湘教版八年级下册信息技术教案
第一单元 机器人
第一节 机器人初步知识
三维教学目标：
知识与技能：了解机器人的相关知识。
过程与方法：通过因特网搜索了解有关的机器人知识 。 情感态度与价值观：培养学生学习机器人程序设计的兴趣。 教学过程：
知识点
教师指导
学生学习
1.活动任务：通过在因特网中搜指导学生浏览网上网查阅 索了解有关机器人的知识
站：中国科普博览（http://www.daodoc.com）
机器人：具有人的某些功能的机诱导学生正确浏带着问题在网器
机器人的作用：工业生产、教育科研及家庭生活
机器人的组成：感观、思维、
知识点
运动
教师指导
阅读教材：P4（机器人的学生学习
览网站
上查阅资料
机器人是怎样工作的：运用计算解析教材 机程序进行感知、判断，然后运动。 “眼睛”实例分析）
练习：列举你所知道的各种机器人及它们的作用。
教学后记：
第二节 仿真环境下的机器人
三维教学目标：
知识与技能：了解VJC1.5仿真环境的主程序窗口和仿真窗口。 过程与方法：掌握仿真环境下的直行模块与转向模块中的速度与时间的关系。
情感态度与价值观：初步掌握解决问题的方法。 教学过程： 知识点 1.认识
过程与步骤
1.启动软件
教师指导 学生学习讲授
观察、听课
VIC1.5仿2.认识主窗口 真环境 3.仿真运行
（1）打开“走六边形”程序 （2）进入仿真环境 （3）仿真运行 （4）返回主程序窗口
2.机器人1.机器人直行
画正方形 （1）单击“执行器模块库”
演示
模仿操作
（2）拖放“前进”模块 （3）拖放“结束”模块 （4）进入仿真环境运行 （5）保存程序 2.机器人转向： （1）新建程序
（2）添加“转向”模块
知识点 过程与步骤
（3）添加“结束”模块 （4）仿真运行 （5）调整参数 3.机器人画正方形
练习：
1.机器人画平行四边形。 2.机器人画等边三角形。
教师指导 学生学习
探究完成机器人画正方形 教学后记：
第三节 导盲机器人
（一）
三维教学目标：
知识与技能：多次调整“直行” 模块中的时间和速度来完成程序的设计。 过程与方法：利用指定步长和转指定角度的方法来完成导盲任务 情感态度与价值观：培养学生的助人为乐的精神 教学过程： 知识点
过程与步骤
教师指导 学生学习演示操作模仿完成过程
程序设计 1.上学程1.分析问题： 序 机器人带小明上学的首选路线：
（1）前进A段路的距离 （2）右转90° （3）前进B段路的距离 2.解决问题： （1）加载场地 A．进入仿真环境窗口
B．单击“功能区”的“加载”按钮
C．在场地文件夹里找到“导盲final.ini”文件 D．进入环境
（2）利用“直行”模块前进A段路的距离。 A．进入主程序窗口 B．链接“前进”模块 C.链接“右转”模块 D．调整“前进”、“右转”参数：速度和时间，直至合适。 3.保存程序
2.散步程参照教材P19 指导
序 选择方法一或方法二都可以
练习：
给机器人设计程序，让它能够带着小明从家出发，到街心公园散步后再回到家
教学后记：
第四节 导盲机器人
（二）自主完成
三维教学目标：
知识与技能：利用“地面探测传感器”探测地面颜色来完成导盲任务。 过程与方法：反复调试设计的程序，完成学习任务。
情感态度与价值观：培养学生充分利用自己的优势来回报社会的情感。 教学过程： 知识点
过程与步骤
教师指导 学生学习
模仿完成1.利用地1.分析：
面探测传（1）路面颜色：白色
演示操作学习任务
感器设计（2）让机器人边走边检测路面过程 路线一程情况 序
开始
是否停止
地面检测 右转90° 前进 结束
是
非白色
白色
知识点
过程与步骤
（3）让机器人走到A段路的尽头后右转90° 2.操作：
（1）判断是否停止可用“永久循环”
（2）添加“”地面检测并设置 （3）根据地面情况，让机器人选择应对
2.设计线根据教材P25提示 路二程序
个别指导 自主讨论
完成学习任务
练习研究：
在程序设计过程中你发现什么问题？你有什么办法解决？
教学后记：
第五节 导盲机器人
（三）
教师指导 学生学习
三维教学目标：
知识与技能：利用地面测传感器探测地面不同的颜色。
过程与方法：利用传感器探测地面不同的颜色来解决导盲问题。 情感态度与价值观：培养学生助人为乐的精神。 教学过程： 知识点
过程与步骤
教师指导 学生学习
1.检测地1.添加“地面检测”到主程序指导学生根据教材面颜色的中。 方法 2.将“显示”模块添加到主程序中。
3.设置模块显示内容。 （1）单击“显示”模块 （2）设置显示内容 4.在仿真环境中探测场地颜色。
2.探测场1.分析：
面颜色判（1）让机器人走一段路就判断断转向 一次地面颜色。
（2）根据颜色确定是右转还是左转
2.按照操作提示完成程序设计
3.到学校1.分析：
适当指导 自主画出巡视辅导 自主完成 阅读教材 提示，自主
编写程序 或到家后（1）判断地面是否为白色，是机器人自继续前进；否，继续判断。 动停下 （2）判断地面是否为蓝色，是，停下；否，继续判断。 （3）判断地面是否为粉红色，是，停止；否，继续判断。 （4）判断地面颜色是否绿色或橘红色，是，左转90°，否右转90°
2.根据分析画出流程图。
练习： 完成编程任务
教学后记
第一单元小结
三维教学目标：
知识与技能：仿真环境下的机器人导盲编程。 过程与方法：回顾本单元的编程过程
流程图 情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣 教学过程： 知识点 第一节
过程与步骤
教师指导 学生学习
1.认识机器人的发展史指导学生互相合作，和机器人现在的应用
认真阅读探讨本单第二节
第三节
第四节
第五节 2.了解传感器的相关知教材，回顾元的知识，识
本单元学进一步练3.通过流程图来实现程习的知识习程序编序设计初步
写
1.认识VJC1.5软件 2.在仿真环境下控制机器人前进、后退、左转、右转及让机器人画简单图形
1.让机器人走指定距离来完成导盲任务
2.通过循环语句让机器人走正方形
利用地面传感器编写较为通用的程序，让机器人完成导盲任务
1.探测地面颜色值，利用地面探测传感器以及返回的不同值来编写通用程序。 2.控制机器人完成导盲任务
教学后记：
第二单元 程序与程序设计 第六节 程序设计基础
三维教学目标：
知识与技能：认识程序在计算机中的价值和作用。 过程与方法：了解程序的表达方式。
情感态度与价值观：培养学生严谨的学习与工作态度。 教学过程： 知识点
过程与步骤
教师指导 学生学习
1.计算机1.计算机组成的逻辑结构。 指导阅读 阅读并回系统再认（1）计算机包括：运算器、存识 储器、控制器、输入设备和输出设备
（2）计算机内部使用二进制指令和数据
顾 （3）编写好的程序送入内存储器中
2.计算机数据的表示方法 3.指令、程序和软件 指令是批计算机要执行的一种基本操作命令。
程序是一组指令序列，并取以文件名。
软件是批计算机程序及相关文档，它分系统软件和应用软件。
2.计算机1.计算机语言
讲授语言的发计算机语言分：机器语言、汇展 编语言和高级语言 2.计算机语言发展简介 易语言：是目前我国自主开发的一个全可视化、全中文的编程工具。
教学后记：
记忆
了解、
第七节 认识程序设计工具
三维教学目标：
知识与技能：认识机器、汇编和高级语言，了解易语言的特点。 过程与方法：认识易语言的工作环境，了解对象、属性、事件、事件驱动含义。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣。 教学过程： 知识点
过程与步骤
教师指导1.语言和1.机器语言
实现语言机器语言是用二进制代码表示的工具 的。 2.汇编语言
汇编语言仅是机器语言的一种助记符，它们没有本质区别 3.高级语言
2.认识易1.软件安装
语言 2.工作环境 （1）运行易语言
（2）选择“Windows窗口程序”项后确定 3.易语言特点： （1）体会特点
学生学习
（2）对象的属性
练习：
完成P45练习与思考
教学后记
第二单元小结
三维教学目标：
知识与技能：初步了解易语言。
过程与方法：重点掌握计算机的三种语言和易语言的特点。 情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣。 教学过程： 知识点
过程与步骤
教师指导 学生学习
第六节：程1.计算机组成的逻辑结归纳小结回顾本单序设计基构； 础
本单元知元知识，练
习易语言程序 2.计算机中数据的表示识点 方法；
3.计算机的工作过程； 4.指令、程序和软件； 5.计算机语言的发展。
第七节：认1.三种计算机语言：机器识程序设语言、汇编语言、高级语言； 计工具 2.易语言的工作环境； 3.易语言的特点 ； 4.对象、属性、事件、事件驱动的含义；
5.打开和运行一个“易”程序。
教学后记：
第三单元 程序设计初步 第八节 第一个易程序—基础知识
三维教学目标：
知识与技能：学习编写易语言程序。
过程与方法：运用易语言程序编写：欢迎使用易语言编程。 情感态度与价值观：进一步提高学生学习编程的兴趣。 教学过程： 知识点 过程与步骤 教师指导 学生学习
1.知识准1.数据类型、变量、常量、表 备 达式：
（1）变量及变量的表达式； （2）常量； （3）数据类型； （4）表达式 2.赋值语句：
（1）普通变量的赋值； （2）对象属性的赋值
2.界面设1.新建程序 计 2.在窗口中创建标签对象 （1）单击“标签”； （2）拖动出合适大小 （3）画出具体的标签对象 3.设置属性：
（1）将工作夹切换到属性选项卡
（2）选择组件“标签1” （3）选择标签1的标题属性
3.编写代1.有效事件 码 （1）双击“启动窗口”
（2）编写代码
4.保存文打开程序菜单，执行保存命令
件
练习：
1、改变文字内容
2、改变文字颜色
教学后记：
第九节 贷款计算
（一）—顺序结构
三维教学目标：
知识与技能：为售货员编写一个简单的收银程序。 过程与方法：学习易语言中的程序编写方法。 情感态度与价值观：培养学生热情的工作精神。 教学过程： 知识点
过程与步骤
教师指导 学生学习讲授
阅读听讲
1.知识准1.编辑框的功能 备 2.转换命令
（1）转换命令“到数值（）” （2）转换命令“到文本（）” 2.界面设1.选择组件创建对象 介绍设计计 2.设置属性：
界面
（1）属性值设置参数表P56 （2）设置方法
3.编写代1.有效事件 指导 码 （1）选择具体事件
（2）选择具体事件后切换到设置界面。 2.事件过程
（1）先提取用户输入的购买数量。
（2）然后计算付款 （3）最后把应付款显示给用户。
4.调试修1.运行程序， 程序的正确性，巡回指导改程序并如有问题，及时修改。 保存文件 2.保存文件。
练习：
1、设计一个温度转换程序。
2、设计一个电费计算程序。
听讲 完成程序设计
调试程序
3、设计一个计算并联电阻阻值的程序。
教学后记：
第十节 贷款计算
（二）—分支结构
三维教学目标：
知识与技能：为产品促销设计一个分支结构的收银程序。 过程与方法：学习编写分支结构的计算程序。
情感态度与价值观：培养学生学有所用、学为所用的情感态度。 教学过程： 知识点
过程与步骤
教师指导 学生学习
1.知识准1.关系运算符和关系表达式。 讲授知识阅读听课 备 （1）关系运算符：、要点 =、=、 （2）关系表达式 2.分支结构
3.分支控制流程命令——如果 4.字符串的连接运算
2.界面设1.添加对象 计 2.设置属性：P63属性值参数表
介绍
了解 3.编写代1.有效事件 个别辅导 实践操作
码 2.事件过程：
（1） 提取用户输入的数据 （2） 判断输入的数据是否符合条件
（3） 依据条件的结果执行相应的语句。
3.代码的输入方法： （1） 插入局部变量 （2） 按照做事的先后顺序输入相应语句
（3） 使用系统的流程控制。 4.程序代码
4.调试修1.按F8进行单步调试。 巡回检查改程序并2.保存文件 保存文件
练习：
完成P65中的练习与思考
教学后记：
自主调试
第十一节 数列求和—循环结构
三维教学目标：
知识与技能：学习循环结构的程序设计。
过程与方法：通过循环结构程序的设计进一步了解代码编写的技巧。 情感态度与价值观：培养学生严谨的工作态度。 教学过程： 知识点
过程与步骤
教师指导 学生学习讲授
阅读理解 1.知识准1.循环结构 备 2.“变量循环首”命令 3.数据类型：P71常用变量类型及其说明
2.界面设1.选择组件创建对象 计 （1）添加一个编辑框 （2）添加一个标签对象 （3）添加一个使用按钮
介绍 阅读观察
2.设置属性P72属性值设置表
3.编写代1.有效事件 码
指导学生自主完成
选择按钮的“被单击”事件，完成编写切换到“_按钮1_被单击”子任务 程序界面。 3.事件过程： （1） 插入局部变量 （2）程序代码P73 4.高度修1.运行程序，输入不同的数值，巡回检查 自主完成 改程序并验证程序的正确性 保存文件 2.保存文件
思考与练习：
1.累加变量的初值为什么赋为0？可以是其他数值吗？ 2.能不能把“累加变量=0”？为什么？
教学后记
第三单元小结
三维教学目标：
知识与技能：巩固程序设计的三种基本结构：顺序结构、分支结构和循环结构。
过程与方法：练习对变量属性进行赋值，应用控制流程命令。 情感态度与价值观：进一步培养学生的学习兴趣。 教学过程： 知识点 过程与步骤 教师指导 学生学习引导学生进一步巩回顾本单固程序的元内容：易编写技能 语言的应用 第八节：基1.易语言的数据类型 础知识 2.变量和常量 3.赋值语句 4.标签组件
5.程序设计的基本过程
第九节：顺1.编辑框组件 序结构 2.顺序结构的特点 3.文本和数值转换命令
第十节：分1.分支结构的意义 支结构 2.“如果”命令的语法格式 3.构建简单的关系表达式 4.命令按钮组件
第十一节：1.循环结构的意义 循环结构 2.定义数据类型
3.循环控制流程“变量循环首”命令的用法
教学后记：
第四单元 简单的应用 第十二节 画同心圆
三维教学目标：
知识与技能：初步学会常用组件的使用方法
过程与方法：初步掌握画圆的方法，学会使用颜色变量和“取色值”命令 情感态度与价值观：培养学生的审美观。 教学过程： 知识点
过程与步骤
教师指导 学生学习讲授：介绍观察并了画板组件 解画板组
件 1.知识准1.画板及画板组件 的方法 备 （1）画板组件 （2）画椭圆的方法 2.画板坐标系 3.确定圆心位置 4.计次循环
计次语句的格式、功能及参数含义P79 5.设置画笔颜色
2.界面设1.选择组件创建对象 计 2.设置属性：P80属性值参数设置表
3.编写代1.有效事件 码
指导学生自主完成
程序的编在“画板”是单击时，引发该编程 对象的“鼠标左键被按下”事件，在该事件过程中完成画图工作 2.事件过程 （1）定义局部变量 （2）参数程序代码P81 4.调试修1.调试程序直到满足要求 改程序并2.保存文件 保存文件
练习：
使用“变量循环首”命令修改程序。
教学后记：
第十三节 移动画笔画线
三维教学目标：
知识与技能：运用程序使图形移动。 过程与方法：学习图形移动的编程技术。
写任务
个别辅导 自主调试
情感态度与价值观：培养学生的发现问题和解决问题的能力和。 教学过程： 知识点
过程与步骤
教师指导 学生学习讲授、演示观察、思1.知识准1.图片框组件 备 （1）功能：用来显示图片 操作
（2）常用属性：P84图片对象的常用属性。 2.图片的移动 3.画图方法 4.时钟用法
2.界面设1.选择组件创建对象 计 （1）设置一个画板对象 （2）设置一个图片框，显示“画笔”
（3）设置一个时钟对象 2.设置对象的属性P86属性设置表
3.用图片框加载图片
3.编写代1.有效事件： 适时指导码 由于设置了时钟对象的时钟周期，程序运行后，将引发“_时钟1_周期事件” 2.事件过程：
考、模仿操作
自主编写
程序
时钟事件的代码P87 4.调试修1.调试、修改程序直到满意为巡视指导 自主完成改程序并止。 保存文件 2.保存文件
练习：
如果想画斜线，方向为向右下方，如何修改？
教学后记：
第十四节 小小编辑器
三维教学目标：
知识与技能：学习字体的各项设置程序编写。
过程与方法：学习并掌握单选框、复选框的设计编程。 情感态度与价值观：培养学生勤于动脑思考问题的良好习惯。 教学过程： 知识点
过程与步骤
教师指导 学生学习演示操作 模仿完成
任务 调试
1.知识准1.与文字外观相关的属性 备 （1）字体 （2）字体名称 （3）字体大小 （4）字体属性
2.逻辑运算符和逻辑表达式 （1）逻辑运算符P90逻辑运算符的规则 （2）逻辑表达式
（3）运算的优先级：算术运算、关系运算、逻辑运算 3.显示器的显色方法 4.“取颜色值”的命令P91 5.组件工具： （1）单选框 （2）选择框 （3）分组框 （4）滚动条组件
2.界面设1.选择组件创建对象 引导学生计 （1）先加分组框 阅读
（2）添加两个选择框 （3）设置三个横向滚动条 （4）使用标签对象 2.设置属性P属性设置表
3.编写代1.有效事件
指导
自主完成
阅读教材 码 （1）“_启动窗口_创建完毕” （2）“单选框_被单击” （3）“选择框_被单击” 2.事件过程 P94
设计
4.调试修调试、修改至效果满意。 改程序
练习：
编写一个显示图片程序
教学后记：
个别辅导 自主调试
第四单元小结
三维教学目标：
知识与技能：了解易语言的三种结构后，学习新的组件和新的命令。 过程与方法：学习程序的设计。
情感态度与价值观：培养学生动脑思考问题的良好学习习惯。 教学过程： 知识点
过程与步骤
教师指导 学生学习
第十二节：1.循环控制流程“计次循环”引导学生回顾知识画同心圆 命令的用法。
回顾本单点、练习编2.画板组件的使用 3.初步学会画图的方法 4.使用颜色常量
第十三节：1.画片框组件的使用 移动画笔2.时钟组件的使用 画线 3.画点的方法
元知识点 程
第十四节：1.流动条组件的使用 小小编辑2.“取值颜色”命令 器 3.单选框、复选框、分组框的使用
4.初步了解逻辑运算 5.认识和文字相关的属性
教学后记
八年级下册信息技术考试考查方案
本考试考查方案以上机操作考试为主，以平时学习情况为辅，考查学生一学期的信息技术学习水平。 考试试题：
一、选择题：
1.机器人前进的距离与前进模块的（ ）有关 A 速度 B 时间 C 速度和时间 D 其他因素 2.机器人转向的角度是由（ ）决定的 A 速度 B 时间 C 速度和时间 D 其他因素
3.机器人在导盲过程中（散步），主要是靠（ ）完成的。 A 预定的时间 B 预定的速度 C 地面检测模块 C 全不对
4.计算机中的数据是使用（ ）数来表示的 A 十进制 B 二进制 C 十二进制 D 十六进制 5.转换命令中的“到数值（ ）”是指（ ） A 将（）内文本型数字转换为数值型数据 B 将（）内数值型数字转换为文本型数据 C A、B都对 D A、B都不对 6.在易语言中“”表示（ ） A 大于 B 小于 C 不等于 D 都不对
7.“永久循环”模块可以让放入其中的“执行模块”（ ） A 反复执行，无法停止 B 反复执行，用按钮停止 C 执行很久后自动停止 D 预定停止时间 8.判断框的符号是 （ ）
A B C D
二、填空题
9.“转向”模块的速度值为______时机器人左转，机器人转动角度的大小与_______和_______有关。
10._________是对所有软硬件资源进行管理、控制及分配的核心软件。 11.计算机语言分为三类：__________、__________、_____________。 12.程序设计的三种基本结构是______________、_______________、_______________、
13.程序编写完成后要________________________。 14.机器人可以帮助人类______________________。 15.未来机器人的特点是_____________________.16.地面检测传感器是由一个_______和一个_____组成的。
三、用易语言设计一个程序：显示“信息技术考试结束了”
