赴上海同济大学参加“骨干教师培训”学习心得
广西商贸高级技工学校
吉雪花
老师
2016年8月6日至8月13日，我校组织30多名专业教师参加了上海同济大学职业技术教育学院与上海景格科技有限公司联合举办的为期一周的培训。这次学习在校领导的带领和周密安排下，使我感觉整个学习过程既紧张又愉快。本次培训学习通过专家讲座、学校考察、企业参观、研讨交流等多种形式，了解国家职业教育政策、措施的制定背景，探讨学校发展规划服务地方经济发展的途径。学习职业教育管理科学知识，掌握现代职业院校管理理论和方法，了解国内外职业教育改革与发展动态，通过考察国家示范校及上海市典型职业学校，了解职业学校及专业群建设、课程体系建设、实训基地建设、师资队伍建设、教学管理、社会服务能力建设、科研能力建设的经验，学习了现代教学媒体开发技术。本次学习时间虽短，但感触较深，收获较大，下面就学习的具体内容总结如下：
一、专业顶层设计的逻辑分析
潘家俊副院长从国家教育部副部长鲁昕今年在国务院新闻发布会上的讲话引入，指出《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划》这两个文件的印发，在政策和理念上的突破，标志着发展现代职业教育的顶层设计已经完成。围绕这一现实背景，潘家俊副院长从宏观、中观和微观三个层面对国家顶层设计
下的职业院校专业建设问题进行了深入剖析。他认为，在宏观层面，中国职业教育要发展，必须将职业教育作为“教育类别”而不是作为“教育层次”来对待，打通上升通道，建立多元成长路径，将“校企合作”放到国家制度层面来考虑。其次，在中观层面，高职教育专业建设要理清培养体系设计的逻辑规律，通过推动教学内容、流程、方法改革，推进人才培养模式创新。最后，在微观层面，他依据“慕课”、“微课”、“颠倒的课堂”等数字化学习资源的建设和发展对高职课程建设的影响，阐述了如何充分运用信息技术改造职业教育专业课程。讲座贴近当前高等职业教育实际，切合高职院校改革与发展的现实需要，内容丰富，案例翔实，语言生动，引发台下观众阵阵热烈的掌声。
二、怎样成长为职教的名师
上海信息技术学校邬宪伟校长以自己的亲身经历讲述了职教名师的成长过程。凡是能够成为专家或名师的都是在能力边缘的极限上工作后锻练出来的。通过很多实例精辟的分析了“学生创造名师、学生成就名师”的过程。
也对职校教师提出了更高一层的要求，做为教师要具备的三个要素：学识、师德、教法。教师对你不仅是职业而且是事业，对待学生你不仅不讨厌而且很喜欢，你不仅言语而且行为育人，你不仅主持公正而且善于化解矛盾， 首先在师德方面，应该把教师职业作为事业，不懈追求，对待学生只谈奉献。职业学校的学生毛病多，但也有很多优点，我们应该最大限度的利用好发挥好他们的优势，弥补不足，在言语和行动上用自己的方行潜移化，引导教育，教师要求树立在学生
心中的威信，除关心还要具有广博的知识，特别是中职生学得是专业知识，因此在专业领域要不断提高学习，很多必须要结合实践空讲理论不行，胞波所涉运必须具有一定的实践能力，因此教师要不断加强学习，提高实践操作水平，必须能在生产实践过程中解决问题，只有具备渊博的知识，才能把教学工作做得更好。
教育教学过程中要学会形成“合力”、学会教学“艺术”、学会研究“教学”。通过学习邬校长的先进事迹，使我对“学高为师，身正为范”有了更深一层的理解，那就是：教师不仅是职业而且是事业，对待学生不仅不讨厌而且很喜欢，在一切时空不仅言语而且行为育人，不仅主持公正而且善于化解矛盾。
三、教师教研能力提升策略
学校发展的核心是教育教学质量，教育教学质量提升的关键是教师，教师提升的关键是教师教研的能力，没有教师的发展，一定没有学生的发展。因此在我们的教学生厓中，提高教研能力尤为重要。通过听取了上海商学院陈敏教授的课，让我深知，要有较强的教学科研能力和表达能力是现代教师应具备的素质和师德之一。陈教授指出，一要从宏观层面思考提升策略：从改变教育环境、教育内容、教育关系、教育对象、学习模式入手，特别是改变现有的教学与学生学习的模式，MOOCS内核教学模式将是未来职业教育发展的一种新型的教学模式，学习方式由以教师为中心转换成以学生为中心 ，学生由被动学习转为自主学习，教师的授课方式由原来的满堂灌翻转成互动学习。这样一来，大大扩大了学生的学习资源与求知欲望。第二种提高
教师教研能力的策略是基于经验――经验是研究的基础。经验来自于实践，每一个参与教研的教师都离不开团队，成立研究团队一般由四类人群组成：战略研究者、政策研究者、校长和教师。教师在这四类人群中是参与度最高的角色。积累数据是一种基础的、有效的研究方法。
四、教师之爱 与师生幸福
幸聆听了江苏省“五一劳动奖章”获得者 、江苏省第一届“十佳师德模范” 、江苏省历史特级教师李凤遐所作的“用师爱成就自己和学生的精彩”的报告。李老师从“选择：当一辈子老师、当一辈子班主任”、“方法：用‘非常6+1’的师爱感动学生”、“收获：在爱与被爱之间收获幸福和快乐”三个方面讲述了自己的教育历程。坚信“选我所爱，爱我所选”，例举了担任班主任期间大量详实感人的事例，处处流露着她对每一名学生“关爱、尊重、宽容、鼓励、责任”的真情。李老师面对学生,时刻保持着一颗18岁的心, 跟学生之间既是朋友，又长者。许多学生称他为 “凤妈”， “凤妈”以她独特的魅力征服着每一个学生。她让每个学生都受到春风化雨、润物无声的感化和陶冶。
作为教师，首先要热爱这份工作，让自己做好“为人师”，让自己立志做最好的老师，做最优秀的班主任。要把此种心志当做我一生的追求、一生的最爱！李老师的报告更我明白了“因为有追求，所以要执着！因为有热爱，所以会快乐！”
什么是师爱？李老师用“非常6+1”的图示展示了师爱的方式，
即为：平等、尊重、理解、宽容、信任、自律再加一流的课堂教学。让每个学生都享受成长的快乐，让每个学生的精神生命能够自由呼吸 。
李老师的一句“在爱与被爱之间收获幸福和快乐！”强调了这是教育的最高度。当我们在工作中真的去付出时，真的一心为着学生时，那么在将来的某天我们就会得到更多的爱，享受无穷的“被爱”的感觉。那是一种怎样的荣耀呢，所以李老师称之为教育的最高度！“如果爱，请深爱；如不爱，请离开！”当老师、班主任教育好学生，就是人生最具眼光、最幸福、最有价值的聪明选择！让我们用师爱去成就学生和自己的精彩吧！
五、示范校建设与实施
徐寅伟校长讲述国家示范校建设方案设计与学校实施策略，使我对示范校建设的总体目标及思路有更深的理解和认识，在理念上进一步明确了职业教育改革发展的方向，示范校建设要在两年内完成以下任务：改革人才培养模式、改革教学模式、创 新教学内容、加强师资队伍建设、完善内部管理、改革评价模式等 。通过学习希望能在我校创示范建设中贡献自己的一份力量。
六、项目化现代教学媒体设计与开发
同济大学职业教育学院的郑雪丽老师，给我们上了一堂非常实用的现代教学媒体的设计与开发这堂课，听完之后，发现自己掌握现代教学媒体技术还不够先进，作为现代化的职教教师，多媒体技术的应用是提高教学质量的重要手段，专业教师需具备多媒体课件制作、运
用信息技术开展教学活动的能力。在短短的半天当中，我们学会了多种在网络查找资源、获取资源的方法。同时提高了转换资源、提取资源、编辑资源和整合资源的能力。对我们将来的教学提供了很多的帮助。。
通过此次学习，真是受益匪浅，收获多多。
2016年8月20日
