参加校长培训班的体会 谈学校管理方法与艺术体会
随着教育改革的不断深入，校长竞聘上岗已成为事实，校长竞聘上岗后，要尽快适应改革发展的需要，本人多次参加各种培训，了许多管理知识与管理艺术。本人于市“现代学校发展与教育创新学术研讨会”，体会深刻会上五位专家从不同方面阐述现代学校管理方面的内容及新时期学校德育工作的具体方法，学校管理重点强调，人性化管理，陆士桢教授在《加强和改进未成年人思想道德建设》中强调，思想道德建设必须求真务实。当前德育目标内容脱离青少年的实际：
1、标准的高深脱离青少年的实际。
2、内容的抽象影响青少年的理解。
3、单一的标准影响青少年多样化发展。
4、道德教育和人格心理塑造的分离。正视青少年道德教育的误区二德育过程形式脱离青少年的主体性：
1、传统德育以青少年为被塑造的客体。
2、传统的德育方向、内容、目标、主要不是从青少年出发。
3、忽视德育过程中青少年之间，青少年与教师之间的互动。
4、青少年在德育过程中低参与甚至不参与。误区三结果上道德认识与行为的严重脱离：
1、道德价值的虚化。
2、道德的社会化。
3、道德能力上的多重挑战。
教育观念和体制变革——影响青少年道德教育的六个教育变革。
1、目标——从为社会培养合格人才到促进人的全面发展。
2、使命——从传授前人积累的知识到使人学会学习，获得持续发展的能力。
3、特征——从集体化，标准化到个别化，个体化教育。
4、组织—— 1 从以课堂学科为基本体系到以问题为中心的跨学科结构。
4、思想基础——从一般性的人人享有受教育的权利到机会平等、过程平等、结果平等。
6、途径——从以传授读书为主到强调实践性过程创造性过程。
从青少年实际出发，改革思想道德教育
1、从未成年人成长发展需求出发，确立德育目标。①价值选择：独立理发地选择价值目标的能力。②社会适应：高度的社会适应性。③心理发展：抗拒压力与耐受挫折的能力。④生命力：高度创造力与持续发展倾向。⑤社会性发展：人际关系调解能力学会包容接纳。
2、道德教育突出未成年人主体地位。
①围绕社会现实和儿童需求寻找教育主题。②、强调实践、体验、创造的过程。③以问题为中心的教育组织形式。④建立多元的评价体系。
3、重视现代社会首先价值辨析
①以变迁中的社会为道德教育的背景。②敢于面对社会道德领域中新的挑战。③充分发挥未成年人自主认知的功能。④运用多种形式引导儿童进行价值辨析、讲座、辩论，以上几个方面阐述当前道德教育的变革。
北京第二实验小学，本烈校长在讲话中强调：学生是学习活动的主体，教师是教育工作的主体，两个主体通过自育，互育协调，互动共同发展。强调“学习加激励核心，竞争能力独立解决问题的能力。
一、建立民主开放和谐的团队氛围是学习型组织建设的基本前提 2
1、与管理者之间，鼓励平等对话，强调积极参与。
2、与同事之间：强调团队意识，在合作与互助中倡导老师的自主发展。建立同事之间横向的平缓交流与分享“和谐团队奖”形成有效的团队合力，带动整个团队和促进个人素质的提高，改善老师的人际沟通的责令与技能。
二、将校长的办学理念转化为全校教职工的共识，是学习型组织建设的必要条件。
1、通过各种学习研讨，鼓励教师尽可能把校长提出的办学理念转变到具体工作中。
2、以行动研究方法，引导教师将学校的各种理念转化并落实到自己的教育教学等工作。
3、在实践的基础上，对学校办学理念提出个性意见，并转化成为行动计划，在创造性的实践和共同参与的智慧中获得成长、发展。
三、指导团队学习，构建学习网络，是学习型组织建设的关键环节。
1、结合实际问题，指导团队学习① 坚持结合改革过程学习。 ② 坚持教育教学实际案例学习。 ③ 坚持结合大家的热点话题学习。 ④ 结合出现的问题学习。 ⑤ 同事间相互交流学习。
2、构建学习网络，建立学习型组织
学校——教研组——个人。把任务变成本组工作再思考对校长负责。
以上两位专家的报告从不同方面阐述当前教育改革中出现的热点，难点问题我们要结合工作实际，结合校情兼收并蓄，积极吸收对自己工作有指导意义的内容，指导工作不断开创我校教育的新局面。
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