充气雨衣
教学目标：
1、会认１４个生字。学习默读课文，粗知故事大意。
2、遇事要善于动脑筋想办法。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学重难点：
识字，遇事要善于动脑筋想办法。 教学准备：生字卡片、教学挂图。
教学过程：
一、谈话导入，整体感知
1、谈话激趣，板书课题。
同学们，下雨时你穿过雨衣吗？今天我们就来听一个关于雨衣的故事。（板书课题：充气雨衣）看着这个题目，你有什么问题吗？
2、听完故事你明白了什么？
二、初读课文，学习生字。
1、出示挂图：这就是小林，让我们再来仔细地读一读这个故事，看看他发明的充气雨衣吧！
2、学生自由读课文，边读边画出不认识的字，请教课文旁的小鱼儿或者“字典公公”，并把它多读几遍。
3、合作识字。
4、检查生字自学效果，“开火车”读词卡。
三、质疑解难，探究学习。
1、默读课文，画出不明白的地方？
2、小组交流，教师巡视指导，再把组内不能解决的问题提出来全班共同讨论。 学生自由发言，教师相机播放课件。
普通雨衣—旋转的裙子—塑料救生圈—充气雨衣
3、出示挂图二，小林的充气雨衣怎么样？为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法？（勾出小林想办法的句子读一读。）
4、遇到雨衣带来的苦恼，别人没想出办法，小林却发明了充气雨衣，你想对小林说什么？
5、小结：小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起！ 你还有比小林更好的方法吗？
四、想象创新，激励延伸
在我们的生活中也有许多不太满意的日常生活用品，哪些地方需要改进？ 教学板书：
普通雨衣—旋转的裙子—塑料救生圈—充气雨衣
（肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题）
教学反思：
要培养学生的阅读能力，教师的有效引导是非常必要的。“小林遇到了几次难题，是怎么解决的？” 是统领全文的一个大问题。学生在默读课文时我让他们思考，去探究。通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质，逐步提升了学生的科学素养。在此基础上，我拓展学生的思维：“你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下”通过这样的指引，引导学生深入思考，并留心观察生活，培养勇于实践的好品质。
新元小学语文科组 苏洁梅
