的未来。
那么，如何提高当代大学生的心理素质呢？下面我将根据此次调查结果提出以下两点建议：
1.学生自己应当要有正确和谐的自我认知；要培养良好的求知欲和浓厚的探索兴趣 ；要有健全的意志品质，敢于面对各种挫折；要有健康的情绪体验，提高情绪调节
与控制的能力。心理素质的高低好坏不是先天的，而是在于后天的学习、实践和锻炼。积极参加心理素质的教育活动，听取心理素质的教育报告，学习心理素质的常识，积极参加课外社团活动，参加学校组织的各种校园文化体育活动，参加社会实践活动等等，这些都有效地控制自我和科学的发展自我，增强自信心，树立健康的自我形象。
2.高校应当加强大学生的人格教育，提高其承担责任的能力；根据不同类群大学生的特点，有层次地加强心理素质教育；营造健康和谐的校园文化，加强大学生的心理健康教育；充分发挥学生社团的作用，鼓励并支持学生参加社团活动，通过健康有益的集体活动提升大学生的素质，陶冶大学生的情操，从而净化大学生的心灵。
参考文献：
宁维卫，赵慧.西部高校大学生心理素质现状与对策研究.西南交通大学学报（社会科学版），2008，
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舒桂珍.当前大学生心理素质现状及对策研究.湖南社会科学，2007，（1）.
