打造高效课堂 推进学校发展
------江夏五中高效课堂建设活动汇报材料
新学期已经开始，高效课堂建设又一次响彻校园。我校积极响应教育局的号召，扎实开展“高效课堂”活动，按照实施方案有序进行，认真落实各项具体措施，教改成效比较明显。现将活动开展情况汇报如下：
一、过程与效果:
（一）思路求新
首先我校除了按照教育局的要求，成立了“高效课堂建设活动”领导小组外，还成立了学校的“学术委员会”。该委员会主要是由我校具有首席教师、学科带头人、优秀青年教师称号的教师和学科骨干教师组成。由学术委员会具体指导高效课堂活动的开展，并负责高效课堂效果的考核工作。将高效课堂建设活动与“十二字”工程有机的结合起来。
其次我校还实行了常规检查的新方法、新思路：既有一月一集中的常规大检查，又有平时不定期的抽查。我们抽查的方法是由教务处通知被检查教师将常规资料送分管领导面检。这样就避免了部分教师在月检查时候搞突击的不良行为的发生。另外还结合绩效考核，改变了检查结果的考核方式，由原来的评出做得最好的教师变为评出做得不够好教师，并对这部分教师实行诫勉谈话。
第三，建章立制。本学期我校新制定了《江夏五中制度汇编》。涉及到学校工作的方方面面，其中对于课堂教学的考评和奖励做出了非常详尽的规定，这也为高效课堂建设活动的开展提供了制度上的保证。
（二）过程求实
1、加强教育理论学习。
我校利用学校例会和每周一次教研会议，结合集体备课，认真学习上级文件精神，学习武汉市教科院的《高效课堂评价标准》，使老师从思想上高度重视，行动上积极参与，要求教师每周抽出一定的时间自学，理解高效课堂的实质。 利用教研会集中学习高效课堂建设的经验及策略方面的文章。做到学习有记录、有体会、有批注，每周检查一次。 2.、坚守课堂教学主阵地。
实行每周听课制度。全校各年级各学科每周都安排2--3节观摩课，随时听推门课，一周一总结，一月一公布，来加强教师之间的广泛交流，提高教师的授课水平。进行多形式的听课评课活动。多形式的听课评课活动有新教师的汇报课，中年教师的研讨课，优秀骨干教师的示范课；还有同学科教师之间的“同课异构”和每一个教师的“三课两反思课”活动；以及备课组、年级组、学校三级公开课活动，使我校的课堂教学改革不断深入。
3、树立课堂教学研究意识。
通过教师自我反思、同伴互助、专业引领等形式，突出对课堂教学问题的研讨，激发教师的反思意识，提高教师课堂教学改革的主动性和有效性。要求教师根据自己或同伴的课堂教学实践，撰写教学反思或案例。
4、坚持集体备课制度，加大领导深入力度。
集体备课做到“两专三有三定五统一”。“两专”：由教务处吴艳和科教处李松柏专人负责，同时要求蹲科领导全程参与各备课组的集体备课活动，并将集体备课纳入考勤管理。“三有”：有中心备课组、有中心发言人、有详细资料记载；“三定”：定时间、定内容、定地点；“五统一”：统一计划、统一进度、统一资料、统一练习、统一测试。我校对集体备课提出具体的要求有：（1）自备与主备；所有备课组成员都必须钻研教材，主备人更要认真细致的钻研教材、研究教法、学法和学情，提前备出下周学案提纲；（2）交流与研讨：在集体备课时，由主备人发言，其他教师补充；（3）整合与反思，每位教师根据集体备课时的交流与研讨，结合自己所任班级的实际情况进行整合，形成自己的教案。
5、努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代化。为此，学校要求每个教师每月至少上一节电教课。
6、组织赛课活动
本学期我校组织了两轮赛课，使得教师教学水平明显提高。在活动中要求每位教师准备一节公开课，由教导处统筹安排，各教研组具体负责，切实把赛课活动开展好。同时还要求每位教师写课后反思，从思想上上升到教改的高度去认真对待每一节课。通过赛课活动，很多教师都能拿出一节成功的公开课，教学水平有了显著提高，教改成效十分明显。
（三）效果求优
通过高效课堂活动的开展，我校课堂教学的面貌有较大的改观，课堂教学的效果有了长足的进步，涌现了一批课堂教学改革的先锋，除了去年新增选的一名学科带头人和两名优秀青年教师外，在今年的教师五项全能竞赛中，我校的张芳、胡慧、吴艳、涂德军、李松柏等五位教师被纸坊街推荐参加区级比赛；我校的秦英老师还被纸坊街推荐为区“魅力教师”的候选人。
二、问题与不足：
效果是显著的，成绩也是有的，但在实际的操作过程中依然存在一些问题，诸如：有的教师对活动的认识不足，参与意识不强，课堂改革步子不大。课堂效率不高；师生的配合还不融洽，学生的学习积极性还不能充分调动；作业简单机械，没有新意；学生的作业批改激励性语言运用不足，对学生的评价还只是依靠分数，不能充分认识学生的长处，让学生感受到自我的价值。
三、措施与方法：
为改变上述缺陷，让课堂的高效真正走的更远，我校将按照下述计划逐步落实，以解决上述问题：
1、加强理论学习与实际操作的联系
我校准备在本学期要在理论上补充，实践中摸索，从教师的赛课中发现问题、解决问题。以教学一线的实际问题为切入点，理性思考，从基础理解“只教学生不会的，不教学生会的”的高效课堂含义，并落实在课堂教学中。
2、上好常态课
要求教师深入研读每一课教材，明确每一节课的教学目标和要求，选择科学有效的教学方式和方法，组织引导学生当堂完成学习任务，达到既定目标。
3、打造精品课。
要求每位教师每学期分别打造2—3节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开执教，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。
4、强化集体备课研究
我校将继续以教研组为单位开展集体备课，认真按照备课制度落实。让教师能从中取长补短，共同学习，共同进步。
5、做好赛课后的经验总结
切实把赛课活动开展好。要求每位教师写好课后反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，从理论层面进行分析和阐述，从思想上上升到教改的高度去认真对待每一节课。
6、改变评价方式
要求教师改变单一的评价方式，对学生、教法、都要与时俱进，要为创建和谐、高效的课堂服务。
总之，我校将会按照既定目标和要求，严格管理，认真落实，真正实现课堂高效的目的，为推进我区的基础教育的改革，作出应有的贡献。
