以多媒体教学提升英语教学水平
鱼市中学
吴慧桢
内容摘要：传统的英语教学方式以教师讲解为主，既抽象又枯燥，不容易形成良好的英语学习怀境，学生学习的主动性不足，常常是被动的接受，因而教学的效果也就一般。而随着科学技术的发展，多媒体作为一种新的教学手段，被越来越多的教师所采用，并且深受学生们的喜爱。
关键词：多媒体
英语
教学
传统的英语教学方式以教师讲解为主，既抽象又枯燥，不容易形成良好的英语学习怀境，学生学习的主动性不足，常常是被动的接受，因而教学的效果也就一般。而随着科学技术的发展，多媒体作为一种新的教学手段，被越来越多的教师所采用，并且深受学生们的喜爱。本人作为一名奋战在教学岗位一线多年的英语教师，对多媒体教学积累了一定的经验，所以希望在此与大家分享一下自己的认识，有不到之处，还请大家斧正。
作为一名经历过传统英语教学的英语教师，在我学习英语的时候就饱受传统英语教学枯燥的折磨。教师在台上讲解的很生硬，学生在台下理解的很吃力，于是乎死记硬背成了学习英语的不二法则，学习英语的过程中不注重交流，学生无法理解英语的语法和句子，这也成为造成中国很多学生日常使用英语只是“哑巴”英语，不会举一反三等问题的主要原因之一。相反，如果将多媒体技术引入课堂则恰恰能扬长避短。因为它既能帮助学生们理解和记忆，又可以为学生们提供立体直观、图声并茂的背景知识，便于学生活跃思维，提高学习英语的兴趣和积极性。
在进行多媒体教学时，也要注意教学方法，不是将传统教学过程中要讲的放到屏幕上那么简单，否则就犯了形式主义的错误，这样跟传统教学就没有什么本质的区别了。教师在教学过程中，要充分利用多媒体的资源，全面提高学生的听、说、读、写英语的能力。
首先，教师在上新课前，要弄清本课的教学目标，再分析学生达到这个目标的难点是什么，并根据学生的学习基础，学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，确定每课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，从而达到了教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。
然后，教师根据教学目标来准备充足的相关资料，以多媒体的形式展现在学生面前，包括课文的背景、环境等，扩大课文本身的外延，让学生在被多媒体资料吸引的同时，产生学习的乐趣，学习到更多课文本身不能传达的知识。
再然后，教师要发挥自己的指导作用，通过启发式教学，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，引导学生们通过小组讨论的形式，对课文有一个比较深入的理解。这个过程需要学生们各抒己见，无论对或错都应该鼓励学生踊跃进行发言，说出自己的理解。
最后，教师要针对学生中普遍存在的疑难点和需要掌握的典型句式逐一列出进行讲解，并对课文的重点、难点进行总结。这样做既避免对学生已掌握知识的重复，又突出了重点，加深了学生的印象，使学生易于记忆和理解，更重要的是将学习的主动权交还给了学生。
进行多媒体英语教学对教师自身素质的提高也是获益非浅的。以前教师在进行备课时只需要按照课文本身进行照本宣科就行了，而多媒体英语教学需要教师查阅大量的课外资料，需要站在学生的角度来想什么样的资料才是学生感兴趣的，便于学生理解的，这很考验教师的教学功底和责任心。因为资料可多可少，但出来的教学效果就会相差很多。
华罗庚先生说：“勤能补拙是良训，一份辛苦一份才。”在进行多媒体英语教学时，教师可发挥的空间非常大，所以要切忌偷懒，不要觉得少准备点东西照样可以度过一堂课的时间，如果是这样，这样的教师就不是一个合格的教师，就没有资格教书育人。只有付出了艰辛，才能将自己学到的英语知识教给祖国未来的花朵们。为了让多媒体教学得到更好的发展，更重要的是提高教学水平，学校也可以将多媒体教学纳入到教学比拼中来，这样有利于教师更好地教书育人，进而以点带面、影响一片，促进英语教师队伍整体素质的提高，促进教育事业的蓬勃发展！
