第三课 装扮故乡的小屋
学习目标：
1、学习flash中几个常用的绘图工具：线条工具、椭圆工具、铅笔工具、颜料桶工具、放大镜工具。
2、练习自己绘制图画。
教学重难点：对工具的选择和应用。 教学准备：多媒体教学平台。 教学过程：
一、绘制直线。
1、绘制直线： （1）、在工具箱中选取直线工具； （2）、设置描绘色为黑色； （3）、使用直线工具在舞台上拖动画一条直线。
在拖动同时按住SHIFT键，则沿45度角方向画直线。
二、绘制椭圆及矩形。
1、绘制椭圆：新建一层并取名为圆。选取椭圆工具，拖出一个椭圆。注意到椭圆由描绘色与填充色两部分组成，而且是独立的两部分。同时按下SHIFT键不放，绘出的是圆形。
2、绘制矩形。新建一层并取名为矩形。选取矩形工具，拖出一个矩形，它与圆一样也是由两部分组成。同时按下SHIFT键不放，绘出的是正方形。
在选取矩形工具后，在选项区会出现"设置圆角半径"的附加选项，单击它，可以设置矩形的圆角半径。
3、综合使用椭圆与矩形工具画一个试管。
三、绘制曲线。
1、使用钢笔工具画线。 （1）、选取钢笔工具； （2）、单击曲线的起始点，再次单击可以确定第二点，按下不放鼠标并移动就可以画出曲线。注意：调节手柄的长度可以改变曲线的弧度，调节手柄的方向可以改变曲线的弯曲方向。
（3）、要结束曲线的绘制，只需双击鼠标即可。
四、绘制任意图形。
选择铅笔工具就可以让你自由的画想要的任意图形。
1、铅笔工具有三个选项。
（1）直线化：使所画线变得平直，并使其近似转变成角、椭圆、矩形或正方形等简单的几何画形。
（2）平滑：自动平滑曲线，可以减少曲线的线段数量，使轨迹趋于平坦。 （3）墨水瓶：基本保持描绘的轨迹，使其接近徒手绘制形状。
第四课 文字的录入与修饰
学习目标：
1、学习使用文本工具在flash MX 中输入文字。
2、学习使用墨水瓶工具、放大镜工具编辑文字。
3、学习使用“分离命令”将文字打散。 教学重难点：使用“分离命令”将文字打散 教学准备：多媒体教学平台。 教学过程：
一、认识文本工具
单击工具箱中的文本工具，认识文字属性面板，掌握在其中设置文字的字体、大小和颜色等属性的设置。
指名学生演示一下输入文字的方法，并对输入的文字格式进行设置。 学生完成做一做：在“乡村小屋”中输入文字“故乡”。 学生尝试自己设置文字的颜色、大小和字体。
二、美化文字
1、打散文字：“修改”菜单中的“分离”命令，连续执行两次，文字被打散。
2、为文字描边
单击工具箱中的墨水瓶工具，设置墨水瓶的属性，将光标靠近文字的边缘，为“故乡”两个字描边。
巩固练习：
学生尝试完成练一练
第五课 秘密通道
学习目标：
1、学习在Flash MX 中导入图片。
2、学习在Flash MX 中编辑图片。
教学重难点：学习在Flash MX 中编辑图片。 教学准备：多媒体网路教室。 教学过程：
师：前面几节课，我们一直在练习用flash来画画，有同学说在flash中画画真不是一件容易的事情。其实，并不是所有的图画都要我们亲自去画。画不了的图我们可以通过“秘密通道”来导入。
一、导入图片
教师演示做一做：在“乡村小屋.fla”中导入一幅小鸟的图片的方法。 步骤：
1、打开“乡村小屋.fla”，单击“文件”菜单的“导入”命令。
2、在弹出的对话框中找到小鸟图片，单击“打开”按钮。
学生尝试练习，教师巡视指导。
（导入图片的方法与word中插入图片的方法类似，学生掌握起来比较容易）
二、编辑图片
师：导入的小鸟图片大小、位置都不合适，还带有背景颜色。怎样处理才能让它更漂亮呢？这就需要我们用到工具箱里的几个工具了。
（1）改变图片的大小和位置
选择工具箱中的自由转换工具，单击小鸟，小鸟周围出现八个尺寸控点，拖动其中的控制点到合适的位置，释放鼠标，小鸟就变大了。将光标移到选定框的边缘，当鼠标变成形状时，拖动鼠标就可以改变图片的位置了。
学生自己操作练习，对于学生练习中出现的困难在全班进行交流、演示。
（2）去除图片背景色
选中图片——“修改”——“分离”命令；
Ctrl+B 也可以用来打散图片；
用“魔棒”工具选中图片的背景后，按一下键盘上的delete键，背景就删除了。
三、巩固练习
学生完成32页练一练。
第八课
太阳出来了
【教学目标】
一、知识与能力
1．知道帧、帧频与关键帧的含义。
2．学会用绘制的图形来制作“逐帧动画”。
3．插入、编辑关键帧。
4．掌握制作“逐帧动画”的方法。
5．学会通过改变帧频控制动画的播放时间。
二、过程与方法
能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。
三、情感态度与价值观
体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。
【教学重难点】
重点：用绘图工具制作“逐帧动画”的方法。
难点：通过改变帧频控制动画的播放时间。
【教学方法】
1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。
2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。
3．案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。
【教学过程】
一、激趣导入
1．给学生展示庆祝国庆节的Flash。你们知道这段动画所展示的是什么内容吗？
2．每个人都有自己的生日，我们的祖国也有自己的生日，国庆节就是祖国妈妈的生日。今天，就让我们在这锣鼓声声中去感受一下快乐的国庆节，我们应该为我们的祖国──为我们亲爱的妈妈送上一份节日祝福！
老师想调查一下，每当节日来临的时候，同学们都会用哪些方式为亲朋好友送出美好的祝福？（学生发言）那么，我们现在学习了Flash中的逐帖动画的制作效果，同学们想不想利用Flash动画来为我们亲爱的妈妈送上我们最诚挚的祝福呢？（学生：想）
好，下面我们首先来进行今天学习的第一个内容：利用图片制作“逐帧动画”。
二、新课
（演示法、案例教学法讲解Flash动画制作原理和方法）
教师展示“逐帧动画”典型事例──“林中漫步”Flash动画，演示操作过程。
在操作过程中，注重讲解“图层”的应用及制作技巧。（锁定图层）
知识点：
1．导入图片。
2．插入关键帧。
3．利用“自由转换工具”调整图片大小。
4．图层的命名。
5．图片的对齐方式设置：“窗口”──“排列”──“到场景”进行相应设置。
6．插入帧（F5）的应用。
三、此动画特点总结
（“逐帧动画”特点）
“林中漫步”是一个典型的“逐帧动画”效果，通过这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。
四、任务驱动，学生动手实践
通过老师刚刚的演示，相信同学们对导入图片制作“逐帧动画”已经有了一定的认识，好，在圣诞节即将来临之际，让我们利用所学习知识，拿起你手中的鼠标和键盘，放飞你心中的祝福与希望，为我们的圣诞节，送上你最诚挚的祝福！
注意：在作品制作的过程中，同学们想一想，能不能将上节课所学习的文字“逐帧动画”与今天的图片“逐帧动画”结合起来，进行作品创作。使作品图文并茂，动静结合，产生和谐的动画效果）。（提示：插入新图层，进行文字编辑）
素材存放位置：学生机E盘根目录下“国庆祝福素材”文件夹内。（学生可自备素材，自由创作）
五、创作作品
根据主题创作作品，在创作过程中，请大家注意我们的评价标准，我们比一比谁的创意新、谁的劳动美。
学生能根据整合任务，进行谋划安排，形成一个方案，促使其创造力的提高，注意学生创新、审美能力的培养。
学生分组，选题，以自主、协作的学习方式，进行实践活动。在制作过程中，注意组间成员的交流、合作、探究。（教师指导操作）。
六、展示作品，师生互评
1．先给出自我评价表，传给每位学生机器中，以便学生进行自我评估。
2．选择部分有代表性的作品进行展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。
作品相互的展示交流，互评互进，取长补短。考察了学生对知识的综合运用能力，通过主题学习，培养学生爱家乡、爱祖国的美好情感，激发学生爱国主义情怀。
第十课
炊烟袅袅
一、教学目标
知识目标：
1、掌握在flash中制作逐帧动画的方法
能力目标：
1、通过探索制作flash动画，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素养的培养。
2、通过参与flash动画的制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想像能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
情感目标：
通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性
二、教学重点、难点
教学重点、难点：制作移动动画的方法
三、教学方法
任务驱动，讲、演、练结合法
四、教学课时
1课时
五、教学过程
（一）复习旧知
上节课我们学习了如何制作一个简单的动画，一个运动的小球，大家记得怎么制作吗？找学生演示制作一个运动的小球。（教师做出评价）
（二）引入新知
这个节课我们学习如何制作简单的逐帧动画，逐帧动画采用了传统动画的制作方式，通过绘制一帧一帧稍有变化的画面来实现。通常，它需要绘制的不是几帧，而是所有的帧。
1、提出任务：下面我们就一起来学习如何制作一个飞向天空的气球。
2、演示作品：教师演示已经制作好的飞向天空的气球。
3、制作飞向天空气球的步骤：
第1步，首先在第1帧处画出一个小气球。
第2步，在第2帧处插入关键帧，将第2帧处的气球改变位置，也就是向上移动一点。
第3步，在第3帧处再插入关键帧，然再改变位置。像这样重复一直插入关键帧，每插入一个关键帧都改变一下小气球的位置，一直到第20帧处。
4、学生根据教师演示的操作步骤完成任务。（教师进行指导）
5、学生演示作品
6、教师和学生作出评价
7、提出问题：小球运动同样的距离，如何让小球运动的快一点？（分小组讨论问题）
（减少小球运动的帧）
（三）练习
画出一个旗杆和一面红旗，制作缓慢升起的红旗动画。
第十一课 飞吧，小鸟
一、教学目标：
1、知识目标：理解引导层的作用、掌握引导层的添加和引导线的设置、掌握引导线的特点、掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法并学会使用引导层实现沿轨迹运动的动画。
2、能力目标：灵活运用所学知识创建动画，培养学生分析问题、解决问题和创新实践能力。
3、情感目标：通过师生间的交流，给学生以方法、以鼓励、以成功，使学生树立自信心，享受成就感，保持学习兴趣持久性。
二、教学重点、难点：
重点：引导层动画的制作方法 难点：引导层的原理、特点
三、教学方法：
比较法、讲解演示法、任务驱动法、小组合作、自主学习探究法
四、教学手段：利用课件、多媒体广播教学系统进行教学
五、教学过程：
一、情境教学，激情导入
1、同学们，动物的运动方式有哪几种啊？老师查了一下有30多种，其中最常采用的飞行、奔跑、游泳。今天主要了解飞行。你知道鸟的飞行方式有几种吗？生物学中把它归纳为滑翔和鼓翼飞行两种。下面我们通过两个动画给大家进行讲解。（展示动画）通过这两个动画大家是不是能非常清楚的了解鸟的飞行方式了？这两个动画是怎么制作出来呢？这是我们今天要学习的内容。
2、接下来，老师给大家介绍我们本课的主人公——一只可爱的小鸟，它跟我说它早就等补及了，想跟同学们见面，看看它说什么了？同学们，老在一个地方飞，我好累啊，快让我飞起来吧！
瞧瞧，小鸟向我们求援了，我们怎样做才能帮助它呢？让我们来分析一下。我们已经学过了逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画，同学们想一想，用哪种动画类型能帮助小鸟飞起来呢？对了，动作补间动画，动作补间动画的原理可以改变两个对象的大小、位置、颜色、透明度等，我们可以改变小鸟的位置，就能帮助它完成飞行。讲动作补间动画时，我们做弹跳小球，先把小球制作成了图形元件，但是，这只小鸟本身是动态的，我们怎样把它建成元件呢？由老师给大家演示一下。启动flash，新建一个文件，点插入——新建元件，取名鸟飞，选影片剪辑，确定。打开鸟飞.fla，实际上它是一个逐帧动画，单击逐帧动画层，右键复制所有帧，到新建文件——元件下的第1帧，粘贴，影片剪辑元件就做好了。点场景1，下面请同学们运用动作补间动画的知识，让可爱的小鸟飞起来吧。 学生制作
展示学生的作品
3、请同学们仔细观察一下，发现什么问题吗？
感觉小鸟飞的是不是比较死板，不自然呢，实际上通过动作补间制作的动画是沿直线运动的。 我们帮小鸟飞起来了，看看小鸟又说什么了？同学们，我好想在天空中自由的飞翔啊，帮我实现我的梦想吧！
请同学思考一下，有什么解决办法吗？
准确的说让小鸟做曲线或不规则运动，那么要通过添加引导线既引导层来实现，就是今天我们就来学习轨迹运动——引导层动画。
二、讲授新课，师生互动
1、那什么是引导层动画呢？
将一个或多个层链接到一个运动引导层上，使一个或多个对象沿一条或多条路径运动的动画形式被称为“引导层动画”。
请同学们根据引导层的概念思考一下，引导层动画可以完成哪些动画的制作呢？
引导层动画可以实现如小鸟飞翔、鲤鱼跳龙门、秋天的落叶、飞舞的蝴蝶、月亮绕地球旋转等效果的制作。
2、下面，我们利用引导层赶快帮小鸟实现自由飞翔的梦想。 我们在动作补间动画的基础上： 1）、添加选中“图层1”，单击“添加运动引导层”按钮，多出了一个引导层，同时“图层1”缩进一块成为“被引导层”。 2）、选中新添加的“引导层”在工作区用铅笔工具画一条曲线，用选择工具选中曲线，单击工具箱下方选择工具选项的平滑按钮，多单击几次，让曲线更加平滑。注意，路径是位于引导层上的。
单击“图层1”的第1帧，在关键帧属性面板中选中“对齐”选项，通常这时鸟会自动移到曲线上。
①调整到路径：可以使元件的实例同路径的方向平行； ②同步：可以确保实例在主影片中恰当循环； ③对齐：使元件的实例通过中心点和路径对齐。 3）、单击“图层1”的另一个关键帧，将鸟移动到曲线另一个端点附近，放大显示视图，用选择工具移动鸟中心的圆圈到曲线上，通常是到端点上。缩小视图，移动时间轴上的播放头看看鸟是否沿路径移动了。否则继续用选择工具移动中心点。 滑翔和鼓翼飞行这两个动画就是这样制作出来的。 （演示中需要强调的几点： ①
创建引导层
提醒学生注意引导层的图标表示以及各层的属性，引出被引导层的概念，强调引导层和被引导层的关系，引导层一定要在被引导层的上方 ② 在引导层绘制引导线
强调引导线不能是封闭的，要有起点和终点，且起点和终点之间的线条必须是连续的 ③ 在被引导层创建动画
强调在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动
④ 按Enter键播放动画，请学生发现此时动画效果和实例有何不同。
强调要使对象沿着路径旋转，需在被引导层的起始帧属性中，设置“调整到路径”。 ⑤ Enter键播放动画，按Ctrl+Enter键测试影片）
3、归纳总结 关于引导线
1、引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终点。
2、起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断，可以是任何形状。
3、引导线转折处的线条弯转不宜过急、过多，否则Flash无法准确判定对象的运动路径。
4、被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是元件编辑区中心必须位于引导线上，否则被引导对象将无法沿引导路径运动。
5、引导线在最终生成动画时是不可见的。
三、任务驱动，自主探究
基本任务：请同学们实现小鸟自由飞翔的梦想。
展示学生作品
四、活动小结，自我评价
小鸟说，今天同学们学习了神奇的引导层动画，我来考考大家。关于引导层的使用，下面的判断题哪些是正确的，哪些是错误的呢？
1、引导层的作用就是使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动。√
2、引导线可以是封闭的或起点和终点之间的线条可以是不连续的。×
3、在引导层中绘制引导线，而在被引导层中设置动作补间动画。√
4、不将对象吸附到引导线上，对象就能沿引导线运动。×
5、在最终生成动画时，引导线是可以看见的。×
五、拓展延伸，升华主题 提高任务
小鸟又说了，我自己飞太孤单了，让我的另外一只伙伴一起来这里飞翔吧！ 展示学生作品
同学们真棒！帮小鸟实现了梦想，老师祝愿同学们通过努力奋斗实现自己的梦想，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，就让我们在这个满载知识的空间，在这个丰富多彩的校园，尽情的放飞梦想，展现自我吧！最后让我们一同唱响那首《我是一只小小鸟》结束本课！
