新课程背景下高中化学实验教学
近年来，新课程教学理念得到教育界的广泛认可，以自主学习、合作探究为主要思路的学习方式也得到较大程度的推广.化学是一门以实验为根基的自然科学.在高中化学教育的范畴，推进实验教学的改革，逐步成为化学教学活动不可分割的一部分.这有利于化学教学方法得到改进，也有利于学生夯实化学知识，培养化学实验技能，提高科学素养.下面结合自己的教学实践就在新课程背景下高中化学实验教学谈点体会.
一、化学实验在新课程中的地位变化
通过高中化学课程标准的相关阐述知晓，对于实验教学思路的变化，在关于衡量化学教学标准的观点中，就化学实验课程的目标进行了着重描述.比如，新课程标准对化学实验探究的过程的要求是利用化学实验探究过程以及引导式的实验教学让化学教学更加高效，这有助于提高学生的实验能力和学习能力.通过对化学实验基础知识的学习，让学生通过对化学实验探究方法的实践，提高独立利用实验方法掌握化学知识的能力.
二、化学实验在新课程中教学功能的变化
化学实验的基础作用在新课程标准中得到着重的阐述，以化学实验为根基的化学教学模式是新课程体系下的主要特征之一.在高中化学课程标准中提及，化学实验教学的意义是，提高学生的科学素养，其主要的功能在于：通过对学生的引导来进行的化学实验探究活动，更加注重通过化学实验的内容呈现来帮助学生对化学规律和一些物质进行深刻的理解，利用一些典型的化学实验，协助学生了解一些基础的化学本质和化学规律.
1.利用化学实验，激发学生的探究兴趣.利用化学实验无疑是激发学生的学习兴趣的较好思路.其意义在于，能使学生因为具备了化学学习的情绪倾向更好地投入到化学学习中.在高中化学实验教学中，教师要着重对学生的操作兴趣和感官兴趣进行培养.化学实验的意义还在于，能使学生明晰化学学习的阶段目标，逐步做到深入地观察，关于化学的规律的内在原因形成自主性挖掘的能力，从而对化学的基本概念、理论知识和元素化合物做到有条理、有层次地掌握，在让学生做实验的欲望得以满足的基础上，还能使学生在老师的引导下进行实验的规范操作、细致观察、逻辑清晰地思考、对变化进行归纳，从而总结出合理的实验结论.
2.利用化学实验，创设生动活泼的教学情境.情境教学法的作用在于，在教学活动中调动学生的学习积极性.在通常情况下，教学情境的创设思路多种多样.比如，新?报道、化学实验、问题导入、科学史实、模型呈现、课件编排、音像渲染等.在高中化学教学范畴，化学实验是最基础，也是最不可或缺的情境创设模式.例如，在讲“作为一类醛糖，葡萄糖具有一定的还原性，果糖作为一类酮糖，是否与葡萄糖一样也具有一定的还原性？”时，教师可以引导学生进行问题导入式的实验设计，从而对该问题进行探究.通过实验的方法，让学生了解果糖具有的是什么样的性质.又如，“利用2～3mL，约5%的H2O2探究温度、催化剂等对化学反应的速率的影响程度.实验情境创设的意义在于，能使化学教学内容直观地呈现，从而提高教学效率.
三、化学实验在新课程中教学内容的变化
在新课程教学理念中，高中化学教学提倡以学生发展为中心的课程体系配套.这样的化学教学思路，主要呈现以下几个特征.
1.教学内容编排彰显生活化.依托生活为基础走近化学教学，让化学教学走进社会.该思路沿袭了新课程倡导的理念，高中化学实验教学就依托这个思路.
2.教学方法彰显探究化.在新课程背景下，传统的“照方抓药”的思路逐步被教学方法的探究所取代，其能够发挥化学实验的探究性，使学生的自主学习能力和探究能力得到提高，从而培养学生的科学素养.新课程背景下化学实验的呈现，基本上都是通过探究的思路展开，这样无疑能为学生所接受，从而在扩展学生知识面的同时，使学生在实验探究的过程中形成化学学习的能力.
3.教学理念彰显绿色化.化学的初衷，无疑是依托自身的发展为人类文明和科技的进步贡献力量.不断进步的化学技术，让人类的物质生活得以丰富，从而不断提高人类生活的质量.此外，化学还对控制疾病、延缓生命、科学技术的推广等方面作出卓越的贡献.另外，化学也是一把“双刃剑”，人类文明的进步能否以化学发展为动力，无疑同化学自身的定位有着不可分割的关联.因此，为了让化学造福于人类，在教学理念的层面要倡导绿色化学.在化学实验教学的范畴，新课程教学体系对培养学生的绿色化学理念提出了更高的要求.
