看图列式计算心得体会
张庆梅
听了屈老师的课，学到了很多知识，但也存在很多问题。因为这节课我教过。 看图列式计算，虽然有图画做依托，但要准确地领悟图的意思，对一年级小学生来说也不是一件简单的事情。通过多次练习才发现，学生看图列式计算出现困难主要表现在以下几个方面：
1、弄不清题意，找不出已知信息和所要解决的问题。
2、题意已弄清，但不知用怎样的算式做表达。
3、信息数不准确。
4、计算出问题。 我认为，看图列式最重要的是让学生看懂题列对算式。学生怎样才算是看懂题，是出示一幅图，问学生“你能看明白你会列算式解决吗？”接着就让学生列算式解答。的确，在这样的过程中，有一部分同学，（理解力较强的）真正理解掌握了，但很大一部分同学，只是“看着葫芦画瓢”。当真正把加减法题混合在一起时，学生往往无从下手，只能胡乱猜测。为了解决这个问题，课下我问了每次都做对的同学，我发现，只要会做的，他们都可以用自己的语言表达出自己的想法。看来，语言是思维的载体没错。要训练学生的思维，就必须从训练学生的数学语言做切入点。找到了切入点，我组织了两节看图列式训练课，先引导学生找数学信息，逐步要求他们用语言表达出来。训练一定量后，再请学生找出所求的数学问题，同样用语言表达。最后引领学生完整地表达每幅图所表达的数学信息和所要求的数学问题。通过这样分步训练，慢慢地学生借助于数学语言这一载体，都能比较准确地理解图意，列式的问题也迎刃而解，真是一个惊喜。
这一经历使我认识到，数学语言的训练和培养，对小学生学习数学起着不可估量的作用。在今后的教学中，要注重数学语言的训练和培养，以促进学生思维的发展。
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