第七单元 地球家庭
期盼世界和平的孩子
第一课时 学习目标:
1.掌握字词:回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。
2.指导学生有感情的朗读课文。 学习重点、难点:
有感情地朗读课文,概括主要内容。 学习过程:
一、导入并板书课题
二、揭示学习目标
1.初读课文,会读、写生字,积累词语,用学过的方法理解“回眸、殉难、继承、泣不成声、了如指掌”等词语的意思; 2.用简洁的语言概括课文主要内容。
三、出示自学指导
1.认真读课文,画出文中的生字词,带拼音的多拼读几遍,不会读的可以问同桌或举手问老师,不理解的词语同桌前后桌讨论交流;3分钟后,比一比谁读得既准确又响亮;
2.用你喜欢的方式读课文,说一说这篇课文主要讲了一件什么事?看谁说得简明扼要。
四、比读字词,看谁读得准(第一次先学后教) 师:想要把字词读准就得认真自学,现在自学开始。
1.生自学;
2.指名认读生字词(先差生,后优秀生) 3.指名纠正读音; 4.同桌互读; 5.齐读。
6.教师小结,指导难读的字词;
7.检查词语的理解情况及成语的积累情况,师依据情况后教。
五、书写字词(第二次先学后教)
1.生交流识字方法,指指名说一说自己的识字方法; 2.指名上台演板,其他同学在下面写; 3.同桌互批互改,指名上台纠正错误; 4.个别难写的字词教师完成“后教”。
六、比读课文(第三次先学后教)
师:现在我们把这些字词放到课文中,你能连起来把课文读好吗?老师给大家3分钟时间,3分钟后咱们比一比看谁把课文读得响亮又流利。
1.生开始读文; 2.指名分段读文; 3.指名点评,正音;
七、说一说(第四次先学后教) 1.完成“自学指导”第二个问题;
2.讨论交流1分钟;
3.指名复述课文主要内容(只要能说出即可,中下等生为主) 4.师总结归纳并视情况板书。
八、当堂训练
1.题目中“期盼”的意思是什么? 2.完成配套练习第1.2.题。
第二课时
学习目标:
1.通过理解含义深刻的句子,理解人物内心情感。
2.深入理解雷棣自强部新的动力,学习雷棣热爱和平、自强不息的精神,激发学生热爱和平的思想感情。 学习重点、难点:
深入理解雷棣自强不息的动力,学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神,激发学生热爱和平的思想感情。 学习过程:
一、复习导入 听写上节所学部分字词
二、教师口述本节课学习目标
三、出示“自学指导”。
1.请同学们带着“雷棣为什么要企盼世界和平”这个问题认真读读课文的1~4自然段,看看能不能从中找到答案。
2.残酷的战争夺取了父亲的生命,却使雷棣一下子长大了,请同学们默读课文的4~6自然段,找一找,从哪儿可以看出雷棣一下子长大了?将相关的句子在书中划出来。
3.请同学们在小组中交流一下,你对雷棣场生了怎样的感情?并结合具体句子谈一谈为什么?
四、理解课文内容(完成“先学后教”)
1.结合“自学指导”小组合作学习。(师巡视指导,关注学生的讨论学习情况)
2.学生汇报讨论结果。 雷棣为什么企盼世界和平?
(1)维护和平是爸爸生前的理想。(“记住,孩子,你爸爸是为维护和平牺牲的。”)
(2)维护和平是家人对雷棣的希望。(“孩子,登爸爸回来,一定送你一顶蓝盔。”)
从此,雷棣好像一下子长大了。
(1)关心他人
(2)关心政治
(3)努力学习
(4)谢绝帮助
五、总结全文,升华拓展。 你想对雷棣说些什么?
六、当堂训练
板书设计:
企盼世界和平的孩子
和平
生前的理想
家人的希望
黑孩子罗伯特
第一课时 学习目标:
1.掌握生字生词,熟练有感情地朗读课文。
2.理解课文主要内容。 学习重点:
掌握生字生词,熟练有感情地朗读课文。 学习难点: 理解时代背景。 学习过程:
一、导入并板书课题
关心他人关心政治努力学习谢绝帮助
二、揭示学习目标
1.初读课文,会读、写生字和词语。 2.用简洁的语言概括课文主要内容。
三、出示自学指导
1.认真读课文,画出文中的生字词,带拼音的多拼读几遍,不会读的可以问同桌或举手问老师,不理解的词语同桌前后桌讨论交流;3分钟后,比一比谁读得既准确又响亮;
2.用你喜欢的方式读课文,说一说这篇课文主要讲了一件什么事?看谁说得简明扼要。
四、比读字词,看谁读得准(第一次先学后教) 1.生自学;
2.指名认读生字词(先差生,后优秀生) 3.指名纠正读音; 4.同桌互读; 5.齐读。
6.教师小结,指导难读的字词;
7.检查词语的理解情况,师依据情况后教。
五、比读课文(第二次先学后教)
师:现在我们把这些字词放到课文中,你能连起来把课文读好吗?老师给大家3分钟时间,3分钟后咱们比一比看谁把课文读得响亮又流利。
1.生开始读文; 2.指名读重点段; 3.指名点评,正音;
六、说一说(第三次先学后教)
1.概括课文的主要内容,讨论交流1分钟;
2.指名复述课文主要内容(只要能说出即可,中下等生为主)
七、当堂训练 1.听写生字并注音。
霉臭 冲鼻 橱窗 攒钱 捐钱 寒颤 撵 出殡 奚落 怦怦 蠢
2.根据意思写成相应的词语。 (
):暗淡,不鲜明。 (
):发霉腐烂,散发臭味。
(
):用尖刻的话数说别人的短处,使人难堪;讥讽嘲笑。 (
):原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。
(
):因受冷或受惊而身体颤动的现象。 (
):惊慌恐惧。
第二课时
学习目标:
1.感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。
2.学会正确、积极地实现自己的梦想,造福他人。 学习重点:
人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。 学习难点:
用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。 学习过程:
一、复习导入 概括课文主要内容。
二、揭示本节学习目标 1.给课文分段,试着概括段意;
2.理解文中含义深刻的句子,感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。
三、出示“自学指导”。
1.我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧视”环境中(结合具体语句说明)
2.看到罗伯特的遭遇,你感受到了什么?
3.如何评价罗伯特这个孩子?(结合事例用自己的话)
四、学生交流讨论,教师巡回指导。
五、学生派代表汇报,教师根据情况完成后教。
六、总结全文,升华拓展。
讨论:我们该如何面对歧视,学会生活?
七、当堂训练
1.跳读课文,找出描写人物的句子并说明其所用方法及作用
2.找出文中最让人感动的句子,说明理由 板书设计:
脆弱、敏感、压抑、痛苦
黑孩子罗伯特
纯真、宽容、善良、富有同情心
别挤啦 第一课时
学习目标:
1.自学生字新词,掌握读音,理解词义。
2.掌握有关背景知识,体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟。
3.有感情地朗读课文。 学习重难点:
掌握有关背景知识,体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟.
学习过程:
一、激发情感,理解课题,明确学习目标 1.引入点题,引发感想。
(1)教师书写“挤”字,请学生急速读三遍。
师问:这让你有怎样的感受?(学生举手交流。)
(2)师引导:你真想呼吁„„?生:别挤啦!
教师板书完题目:请大家呼吁两遍!
(3)(过渡)今天,我们、狄更斯就将在《别挤啦》这首诗中对话、交流、感悟、表达。 2.出示课题及学习目标:
二、指导学生自学课文 (第一次先学后教)
出示自学提纲:
1.查找资料,了解作者和写作背景
2.自读课文,注意读准字音,画出不理解的字词 3.有感情地朗读课文
三、汇报预习,交流解疑 1.汇报自学的情况。
(1)学生介绍作者和写作背景。
狄更斯(1812-----1870)英国现实主义作家,是继莎士比亚之后对实界文学产生巨大影响的小说家.代表有等.狄更斯所生活的年代,英国资本主义经济发展迅速.经济繁荣的同时,现实的阶级矛盾也逐渐加深统治阶级疯狂追求利润,想发横财,工人们失业无家可归.狄更斯从人道主义出发,呼吁统治者在追求个人利益的同时,不能剥夺劳动人民的权力,劝戒统治者要讲道德,有良知。 (2)教师适时补充。
2.询问学生在自学中的不解之处。
3.讨论诗歌的主题。
四、比读课文(第二次先学后教) 1.学生自由大声朗读课文
2.找学生读课文,老师点拨(从字音,节奏,声调方面)。 3.教师范读。 4熟读成诵。
五、当堂训练 1.注音、填字
容(
) (
)开
压抑(
) 潜入(
)
严峻(
) 问心无愧(
) 2.形似字
敞(
)
愧(
)
俊(
) 蔽(
)
槐(
)
峻(
) 敝(
)
魁(
)
竣(
) 3.解词:
容纳:
压抑:
严峻:
鼓励:
第二课时
学习目标:
1.联系上下文和生活实际理解诗句意思。 2.有感情朗读诗歌、背诵诗歌并模仿写一首。
3.通过朗读、理解诗歌,联系生活拓展思维,感受“真善美”的重要,树立正确的道德观,塑造良好的人格。 学习重点:
联系上下文和生活实际理解诗句意思。 学习难点:
感受“真善美”的重要,树立正确的道德观,塑造良好的人格。。 学习过程:
一、复习导入:有感情朗诵诗歌。
二、揭示本节课学习目标 1.概括诗歌各节主要内容;
2.理解文中含义深刻的句子,体会诗歌所阐明的道理。
三、出示“自学指导”。
1.细读课文,理解课文中的“挤”和“你”的意思。 2.速读诗歌,概括两小节的意思。 3.这首诗告诉我们什么道理?
四、学生交流讨论,教师巡回指导。
五、学生派代表汇报,教师根据情况完成后教。
1.挤指不道德的行为(思想上,行动上);你指没有道德规范或不遵守道德规范的人。
2.第一节:告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利,要容纳别人,不要使别人的感情受到压抑。
诗歌开始就告诉大家不要挤,进行一种心灵上的呼唤,语言亲切自然。“容纳”为全文定下基调,具有广义的含义,即思想上,行动上和心灵上的“挤“。
第二节:讲要善待别人,要遵守道德行为规范,不要用不宽容,不善良,不真诚的心对待别人
结尾再次呼吁“千万不要挤”照应开头和文题,引人深思,给人启迪。
3.本文以形象的语言启发我们不要为了获取自己的私利而不择手段,伤害他人,要用宽容,善良,真诚的心去和别人平等和谐的相处。
六、总结全文,升华拓展。
结合生活实例谈谈自己的感悟和收获。
七、当堂训练
完成配套练习
板书设计:
不要挤
别 第一节
不要侵犯别人的权利
挤
不要让别人受到压抑 和谐
了 第二节
善待别人
共处
遵守道德
瑞恩的井
教学目标:
1.会有感情地朗读文章。
2.能辨析“募集、募捐、捐助”这三个词语。
3.领会“有决心、有毅力,总能把事情做好。”这个道理。 教学重点:
1.会有感情地朗读文章。
2.领会“有决心、有毅力,总能把事情做好。”这个道理。 教学难点:
理解“瑞恩的井一一为了这个痛苦的社会”这句话的意思。 教学过程:
一、揭示课题,导入新课。 1.介绍“井”,导入新课。 2.出示课题——瑞恩的井,齐读。
二、出示学习目标(口述)
三、自学指导
1.初读课文,了解文章的大致内容。 (1)自由读课文,要求正确、流利地朗读。 (2)文章共有几小节?(12小节)
2.再读课文,谈谈感受。
(1)自由读课文,边读边想:你觉得瑞恩是个怎样的孩子?为什么?可以用书中的句子来说。 3.三读课文,悟悟道理。
齐读课文,想想:你认为瑞恩为什么会取得成功?
四、学生交流,教师巡回指导。
五、学生派代表汇报,教师根据情况完成后教。
1.瑞恩是个善良的孩子。(有同情心、助人为乐、关心别人、心好等都行。) 2.瑞恩是个为了实现目标而不懈努力的孩子。(有毅力、不怕困难、坚持不懈等都行。) 3.瑞恩的井——为了这个痛苦的社会。
对这句话的理解:生活在非洲这片平脊的土地,其实是非常痛苦的一件事,没有食物,没有水,饥饿、疾病、死亡威胁着人们。而瑞恩捐助的这口井给那里的人带来了希望。
六、总结全文,升华拓展。
我们从瑞恩身上学些什么?(只要有决心、有毅力,任何事情都能做好! 这就是瑞恩的井带给我们的启示。)
七、当堂训练
完成配套练习
板书设计:
瑞恩的井
学校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集 善良为实现目标而不懈努力
只要有决心、有毅力,任何事情都能做好!
阳光皮肤
教学目标:
1.有感情、熟练地朗读课文。 2.理解故事内容,理清文章思路。
3.能够感悟并有所启示。理解一些重要语句的含义,感受爱国情。 教学重点:
理解故事内容,理清文章思路。 教学难点:
能够感悟并有所启示。理解一些重要语句的含义,感受爱国情。 教学过程:
一、揭示课题,导入新课。
学生搜集资料并整理有关海外学子纷纷归来报效祖国的故事,在班上交流。
二、出示学习目标(口述)
三、自学指导
1.初读课文,了解文章的大致内容。 (1)自由读课文,要求正确、流利地朗读。
(2)用一两句话概括地说出课文内容。 2.再读课文,理清思路。
学生讨论交流明确:课文共几段,可分为几个部分。 3.三读课文,感悟中心。
(1)想想小朋友介绍自己国家事的心情,指导感情朗读。 (2)你喜欢谁的介绍?为什么?
(3)讨论能不能说所有人的皮肤都是“阳光皮肤”?
四、学生交流,教师巡回指导。
五、学生派代表汇报,教师根据情况完成后教。
六、总结全文,升华拓展。
七、当堂训练
完成配套练习
语文天地七
学习目标:
1.在理解诗歌《欢乐颂》的基础上放声朗读,熟读成诵,读出颂歌的热情和豪迈。
2.做好调查活动、了解世界。
教学过程:
第一课时
一、导入新课。
二、出示教学目标。
三、出示自学指导
(一): 1.了解席勒和《欢乐颂》 2.朗读诗歌,注意节奏。 3.理解诗歌。 4.熟读成诵。 5.学生自学并交流
四、出示自学指导二:
1.展示产品,介绍产品,了解风俗民情。 (1)这个产品是哪个国家的?有什么特色? (2)你了解这个国家的风俗民情吗? 2.学生交流。
五、作业:学唱《欢乐颂》
第二课时
一、谈话导入
同学们,这次活动我们通过查资料、介绍各国产品,了解世界,这节课让我们畅所欲言,大胆述说出你对世界的了解。
二、指导习作:
这次习作是为主题报告会做准备的。本次习作可以写风俗民俗故事,可以介绍一件你最喜爱的具有地方他色的工艺品,可以写某地的风景名胜,还可以写为你印象最深的异国朋友。 1.习作。
(1)给外国的小朋友写信。
(2)想想作文:假如我在————国。
(3)以瑞恩小伙伴的口吻讲述瑞恩的故事。(瑞恩,单元课文中的一位加拿大男孩,主人公)
2.、召开主题报告会。
3.小组交流。 4.全班汇报交流.
三、习作。
第七单元检测
学习目标:
1.正确掌握本单元学过的词语。 2. 正确运用积累的知识。 检测内容:
一、看拼音写词语。
沉浸(chãnjìn)
回眸(huímïu)
凯旋(kǎixuán)
殉难(xùnnàn)
搁置(gēzhì) 继承(jìchãng) 企盼(qǐpàn) 泣不成声(qìbùchãngshēng)
了如指掌(liǎorúzhǐzhǎng) 救济(jiùjì)
奚落(xīluî)
寒战(hánzhàn)
积攒(jīzǎn)
哽咽(gěngyâ)
无奈(wúnài)
苦恼(kǔnǎo) 怦怦(pēngpēng)
小心翼翼(xiǎoxīnyìyì) 募(mù)捐(juān)
额(ã)外(wài) 水(shuǐ)泵(bâng)
酷(kù)热(râ) 羞(xiū)怯(qiâ)
歧(qí)视(shì) 坦(tǎn) 诚(chãng)醒(xǐng) 悟(wù)善(shàn)解(jiě)人(rãn)意(yì)
屏(píng)住(zhù) 憋(biē)住(zhù) 冲(chōng)鼻(bí)
撵(niǎn) 热(râ)泪(lâi)盈(yíng)眶(kuàng) 容(rïng)纳(nà)
压(yā)抑(yì)
潜(qián)移(yí)默(mî)化(huà)
严(yán)峻(jùn)
问(wân)心(xīn)无(wú)愧(kuì)
二、辨字组词。
效(
)砂(
)堤(
)侠(
)
娇(
)沙(
)提(
)峡(
)
傲(
) 熬(
)
优 (
) 忧 (
)
三、请找出下面句中的错别字,并将正确的写在括号内。
A.四川灌县二王庙山脚有一坐索桥,叫做“安澜桥”。( )
B.海边一所鱼家的小屋里温暖而舒适。 (
)
C我们身边也有类似“东施效颦”的事列.。 (
)
D.我们的祖国每天都有日新月意的变化。 (
)
四、积累运用营。
(一)“赏”字家族人丁兴旺,不信填填看。
1.杰克逊大叔十分(
)地望着这位年轻人 ,知道他是一个有尊严的人。
2.老师很(
)我的绘画作品 , 还鼓励我要继续加油 .
3.上海市博会每年都会吸引国内外众多游客前来(
)。
4.爸爸勤奋好学,做事有创造性,很受老板的(
)。
(二) 检验一下你的课内外积累。
⑴ 按课文内容填空:你从雪山走来,______________; 你向东海奔去,____________________。
我们赞美长江,你的_____________;我们依恋长江,你有_________________
⑵写出五条关于学习的成语。如:专心致志
________
(3)北京奥运会关于环保的一句口号是“绿色奥运”,请你设计一句环
保
广
告
词_______________________________________________________________________
(4) 你最喜欢的一副对联是____________________________
(5)时间对每个人来说都是极其珍贵的,可是,王刚就不这么认为,每当看到他沉迷于各种游乐中时,你真想对他说:
______________________________________________________________________________________________________(引用名人名言)
(6)在课外你一定读过很多书,这些书陪你度过了美好的童年.想一想,在你读过的课外书中,给你印象最深的一本书是《
》,
你最喜欢里面的人物是__________________读了这本书,你最大的收获
是
_____________________________________________________________________________________________
(三)按要求,写句子。
1.按要求造句。
温暖:
(写自然界的现象) _______________________________
(写人内心的感受) ________________________________
2.照例子仿写句子。
(1)例:漓江的水清得可以看见江底的沙石。
邻居的小姑娘美得
(2)弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林,穿过杂草丛生的空地,又爬上了长满古松的小山。
的青藏公路穿过
,穿过
,直抵拉萨市。
3.不改变句子的意思,把句子换个说法,能换多少种就写多少种。
路上的行人都被这一声巨响吓跑了。
____________________________________________________
____________________________________________________
4. 用修改符号修改下面一段话。
我是优秀的一名小学生.我有一条热爱的红领巾,她向一团火飘在我胸前。遇到困苦的时候,告诉我要有战胜困难的决心和勇敢。受
到表扬时,她提示我不要自豪,要争取更大的成就。
五、阅读理解
(一) 试一试,我能说. 2008年的
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prefix
="st1"
ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />5月12日,一声撕心裂肺的巨响,一场摧肝断肠的灾难,降临在泱泱巴蜀,大地顷刻间被无情的老天爷扯开了一个剧烈疼痛的伤口,我数万同胞、兄弟、姐妹流血、呻吟、死亡„„大灾面前有大爱:党和国家领导人来了,救援人员来了,志愿者来了 „„如果你是一名记者,现在来到了灾区现场,面对着此情此景、灾区父老,你会采访谁,会怎么说?
我要采访__________,说:______________________________
我要采访__________,说_______________________________
我要采访__________,说_______________________________
____________________________________________________
(二) 阅读短文片段,回答问题:
凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。那天我从山上二王庙下来,在索桥上来回走了两次。桥身微微摆动,我往前走,桥也好象在往前走。一个乡下人挑着担子迎面走来,桥一下子动的厉害了。我走过他身边,加快脚步往高处去。忽然起了一阵笑声,两个小孩子从高处跑下来,桥接着大大动了一会儿。我连忙走上高处,又继续往下走。
我刚走到一半路程,就停下来,站在栏杆前埋头看下面。我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西,后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。这个“鱼嘴”在都江堰的前端,都江堰便是两千两百年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。
我看看“鱼嘴”,看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石,我又往前走了。回来的时候,我把“鱼嘴”再看了一阵。“鱼嘴”依旧摆在那里,看一百遍也看不出什么变化,可是在它上面,我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心。这个石头是会说话的。那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人,虽然没有留下名字,可是留下了他们的心。就在离这里九公里的紫坪铺,在将近一公里长的河谷的两岸,上千忙碌工作的年轻人,他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样么?大的水电站就要在那里动工修建了。
1.给多音字注音并组词.
_________ (
)
_______ (
) 担
落
_________(
)
________(
)
2. 给下列词在文中找个近义词.
修筑-----(
)
繁忙-----(
)
连续-----(
)
3.说说“鱼嘴”的作用是什么?
4.你还知道哪些桥或者桥的故事?
六、抒情驿站
题目:我最感动的一件事
要求:1.要把事情的经过和感动的原因写清楚。
2.要写出自己内心最真实的感受。