少儿英语学习的四个误区
误区1：学英语，首选老外
事实：能说汉语不一定能当语文老师，外国人也并不等于外教。
通常来说，外教的语音更纯正，更自然。但“会说英语”不意味着就能“教孩子学英语”！目前，国内很多“外教”对孩子的语言认知规律和教育心理学并不精通，这样的“外教”怎么能教孩子学好英语呢！盲目追求“全外教”，对于一些年龄较小的孩子更是弊大于利。
专家提示：在教学环节中适时增加外教面授环节，可以增强孩子英语对话方面的技能。误区2：学英语，单词是学习效果的唯一体现
事实：培养兴趣和打基础更重要。
对于学前的孩子和小学生来说，培养学英语的兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，熟悉单词拼写的基本规律是最首要的，进而再由“听说”帮助“读写”，孩子学习母语与外语的方法是截然不同的，学习外语的关键点是要靠“兴趣”来引导，有了兴趣才能一如既往地学下去。
专家提示：在学习兴趣的帮助下让孩子持续、主动地学习英语，单词量是水到渠成的结果，并不是学习效果的唯一体现。
误区3：让孩子跟着原版动画片学英语，既轻松又有兴趣。
事实：语言学习必须科学、系统的学习。
看英语原版动画片只能作为英语学习的辅助方法，不能完全代替系统、科学的英语学习。在孩子英语启蒙教育中，打基础更为重要，如果在这个时期漫不经心，东学学，西玩玩，孩子不久就会忘掉学过的东西，目前全球非英语母语国家的孩子学习英语通用的“六大学习方法”更适合中国孩子学习英语的第一步。
误区4：用英语母语国家孩子的教材作为中国孩子学英语的教材。
事实：语言环境的差异不容忽视。
美国的小孩，在接触英语学习的时候“听和说”已经没问题了，如果我们的孩子也用美国幼儿园或小学的教材学习英语肯定是不适合的，我们需要一套科学的方法，让“非英语母语国家”的孩子们在不具备英语语言环境以及高节奏使用的前提下，更自然的、更有效的接受英语知识。
