现代信息技术与小学语文课程的整合
摘 要：教育信息化背景下，现代信息技术与教育整合已经成为教育者的共识。现代信息技术与小学语文课程整合，是将小学语文知识内容与现代信息技术融入一体，通过音频、视频的形式将知识变得生动化、形象化、吸引学生的注意力，改善以往的教学氛围，使学生能够积极主动的融入到课堂教学中，从而提高小学语文课堂教学的实效性。因此，本文着重分析现代信息技术与小学语文课程整合的优势，并提出现代信息技术与小学语文课程整合的策略。
关键词：整合 现代信息技术 小学语文课程
一、现代信息技术与小学语文课程整合的优势
（一）丰富教学方法
在小学语文课堂教学中，教师有效的运用现代信息技术为学生授课，能够创新教师的教学模式，改变以往教师单一的教学手法，使教师的教学模式变得多样化，能够以音频、视频、图片、图形等形式，将语文知识变得形象化、立体化，激发学生的学习兴趣，使学生乐于参与到课堂教学中，从而能够提升学生的学习水平。
（二）实现情景教学
现代信息技术与语文知识内容相结合，使知识变立体化、形象化，以音频与视频的形式为学生创设教学情境，带动学生学习的积极性，从而能够提高学生的参与度。在小学语文课堂教?W中，教师运用现代信息技术，结合语文知识内容，能够为学生创设教学情境，为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生的求知欲望，启发学生的潜能，使学生积极主动的融入到教学活动中，使学生能够在教学情境中自由的学习语文知识内容，通过学生之间有效的交流、合作、探究、分析，能够提高学生学习能力与对知识的理解能力，从而能够实现小学语文课堂教学的有效性。
二、现代信息技术与小学语文课程的整合策略
（一）转变教育理念
小学语文教师要想合理的运用现代信息技术提升课堂教学质量，首先就应该转变以往的教育理念，改变以往知识局限于课堂教学与教材的教学模式，使知识内容通过现代信息技术有效的拓展，从而能够满足现代学生对知识的学习需要。教育理念的转变是一切教育行动的开始，只有教师改变以往的教学理念，才能够有效的运用现代信息技术为学生授课，才能够将现代信息技术与语文教学知识有效的整合，从而才能够提高小学语文课堂教学质量。因此，在小学语文课堂教学中，教师应该顺应时代的发展变化，转变以往的教学理念，以新课改教育理念为教学宗旨，以学生为课堂教学中的主体地位，教师为教学中的引导者，构建完善的教育体系，有效的运用现代信息技术，实现小学语文课堂教学的信息化教学水平，从而能够使学生全方位发展。
（二）突破教学难点
小学语文古诗文历来是学生与教师头疼的知识问题，同时语文古诗文也是教学中的难点知识内容。在以往的语文教学中，教师在教授学生古诗文时，通常采取单一的授课模式，为学生讲解古诗文的大概意思，学生由于年龄小，对古诗文的句意，不能够更好的去理解，教师在讲解时学生如果不注意听讲，那样小学生在背诵过程中根本不知道自己背的古诗文是什么意思。学生在古诗文记忆过程中，大都是采取死记硬背的记忆模式去学习，要是问学生古诗文的内在含义与句意，很少有学生能够说出来，但是要是让学生背诵古诗文每一个学生都能够背诵下来。然而，在小学语文课堂教学中，教师有效的运用现代信息技术，将古诗文内容以多媒体教学形式为学生展示出来，能够吸引学生的注意力，同时也便于学生去深入理解知识内容，从而能够有效的提高学生对知识的理解能力。例如，在学习《咏鹅》古诗文时，这首诗学生都能够流利的背诵下来，但很少知道古诗文内在的含义，教师可以根据古诗文的知识内容，运用现代信息技术将古诗文制作成教学视频，在配备上生动的音频形式，将古诗文进行深入的讲解，在课堂教学中为学生播放，并为学生提出相对应的知识问题，学生对这种教学模式感兴趣，就会认真的观看教学视频，之后教师在结合传统的教学模式，为学生讲解古诗文蕴含的情感，使学生能够对知识具有深入的理解，从而能够实现小学语文课堂教学的有效性。
（三）激发学生的学习兴趣
心理学家表明，兴趣是学生最好的教师，学生如果对语文知识产生好学的兴趣，那么就能够全身心的投入到教学中，从而也能够提升学生的语文素养。学生之所以对语文知识学习兴趣底下的原因，一方面是以往传统教学模式的单一，课堂教学氛围沉闷，使学生没有动力去学习语文知识内容；另一方面，是因为学生对语文知识理解不透彻，学生对语文知识的认识度不高，对语文知识内在奥秘没有发掘出来，故而，学生对语文知识学习兴趣底下。在小学语文课堂教学中，教师运用现代信息技术与语文知识有效的整合，将知识内容形象化，使学生能够深入的理解知识内容，能够在学习过程中对知识产生一种情感，发掘知识中蕴含的趣味性，从而才能够有效的提升学生的语文学习能力。事实上，语文知识是一门充满情趣的知识内容，学生如果能够学习好语文知识内容不仅能够培养的语文素养，还能够启发学生的智力，从而使学生能够全方位发展。例如，在学习语文识字时，教师提前整合知识内容，以故事的形式将所学的生字连在一起，在教学中为学生创设故事情景，运用多媒体教学工具为学生提供相对于的教学氛围，激发学生的学习兴趣，使学生觉得学习生字是一种有趣的事情，从而使学生乐于学习语文知识内容。
结语
综上所述，在小学语文课堂教学中，教师有效的运用现代信息技术与语文知识整合，能够实现信息化教学模式，以视频、音频的教学形式，带动学生学习的积极性，使学生对知识产生学习兴趣，从而能够提高小学语文课堂教学质量。
参考文献
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[2]郑飞艺.信息技术环境下小学语文课程的探索――着力课程形态解决错别字问题[J].全球教育展望，2015，44（03）：107-116.
作者简介：何燕（1983.03-），女，甘肃古浪，汉，本科，初级教师，研究方向：小学语文教学。
