第一课 森林王国
教学目标:
1、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征,训练学生的观察里,加强学生的记忆力,丰富学生的想象力。
2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3、发掘学生的创作潜能,培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。 教学重、难点:
1、把握不同动物的生理特征,发挥学生的想象力。
2、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。 教学过程:
第一课时
一、温故知新
上学期我们评选了鸟之王,同学们还记得它们之所以能成为鸟之王的原因吗?(生答)今天我们来评选森林中的国王。
二、新授
1、情境设置:现在有5只动物自荐国王的王位,究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。
2、请同学欣赏书上的动物(大象、狮子、老虎„„),并推荐你理想中的森林之王。
3、除了这些动物之外,你认为还有那些动物也有做国王的资格?
三、学生作画
1、每个人心目中的森林之王都不一样,请你们帮它们打扮一翻,比比谁画出的森林之王最威武。
2、学生画森林之王。
3、教师巡回指导。
四、作品欣赏、评析
1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。
2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
3、用铅笔给你的同桌评个等级。
五、小结
在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选,比比谁画的国王最威猛,最有能耐成为新一届森林之王。
教学反思
第二课时
一、组织教学
二、欣赏分析
1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物?
2、你是怎样知道它是恐龙的?引导学生从外型及特征分析。
三、尝试体验
1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物,你打算怎样去做呢?
2、引导学生直接用剪刀剪出型,不需要用铅笔勾勒外形。
3、请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物,比比谁剪的最像。
四、自主表现
作业要求:用色彩纸大胆剪出动物的外形,然后用对折剪的方法剪出形内的 纹样,再粘贴在底纸上。
五、交流评价
1、采用自评和互评的方式,讲讲自己的想法感受。
2、评评谁的剪得最形象,想象最丰富而有趣。
教学反思
第三课时
一、组织教学 检查学生带工具情况
二、情景导入
在阳光明媚的午后,森林里传来了阵阵喝彩声,请同学们仔细听听,它们在干什么呢?(开展一场别开生面的运动会)
三、启发想象
1、你们参加过哪些体育运动?它的动作要点是什么?
2、假如要挑选一只动物来参加这项体育运动,你认为哪类动物最有可能赢得奖杯?
3、除此之外还有哪些动物可以胜任?
四、欣赏与评议
1、请同学们欣赏书上四幅学生的作品,你认为他们的画有什么特点?
2、你们有信心画得比书上小朋友的要生动吗?
五、自主表现
发挥想象力,大胆画一画动物运动会的热闹场面。
六、交流评述 自评和互评相结合
教学反思
第二课 我们来下棋
教学目标:
1、了解棋的种类,引导学生发挥丰富的想象力,制作形象生动的立体棋子,设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
2、培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力,并在活动中能尽情投入。
3、让学生体会艺术与生活的统一,提高学生审美评价能力。 教学重、难点:了解棋的种类,并能绘制一张完整的游戏棋盘。 教学过程:
第一课时
一、组织教学
二、展示棋类,了解历史
1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋,认识国际象棋和中国象棋的棋子,并将棋子分为人物、动物、其他三种形象。
2、你知道下棋的历史吗?介绍我国棋手是在世界比赛中的不俗表现。
三、理解巩固
1、游戏“连连看”:上边的立体棋子是根据下边的哪个棋子创作出来的? 小结:创作时抓住了各个棋子的特点,并引出课题“们来下棋——制作立体棋子”
2、以“国王”为例,分析讨论:“国王”用什么材料、方法制作而成?
3、提供主要的造型材料,寻找哪些材料适合做人物,哪些材料适合做动物或其他物象 要启发学生举一反三,多尝试运用不同材料去表现对象 乒乓球、纸筒、牙膏盒:做人物 彩泥、牙膏盒、瓶盖:做动物或其他
4、老师示范制作一个人物棋子 (1)将乒乓球用双面胶粘在纸筒上
(2)用彩泥,用多种手法制作人物头部的发型、五官等 (3)彩泥制作人物的服饰,注意抓住人物的身份特点 (4)将立体棋子与一般的手工作品区别开来,即在身上标上棋子的名称。注意乒乓球与纸筒相连处用双面胶连接固定
4、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流,后动手试着做一做
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合,表现出对象的特征
2、四人小组合作完成
3、教师巡回指导,帮助有困难的学生,给他们提建议
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮?说说你喜欢他的原因
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子,使他们变的更美观,更讨人喜欢
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查,去发现身边的民间故事、历史,还有什么有趣的民间事物让你感兴趣,试着跟同学、朋友说一说
教学反思
第二课时
一、组织教学
二、观察、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘,找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗?它包括哪些部分? A、新颖的主题 B、曲折的路线 C、巧妙的关卡 D、设定起点终点
3、棋盘上最醒目的是哪部分?(路线)它是如何分布的?
4、每个棋盘的主题(内容)是什么?你能很顺利的通过到达终点吗?为什么?
三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景
四、玩棋
1、向同桌介绍你设计的棋盘,请他给你提些建议
2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘,然后在组内试着下这盘棋
教学反思