第七周教学计划
周主题：我对你说
（二） 周目标：
1、知道说话时要清楚、和气，还要看着别人带来愉快的理解。
2、通过故事让幼儿懂的对待同样的事会有完全不同的心态及语言表达。
3、学唱问答歌，学习用歌曲的形式来交流。 家长工作：
在家有意识给孩子多听录音故事，培养他们倾听的习惯。
家中有客人来到，多让孩子去接待，让他们具体的交往情景中学说礼貌用语。 保育工作：
在用餐时要保持安静，并做到不偏食。
要求幼儿在活动后要及时的和水，补充水分。 周保教工作笔记：4月5日——4月9日
4月5日
周一
下午 活动一：计算《认识数字9》
目标：认识9，知道9的形成及能手口一致点数9以内数量的物体。 过程： 手指游戏
——我说1，我对1，一根手指就是1；我说2，我对2，1添上1就是2； ——我说3，我对3，2添上1就是3； 我说4，我对4，3添上1就是4； ——我说5，我对5，4添上1就是5； 我说6，我对6，5添上1就是6； ——我说7，我对7，6添上1就是7； 我说8，我对8，7添上1就是8； ——我说9，我对9，8添上1就是9。 认识数字9 ——《拔萝卜》拔出9，知道9在8的后面。 ——用橡皮泥制作9宝宝。 学习9的形成
——故事《排节目》认识9的形成。 ——给9宝宝印画。
——小结：看一看谁印得好，老师给小朋友贴在墙上。 总结
——今天我们学到了新本领,回家表演给爸爸妈妈,好吗? 活动二：美术练习
4月6日
周二
上午 晨间活动：拍球
活动一：社会《给蛤蟆的信》 目标：
1、体验不能收到朋友来信的寂寞、失落、感受收到朋友来信的愉悦和慰。
2、尝试用写信的方式表达对他人的关怀。 活动准备：
青蛙和蛤蟆指偶 故事磁带 活动过程：
青蛙给蛤蟆写信
——教师边操作指偶，边讲述故事倒数第五小节。 ——蛤蟆为什么不开心？
——青蛙听了蛤蟆的话，心里怎么想？它是怎么做的？ 青蛙的信上说什么
——你们猜一猜青蛙会在信里说些什么呢？收到青蛙的信，蛤蟆心里怎么样了？ 我给朋友的信
——倾听录音故事一遍，进一步感受青蛙和蛤蟆的深厚友情。 ——你需要朋友的关心吗？你希望朋友怎样来关心你？ ——你是怎么关心你的朋友的？
——幼儿尝试对朋友说些关心、问候、思念的话。
——带领幼儿一起念“希望见到你，能和你在一起，吃吃冰淇淋，再下飞行棋，”在愉快、温馨的气氛中结束活动。 活动二：艺术《问答歌》（详案） 活动目标：
1、学唱问答歌，学习问的清楚，听得明白，答的准确。
2、学习用歌唱问答的形式来交流。
1、培养幼儿良好的听说习惯。 活动准备：
音乐磁带，大象、兔子、松鼠、长颈鹿，猴子，课件图片（毛绒玩具） 活动过程：
一、导入：律动
游戏：我来问你来答。（学习节奏和歌词）
1、师：小朋友想一想，什么动物鼻子长？（大象）教师边出示玩具边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。幼儿跟教师学说歌词二至三遍
2、师：小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）教师边出示玩具边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。
二、学唱问答歌。
1、师：刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢，来听我唱唱看吧！
2、教师范唱一遍（语速适中，动作表演）
3、师：小朋友，这首歌好听吗？（好听），“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧！”
幼儿学唱歌曲二遍。（引导幼儿拍手学唱，采用分句教）
4、理解问答歌形式
师：小朋友你们唱的真好，这是一首有趣的歌，一个问，一个答，所以我们叫它问答歌。
教师和幼儿采用问答形式唱一遍。
幼儿分两组演唱歌曲，一组问，一组答，合作演唱歌曲（幼儿面对面坐）
三、延伸：仿编问答歌。
1、师：我们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。你们猜猜是谁来了？
2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。
3、仿编（长颈鹿，猴子）长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。
4、集体唱仿编歌曲。
四、教师小结：本次活动内容
今天我们学习了这首问答歌曲，小朋友们不但唱得很好，而且还知道了谁的鼻子长？谁的耳朵长？谁的尾巴大？谁的脖子长？小朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，你们可以继续接着编，明天来幼儿园唱给大家听好吗？
五、结束：放音乐，出活动室。 课后反思：
《问答歌》是一节音乐活动，目标在于：
1、学唱问答歌，学习问的清楚，听得明白，答的准确。
2、学习用歌唱问答的形式来交流。活动开始，首先老师出示大象的图片，提问：小朋友想一想，什么动物鼻子长？孩子们很自然的回答“大象„„”，接下来老师引导孩子们用歌曲里面的语言进行回答“鼻子长、是大象，大象鼻子最最长”，进行反复的问答之后孩子们已经掌握了如何进行完整的问答。接下来是学习歌曲，孩子们掌握了歌词，歌曲就会很快的学会，反复教唱之后很子很快的掌握了歌曲的唱法，重点已经突破，接下来是难点的问题，老师出示小兔的图片，提问“小朋友，想一想，什么动物耳朵长？”问题之后，还是有的孩子脱口而出“小兔子„„”而有的孩子能够很快的反应过来“耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。”哈哈，练习的很好，孩子们很快掌握了怎样进行问答了。老师出示长颈鹿的图片后，请幼儿自问自答，幼儿已有了经验，一番思索之后一首新的歌曲诞生了“小朋友想一想，什么动物脖子长，脖子长，是长颈鹿，长颈鹿脖子最最长”，儿歌是这样说，没有困难，可是当唱出来的时候就有点困难，因为“小兔，大象”是两个字，可以小兔|大象这个节奏进行演唱，可是长颈鹿是三个字，怎样可以唱歌更好听一些呢？这是有许多小朋友在小声的哼唱，“老师，可以这样唱„„”哈哈，原来节奏是长颈鹿这个节奏，听起来还是很顺耳的，其他同伴听了之后纷纷表示同意，就这样创编活动一发不可收拾，我们还编了两首歌： “小朋友想一想，什么动物尾巴长？尾巴长是猴子，猴子尾巴最最长！” 还有更加经典的一首歌： “小朋友想一想，谁的尾巴像把伞？小松鼠尾巴粗，小松鼠尾巴像把伞。” 这个歌曲完全是孩子自己编的，听起来还是比较通顺的。孩子们根据小动物的特征编歌，几乎把所有想起来的小动物都编到歌曲里面。
活动结束了，你会听到许多小朋友在厕所里，操场上，活动室里演唱自己编的歌曲，他们还自豪地说“这是我们自己编的歌曲！” 4月7日
周三
下午
活动一：美术《小蜗牛的漂亮房子》
（一） 活动二：数字描红练习
4月8日
周四
上午 晨间活动：呼啦圈
活动一：语言《给熊奶奶读信》（详案） 活动目标：
1、借助两种音乐的不同风格，感受两种截然不同的读信口吻，尝试恰当地表达。
2、进一步了解信的格式，能大胆讲述信的内容。
3、懂得用恰当的语言和语气与人交谈，体验这种交谈带来的美好心情。 活动准备：
熊奶奶、野猪、小松鼠、图片各一张；信封一个；图片一幅；信若干；课前丰富信的格式。 活动过程：
一、创设情景，激发兴趣。
1、（出示熊奶奶）今天熊奶奶收到了一封信，让我们来看一看是谁寄给熊奶奶的信？（出示信封）
二、讲述信的内容，进一步了解信的格式。
1、我们来看看孙子小熊寄来的信中都写了些什么？（出示信）
2、观察画面内容，并大胆讲述。
三、借助音乐，感受不同的情感。
过渡：小朋友这么热心地帮熊奶奶读信，熊奶奶很感动，她连声说谢谢！森林里的动物也很热心，瞧！谁也来帮熊奶奶读信啦？（出示野猪图片）
（一）、感受野猪的读信口吻，体验熊奶奶的心情。
1、让我们听一听野猪是怎样读信的？
2、教师讲述野猪的读信。（播放背景音乐《狮王进行曲》）
3、熊奶奶听了野猪读的信会有什么感觉？
（二）、通过音乐，感知小松鼠的读信口吻和熊奶奶的心情。
过渡：熊奶奶听了野猪读的信，觉得很伤心、难过，她很生气，觉得这个孙子真不会说话，太没礼貌了。野猪看见熊奶奶生气了，吓得没把信读完就放下信溜走了。在一旁的小松鼠看见了，捡起信，帮熊奶奶读了起来。
1、当小松鼠读完信，熊奶奶又有什么感觉呢？（播放音乐《歌声与微笑》）
2、同样一封信，熊奶奶听了野猪读得很伤心，听了小松鼠读得却很快乐，那小松鼠会是怎样读的呢？谁来学一学。
3、播放音乐《ONEDAYIN RING》，同时幼儿学说小松鼠读信的口吻。 课后反思：
语言活动主要是让幼儿理解语言活动的内容，体验其中的情感。在《幼儿园教育指导纲要》中强调“语言能力是在运用的过程中发展起来的。”语言发展不是让孩子强化大量的词汇，而是让孩子乐意交谈、注意倾听，理解内容，发表自己的看法。以前的语言活动，我们通常是让孩子听故事，然后通过几个问题让孩子理解内容，最后在进行一个故事的讲述，通过反复的听，强化幼儿的记忆，以此达到理解的目的。我们很少考虑这样的方式孩子喜不喜欢，这样的方式孩子是否从心底里真正的理解。《给熊奶奶读信》这个教学活动，我改变了传统的语言教学的方式，让孩子主动参与，通过看一看、试一试、说一说、听一听、再讲一讲、说一说、画一画，让孩子在多种感官、多次参与下进行学习，孩子的积极性很高，效果也比较好，孩子从内心真正体验到了学习的快乐。 我所应用的方法是：
1、在情景谈话中吸引孩子学习的兴趣。
兴趣是最好的老师，没有兴趣孩子就失去了学习的源动力。因此在这个活动中，我利用熊奶奶收到了一封信看看是谁写来的？进行导入，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节，注意力非常集中，都被这封信吸引住了，信一出示，孩子们的眼睛都一下子盯住了信。当我把信打开时，幼儿都非常专注，认真地看。这个环节在看一看的过程中就解决了两个问题：学会了看信封，了解了信的大致内容。
2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动
平时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但这一次活动我是以熊奶奶的角色让小朋友帮忙读信。让幼儿自由地去看一看，读一读。幼儿更具有自主权，可以培养孩子的想象能力。同时又体验了故事的内涵，也发展了孩子的讲述能力。教师参与其中，与幼儿建立了平等的师幼关系，孩子在教师的引导下，讲得更有劲，胆量也更大。
3、重视操作，让幼儿在操作中学习。
本次活动在设计的时候，幼儿在理解和讲述故事、体验小动物内心所想之后，让孩子知道同一封信，用不同的语气、语言读就会有不同的效果，只要心里想着别人，就会受到大家的喜欢，如果心里老是想着自己，别人自然就不会喜欢你。最后一个环节是活动延伸，放在了区角活动中，让孩子们学小熊把自己心里想对老师说的话用画画的方法给老师写封信。操作兴趣浓厚
本次活动，环节的安排紧凑，形式也比较多，因此幼儿学习兴趣高，达成目标也比较好。综观活动，都将幼儿推在前台，提问中都处涉及到你怎样，这正体现了《纲要》中提出尊重孩子的理念
当然，整个教学过程中还存在一些不足，如对于学生回答不太理想时，我的课堂应变能力及灵活性还不够。孩子的语言讲述能力还不够等等。今后要进一步加强理论学习。 活动二：体育〈送信〉 活动目标：
1、能看懂路线图，尝试根据路线图搭建出相应的送信道路；
2、能遵守规则，按顺序进行送信活动；
3、培养自我挑战和团队合作意识，敢于尝试超出自身能力的技能动作；
4、体验助人为乐和不怕辛苦的情感。 活动准备：
幼儿自制信件人手三封；小夹子人手一只；信箱三个；小鸡、小鸭、小鱼头饰各一个；路线图三张；梯子、轮胎、椅子、平衡木、垫子等器械。 活动过程：
一、创设语言情景，搭建道路。
1、老师手里有很多小朋友写给小动物的信。可是，这么多的信，邮递员叔叔都来不及送啦。可以想个什么办法来帮助他们呢？我们今天就自己做邮递员，把信亲手送到小动物家，你们愿意吗？
2、可是，眼前去小动物家并没有路，需要我们自己动手搭建道路。我这里有三张路线图，请每组小朋友拿到自己组的路线图后仔细地观察一下，然后根据路线图按顺序搭建出相应的道路。搭好的可以请客人老师帮你们检查一下，搭对了就能得到漂亮的枫叶。
二、做好活动准备，热身练习。
1、每组的道路都搭建好了吗？
2、那我们再一起给道路刨光、钉钉、刷油漆，把它打扮的漂亮些！（幼儿跟随教师听音乐一起做热身练习)。
三、依据相应规则，有序送信。
1、布置任务，提出要求。
刚才，大家的活动很好，把路钉钉牢、打扮漂亮了。现在我们就要开始正式送信了。要求是：今天去送信的路比较窄，小朋友们要按照顺序一个一个走，不要推、也不要挤，看哪组小朋友能够既遵守规则、又最快把信送到。把信送到的小朋友，可以在得到主人允许的情况下，进屋坐坐，休息一下。等所有小朋友都把信送到后，大家再一起原路返回。
2、小结第一次邮递员的送信情况。
谁来说说自己在刚才送信的过程中遇到了什么困难？
我们可以一队八个小朋友分成两组，两个小朋友互相帮助，一个扶一个走，然后再交换着扶。
3、小组之间商量并交换送信对象，继续送信两次，每组给每个小动物各送信一次。
四、感悟助人为乐，升华情感。
1、今天我们的小小邮递员任务完成得都很出色！走了这么多的路,一路上还遇到了很多困难,但是我们小朋友相互帮助、相互鼓励，最终都克服了困难。现在你们心里感觉怎么样？
2、走，我们再去看看还有哪些人需要帮助。
户外活动：轮胎
4月9日 周五 下午
活动一：美术《小蜗牛的漂亮房子》
（二） 活动二：数字描红练习
