兔子是历届小动物运动会的短跑第一名，但是不会潜泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的周全发展，将大兔纸子送进潜泳培养训练班，同班的还有小狗、小龟以及小松鼠等。小狗、小龟学会潜泳，又多了一种本事，心中很开心；大兔纸子以及小松鼠花了好长时间都没学会，很忧?。培养训练班教练野鸭说：\"我两条腿都能游，你们四条腿还不能游?乐成的90%来自汗水。加油！呷呷\"
品题家田鸡大发感叹：\"兔子擅长的是奔跑！为何只是针对于弱项训练而不发展拿手呢?\"思想家仙鹤说：\"生存需要的本事不啻一种呀！兔子学不了潜泳就学打洞，松鼠学不了潜泳就学爬树嘛\"
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要离开材料内部实质意义及含意的范围作文，不套作，不患上抄袭。
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因材施教，发展自我
\"因材施教\"这是1个大家普遍接管的思想。乐成需要汗水需要付出，但更需要对于进修主体客不雅的分析与相识，扬长补短，发挥自己的上风，这样我们才气更好地发展自我，使成为事实人生价值。
兔子是短跑第一名不会潜泳，这是由它先天前提决定的。而鸭子儿教练却逼着兔子、松鼠学潜泳，功夫费了不少，但成效却半大！自己却还不明原因地而嚷嚷\"乐成的90%来自汗水。加油！加油！\"这是1个多么令人悲伤的例子，试着想一想，要是那只兔子不但没有学会潜泳，反而把跑步的本事也给忘了，那又该怎么办呢?
有一篇文章曾写道：\"不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有效了，它们还可以发挥自己柔性强的独特之处，还用做编竹席的材料！\"借使倘使非要嫩竹做笛子，那想必是劳而无功，不要说像\"此夜曲中闻折柳，何人不起故园情\"那样勾起客居者的思想(乡)之情，生怕是自己自娱自乐也显它声响太艰涩难听了吧！发挥自己的上风，填补自己的不足，因材施教，辩证客不雅地看待人以及物，而不是1个模型板育人服务，这样才气凸起每小我私人的个性，使其成为自己范畴中的\"爱因斯坦\"、\"毕加索\"，而不是1个凑数其间的庸人！
\"因材施教\"，发展个性才气更好地使成为事实自己的价值。客不雅地分析我们的潜能，我们才气使成为事实飞跃！这段一段时间，许多人存眷的核心之一就是是不是文理分科。我想：作为1个学生固然要德、智、体周全发展，这是我们美好的心愿。但现实上我们每小我私人的先天前提差别，小我私人爱好差别，方针以及心愿差别，是以很难实施1个模型板的教育体式格局。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年成天沉浸在物理、化学艰涩难懂的公式中，让精于严紧推理的明日科学家成天哼吟着散发着发散性思维气息的散文长诗，这是多么难于想象！就像非患上让陈景润写抒怀诗，让李白研究数学公式同样，最后只能同心专心期望，终归要幻灭！
发挥自己的上风，揭示自己的个性。\"因材施教\"，让每一小我私人的潜能都患上到充分发挥，扬长避短让我们都成为自己世界的\"爱因斯坦\"。
