2012年三亚市义务教育思想品德新课标、新教材培训
——思想品德新课标、新教材培训心得体会
今年8月，我参加了三亚市义务教育教师全员培训，在这一次难忘的充电机会里，我和来自全市的思想品德老师们一起认真聆听了罗禹、陈晓贞等四位老师对新课标、新教材的解读，通过此次培训使我受益匪浅，感触颇多，同时也令我豁然开朗。
新课标的“新”在于：
1、从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习，学会生存，学会做人。每门学科都至少包括三个方面：知识技能、过程方法、情感态度与价值观，以促进学生全面发展。
2、强调教学过程是师生交往、共同发展的过程。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探索，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。
3、强调学生学习方式多样化，倡导自主学习。新的课程教材不拘泥于一种教学方法，而是多种教学方法，现在几乎从各地的新教材中都可发现视听法、交际法、认知法、全身反应法、提示法等提倡的方法的应用，可谓兼收并蓄，并集各家所长。
4、特别突出了实践教育课程。培养学生创新精神和实践能力，增强社会责任感。
5、强调评价指标的多元化，对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现、发展学生的多方面潜能，促进学生健康、全面、和谐的发展。
我认为以上几点中，第一点和第二点是我们教师面临一个重要问题。新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。新课程标准的实施给教师带来的一个重大变化就是教材的多样化，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我主张在思品课上时应根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，引导学生学会观察、学会思考、学会如何学习，培养其终生学习的能力。
这次培训在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励，在今后的教学过程中我将通过实践—反思—再实践—再反思—再实践，不断改进教学行为，使自己的教学水平和教学能力有新的突破。
