2014年校长推荐文章之二: 大众完小特色建设汇集
特色之一:校园文化十二节
校园节日，是学校独有的教育财富，是学校文化建设的重要组成部分。它在提升学生全面素质、学校德育工作开展的实效性方面发挥着越来越重要的作用。因此，学校大力打造校园节日活动，建设校园生态文化环境，提高育人功效，为学生德智体美全面发展创设时空条件与实践体验舞台。精彩纷呈的校园节日形成了校园一道道亮丽的风景线，营造了大众完小健康、礼仪、智慧的情智校园新气象，为我校成为特色学校打下坚实的基础。 围绕学校情智教育的办学理念和学校实际，校委会经过深入分析讨论，确定了设立‚校园文化十二节‛，一个月一个节日，全年十二个月十二个节。并且每个月节日的安排顺序也是有讲究的，它和学校管理、德育、教学等工作有机结合起来。九月新生刚入学，定为文明知礼的礼仪节，依次是珍爱生命教育的安全节、展示个人绝技的吉尼斯节、展现艺术才华的艺术节、学校传统特色的英语节、传承民族文化的民俗节、培养科学精神的科技节、强身健体磨练意志的体育节、以书为友的读书节、勤奋苦学的学习节、将爱传承的感恩节、提高综合素质的体验节。
依据‚让每个孩子都拥有幸福快乐的童年‛的培养目标和教育发展规律，制定了五年发展规划，制定了详细的近期、中期、远期培养目标，以及年度建设推进步骤。为了让校园文化十二节发挥应有的作用，成立以校长为组长，以德育处、教导处、少先队为主的‚策划小组‛和‚实施小组‛，主要负责课程的开发、实施和评价等工作，积极搭建活动平台。
学校围绕‚优雅的环境熏陶人‛和‚节日策划精细化、节日目标层次化、节日形式自主化、节日内容创新化‛的原则，开展丰富多彩的育人活动。设有特色的校园文化十二节之标志性设施---十二节时钟，开辟校园文化十二节展示墙，建设具有特色的校园文化十二节的走廊文化，让每一面墙壁会说话，每个树木会演讲，每一扇橱窗会唱歌，营造节日大氛围。本着‚追求品味，着眼实用性、科学性、合理性‛的原则，搞好班级节日文化，节节更替，做到图文结合，充分发挥黑板报、墙报等主阵地作用，开展形式多样的宣传活动。在活动中，提出‚我的节日我策划‛的口号，通过对师生进行问卷调查为节日准确把脉，同时设立‚我的创意‛信箱，以便更好地让家长、师生参与到活动中来，共同为校园节日出谋划策。筹委会提前一个月发放节日活动方案，让学生早知早准备；规定每个月最后
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一个周，举行‚现场秀‛比赛，并在下个月初举行颁奖典礼。每个月的第一周是开幕式，开幕式举行启动仪式，公布上届节日取得的成绩或擂主名单，月中以讲座、竞赛、实践、调查、设计、演练等形式开展系列子活动，实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭、社区的有机结合与多维互动。最后一个周，举行现场秀比赛暨闭幕式，总结活动成果，举行颁奖典礼，公布下个月节日活动项目。整个过程中抓实‚节日策划精细化、节日目标层次化、节日形式自主化、节日内容创新化、节日评价多元化、节日活动课程化‛，面向全体学生开展丰富多彩的活动，最终实现个个参与、层层提高，级级有目标，人人有发展，形成学校特色。
由于‚校园文化十二节‛综合性大，内容宽泛，学校努力构建‚学校——家庭——社会‛一体化的课程资源。不但把它贯穿在教育教学过程的每一个细节中，而且还将校内外资源有机整合，逐渐打造成学校特色。‚校园文化十二节‛校本课程把语文、科学、信息技术、品德、校本等学科课程按不同程度，不同比例，不分主次地整合于一体。随着节日内容的丰富，学校充分挖掘校外一切可‚为我所用‛的课程资源，丰富节日活动，满足学生成长的需要，促进学生实践能力和操作能力的发展，与综合实践活动有机结合。学校还充分挖掘家长潜在的资源，发挥家长特长优势指导学生参与活动。家长们的热情参与，极大地丰富了十二节活动内涵，弥补了教师资源的不足，拓展了节日的广度，让家庭、社会走进了校园，开阔了学生的视野，提高了学生的技能。
自创建校园文化十二节，已经内化为学校每一个人生命成长的动力，它不仅提高了教师科研能力和合作探究能力，打造了校园生态文化环境，打造了诗意般的校园生活，让学生感受成功的喜悦，享受节日的幸福。它给予了学生个性发展和能力展示的空间，提升了学生的文明素质、道德修养、科学素养、艺术素养、学习习惯，以及组织能力、策划能力、动手能力、团结协作能力等。校园文化十二节深化了学校的情智办学内涵，真正实现了‚文化促进变化，变化发展文化‛，成为深受社会广泛关注的校园节日。
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特色之二:教育教学创新特色和亮点工作简述
实现由百年老校向百年名校的跨跃，是我们大众人的梦想……
亮点——汇“大众”之力，促“大众”发展
1、大众论坛，坛坛飘异香
立足学校实际，我们大胆创新，变会议模式领导谈为群言谈。自08年9月以来，先后举行了‚大众讲坛‛、‚教研组长论坛‛、‚班主任论坛‛等一系列论坛活动，做为中心校还多次组织了‚校长论坛‛和‚教导主任论坛‛。各种论坛活动，促使大家相互学习、取长补短，共同发展。 (l)大众讲坛。至今大众讲坛已举行了十四讲，除了本校领导教师主讲外，还诚邀了文登教研中心、威海市教育学会等教育主管单位的领导做专题讲座。如第十一讲是威海教育学会丛筱燕主任主讲的《流传千古的经典，流行千年的教育》，论述了流传千古的经典文化对孩子进行素质教育的重要性，强调作为一名教育工作者应该‚顺应儿童的人性，在最可塑的年龄，用最经典的教材，以最简易的方法，育最优秀的人才‛。 本学期，我们又大胆创新，一改领导主持的风格，由教研团队主持，并增加了互动交流的环节。最近一期是《开心畅谈读书节，品味书香话真情》，没有主讲人，教师们围绕感动、精彩、遗憾和理想四个方面侃侃而谈，将读书节的活动总结变为全体教师的齐言堂。现在，大众讲坛不仅是一个传经送宝的讲台，也不仅仅是一个展示个人风采的舞台，更是一个促进教师读书学习、相互交流的平台。
(2)教研组长论坛。在以 ‚和谐、研究、创新‛为主题的首届教研组长论坛中，部分优秀教研组长进行了经验交流后，其他组长纷纷交流了自己的感想。整个论坛活动群情激昂，教研组长们决心在今后的工作中‚读一流的书，做一流的人，创建一流的团队，干出一流的工作‛。
(3)班主任论坛。在‚与爱牵手，与智慧同行‛为主题的班主任会上，五名优秀班主任做了经验交流，其他班主任从中提炼‚黄金元素‛——金点子，发表感言。共鸣、创意、展望，促使全体班主任以更加饱满的热情投身到工作中。
(4)校长论坛。校长论坛两月一届，主题紧紧围绕市局‚一二三‛的工作思路，汇报各校重点工作的开展情况。上学期共举办两届，主题分别是‚找准位臵，明确方向‛（学校三年发展规划）和‚让读书成为师生的习惯‛。本学期举办了第三届论坛，主题是校园文化建设。通过校长论坛，校长们展示自我、相互学习，实现了理性思考与实践结合，情智管理水平迅速提高。
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2、头脑风暴，场场出精彩
08年9月，领导团队运用头脑风暴法，找出了制约城区教育发展的因素。新学年伊始，组织全体教师利用头脑风暴法，开展了以‚让校园充满爱‛为主题的师德大讨论活动。热烈讨论后，200多个答案跃于纸上。通过合并归纳，我们把每个问题的10个关键因素作为‚爱的真谛‛，使抽象的爱具体化。
3、出谋划策，条条出真情
为达到 ‚全校有一百个脑袋，就有一百个脑袋想事情‛的局面，领导团队经常采取促膝交流、问卷调查、邮件传递等形式，广开言路，让每位教师都成为学校发展的设计师。如校徽的设计，办学理念、办学目标、学校精神、校训等的征集，餐厅的管理、增收的方法等，广泛征求大家的意见。本学期为了全面了解学校情况，学校开办了《大众观察》，要求以教研组为单位每天填写‚今日记事、寻找问题、发现美丽‛三个栏目内容。向着‚工作细节中有我的身影，科学发展时有我的点子，集体荣誉里有我的汗水。‛的目标迈进。另外，假期中每位教师填写了《我为学校发展建言献策》，共建美好校园。在千分考核出台之际，将试行稿发到每位教师手中，请全体教师提出合理意见和建议。
4、年度大事，事事动心弦
学校于2009年2月起创办《大众史记》，它以‚感动大众年度事件‛为主干行文，由全体教师投票产生年度十件大事。对学校历史进行记载，它的意义不在于留名，而在于传承一种‚积极向上，团结友爱，开拓进取，求索创新‛的精神。通过记事来写人，弘扬以‚想干事，能干事，干成事‛为特征的人格文化，为大众完小注入了生生不息的发展动力。
特色——引情智之水，浇幸福之花
08年9月，我们确立了‚情智教育‛的办学理念。
1、让楼房 ‚说话‛。 为使百年老校焕发青春活力，我校利用近一年的时间为所有楼房穿上了新装。正对着大门的十分醒目的‚情智‛二字是学校的核心办学理念；新命名的‚崇德楼、尚志楼、文慧楼、明哲楼‛，体现了‚崇尚文明‛的校园精神；楼道两侧的看板分别从‚发展是硬道理‛、‚思路决定出路‛、‚关键在于落实‛、‚安全重于泰山‛、‚弘扬中华美德‛、‚纵览中外名胜‛、‚制度规范行为‛等七个方面记载着学校的发展历程与对师生的殷切期望。我们的共识是：‚重要的不是把名言名训装裱镜框之中，高悬于家壁之上，而是落实到日常生活中去。‛于是，开展了《我看刊板之‚中华美德故事大赛‛》、《众小之星》、《我的地盘我做主最佳小主人》等一系列德育教育活动。
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2、到名校‚就餐‛。为了让学生享受到餐厅文化的熏陶，每个厅以‚北大厅‛‚清华厅‛哈佛厅‚斯坦福厅‛‚剑桥厅‛等命名，并将名校简介做成看板悬挂于餐厅门口，让学生在就餐时受到中外名校的熏陶，内化成为一种追求。另外，‚大众之声‛红领巾广播同步播放，逐步规范学生的就餐行为，形成高雅的餐厅文化。
3、去‚三为书屋‛读书。为了给师生提供良好的读书环境，我们创建了 ‚三为书屋‛，并创新思路，采用多种途径拓宽书源渠道。一是学校购买，二是文登市人大常委会赠书，三是师生捐书，四是力邀新华书店加盟。此外，三为书屋内还设臵了集多功能于一体的‚电子阅览室‛，便于师生可以随时进行网上阅读。并由此拉开了‚图书漂流‛、‚班级虚拟图书馆‛、‚我与孩子同读书，共成长‛家长会、‚首届读书节‛等一系列读书活动的开展。‚三为书屋，奠基五彩人生‛的经验在全国新学校研究中心第五次会议上交流，得到了专家与领导的高度评价。
4、设立体式读书大餐。如在开展 ‚读精品，谈感悟‛活动中，学校发出倡议，从领导开始，每周向老师推荐一篇精品短文，老师阅读后写下感悟。教师不仅要向老师推荐，还要向学生推荐，教学生摘录好词佳句，写出读后收获。想要推荐出一篇精品文章要经过深思熟虑，读很多书，这促使着教师挤出时间认真阅读。现在，我校已呈现出一派书声朗朗，书香阵阵，‚情智‛浓浓，其乐融融的景象。
5、争‚情智课堂之星‛。 继去年举行了 ‚情智课堂暨小专题‛研讨会争创‚情智课堂之星‛之后，今年6月，我们又举行了首届‚情智‛教学节。邀请李振村、高峰、王雷英等省内外知名专家、校长与本校教师同台授课。
6、评 ‚大众之星‛。学期末开展了 ‚八星‛评选活动，100名品学兼优的学生，获得了‚大众之星‛。另外，还评出了‚管理之星‛、‚学习之星‛、‚美德之星‛、‚进步之星‛、‚环保之星‛、‚健美之星‛、‚艺术之星‛，共400多名。 ‚八星‛ 评选活动的开展，着力于多元方式评价学生，促进了学生的个性发展。
7、激情吟诵。2009年新学期开始，学校全面启动吟诵活动。吟诵范围涉及三方面，一是学科吟诵，二是常规习惯培养吟诵，三是重要节日吟诵。旨在通过吟诵，强化学生意识，指导行为，培养习惯，提高素养，丰富校园文化的内涵。如体育课前吟诵‚奔向操场，拥抱阳光；文明守纪，安全至上；刻苦锻炼，我强国强‛。 这些吟诵词，短小精悍、寓意深远、琅琅上口、易记易行，是一种宣言，更是一种决心，激发着学生奋发向上，超越自我，受到了学生的欢迎。这也正是‚情智‛ 办学理念的体现与拓展。
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特色之三:百年大众
情智生辉
2008年9月，百年大众进入了一个全新的发展时期。其中，校园文化建设工作全面启动，并已取得阶段性成果，现将基本情况介绍如下： 先讲校园文化建设的思路。思路决定出路，根据我们对‚文化‛这一概念的理解，我们确定了‚明确一个主题，强化两个追求，建设三个板块。‛的建设思路。
一个主题：弘扬‚情智‛文化，建设‚平安、和谐、书香、幸福‛校园。
两个追求：追求美好和谐的文化建设理念，追求理念的全面施行与落实。
三个板块：以优化人格为核心，以美化环境为重点，以强化活动为保障。
再讲校园文化建设的理念与实践。
人 格 篇
一、同一个学校，同一个梦想 大众完小的历史至今已有105年，实现由百年老校向百年名校的跨跃，是我们的梦想。学校文化是学校的核心竞争优势，而价值观又是学校文化的核心。2008年9月，王月玲校长就任大众完小校长后，大众完小新的核心价值观得以确立。 大众完小核心价值观
1、办学理念：情智教育
播下情感的种子，生长爱的大树；洒下知识的甘露，汇聚智慧的海洋。
2、办学特色：书香校园
让阅读成为校园的美丽风景，成为师生精神生命的呼吸，成为师生自觉主动的行为习惯。
3、办学目标：培养情智学生，奠基幸福人生
完善人格，涵养性情，丰富心灵，开启智慧，为学生拥有幸福人生奠定坚实基础。
4、学校精神：大行德广，众志成城
大众人要有惠泽众生的高尚道德，要有成就大事的理想追求，要有万众一心的强大合力。
5、校训：真情做人，智慧处事
做人与处事构成了完美人生的两大主题。有智慧而无情感，这样的智慧只会制造丑陋和邪恶；有情感而无智慧，这样的情感盲目而且愚蠢。只
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有情智交融、浑然一体，我们才会欣赏到真善美的生命风景。
6、校风：文明高雅，和谐向上
语言文明，行为高雅；关系和谐，人人向上。
7、教风：博采众长，独树一臶
广泛采纳名家之长，形成自己独特的教学风格。
8、学风：笃学深思，学以致用
专心好学，深刻思考，创造性地运用所学知识解决实际问题
9、校徽：主体图案中翻开的三本书及幼苗，一寓嫩绿的幼苗在学校、家庭、社会的精心培育下茁壮成长；二寓大众人众志成城，共谋学校发展；三寓读书为大众完小的靓丽风景。黄色象征希望，寓意师生的理想将在这里放飞；蓝色象征永恒，寓意情智教育的理念永驻师生心间；绿色象征生命，寓意百年老校永远充满青春活力。
二、让心灵去旅行
阅读是心灵的旅行。心灵因阅读而变得丰富高贵，生命因阅读而变得深刻阔远。为了使师生能够多读书、读好书， 我们开展了以‚理智、强智、自制‛三步曲为理念的系列读书活动。（上届论坛已做过交流以，不再重述）读书活动的坚持和发展，引发了师生生命状态的变化：做人更加有真情，处事更加有智慧，生活更加有意义。
三、滋养心灵
好的书籍、好的文章是最佳的心灵滋养品。08年寒假前，学校给每位教师赠送了一本《大雁精神》，王校长给每位教师都写了赠言，并于赠书时，发表了简短而意味深长的讲话。 大雁精神就是大众精神
‚大众‛两个字，由‚一‛字和‚人‛字组成。‚一‛字形和‚人‛字形是大雁雁阵的阵形。一天，我偶然读到一本书《大雁精神》，心中一亮：大雁精神就是大众精神。大雁精神是一种让人走向完美和卓越的精神，大雁精神应该在大众完小发扬光大。
今天，送给大家这本书，目的在于，让我们在细细的品读中，慢慢地去感受大雁精神的光芒。 读一流书，做一流人。 谨以此言与大家共勉。
祝大家春节快乐！合家幸福！
王月玲 2009年1月16日
寒假中老师们都认真阅读，对以‚团队、目标、沟通、领导力、责任、纪律‛为核心理念的大雁精神深有感悟，每人都写了读后感。周承生老师已50多岁了，读后很动情地说：这真是一本好书，我要把它推荐给儿子，
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无论是他管人还是被人管，读了都有好处。
本学期学校又给每位教师赠送了一本《不做教书匠》，王校长再次给每位教师写了赠言。这是一本看了以后会感到很幸运的好书，我拿到书就通读一遍，感到确实是一本很有价值的好书，并写了一点儿感悟：不做教书匠，要做真师者；匠人多苦累，师者有福乐。书籍给人以滋养，赠言给人以激励，我们认为赠书是比通常的福利更有价值的福利！
鱼，我所欲也；书，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取书者也。我们认为这应是一个越来越被现代教师认同的价值取向。
四、心灵的洗礼
‚君子每日三省吾身。‛只有进行自省，才能拥有健康的心灵。我们在08年放寒假前，要求每个人都要对一个学期的工作进行总结反思，寒假中每位教职工都进行了认真的思考，09年正月二十一日全体教职工返校，分成了五个大组进行交流。每个会场的气氛都是严肃而平和、认真而坦诚的，促人反思，催人向上。每学期一次全面总结反思已成为我们的制度。
五、做好习惯养成的加减法
‚培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。‛这是我们在对学生进行养成教育时倡导的一个方法。对学生好的方面，不断鼓励、强化；对差的方面，不断改正、提高。我校学生的路队原来就不错，08年9月开始我们进一步加强管理，到现在根本就不用人看管，学生就能自觉地排队走齐，《威海晚报》一记者发现了这个好现象后，专门到校进行了采访。为做‚加减法‛有章可循，我们编发了习惯歌谣，让学生常吟诵、常践行，收到了很好的效果。（附学习习惯歌谣）
众小学习习惯歌谣
当代学生素质好，刻苦学习志气高，报效祖国长本领，习惯养成很重要。 课前准备先做好，课间不能到处跑，提前候课心平静，课上学习效率高。 坐姿站相当规范，挺胸抬头腿并拢，两脚放平身端正，健康成长发育好。 读写姿势要正确，下定决心纠正好，坚持做到三个一，持之以恒要做到。 课前必须先预习，书读三遍意知晓，带着问题去听课，这样学习效果好。 课上专心来听讲，全神贯注要做到，眼睛盯着老师转，遇到问题勤思考。 回答问题要踊跃，声音洪亮发音好，想好问题再回答，简明扼要细推敲。 课后复习要及时，巩固知识记得牢，温故知新是法宝，再写作业错不了。 写作业前打腹稿，辅助工具不可少，字迹工整又洁净，完成作业质量高。 阅读要有好习惯，双手捧书视力好，不动笔墨不读书，圈点勾画记得牢。 学会使用小助手，大量信息网上找，生字词语查字典，学习起来真奇妙。 良好习惯靠养成，点点滴滴要做到，大家齐心来努力，不信素质不提高。
六、关键在于落实，落实要讲方法。
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抓落实，是管理工作的一个重要环节。我们认为有效的管理程序是：计划——实施——检查评比——总结提升。后三步都属于落实。学校工作落实的好坏关键在领导班子。我校每周五的领导班子例会，每个成员都要讲清三个问题：
1、上周工作的落实情况。
2、分管领域存在最突出的问题。
3、本周的打算。从08年9月第一个周起，我校的班子例会一直是这样运作的。为了全面了解学校情况，从不同的角度观察学校，更好落实学校工作计划。近日，我们开办了《大众观察》，每日观察分为：今日记事、寻找问题、发现美丽三个栏目。要求每天以教研组为单位，写出校园观察。其宗旨请看《大众观察》前言： 因为 爱大众
所以 我们用心去观察 寻找问题 发现美丽
让问题惊醒 思睡的心灵 让美丽温暖 求索的生命
《大众观察》给我们提供了全面的及时的信息反馈，为抓落实提供了依据。由于重视抓落实，所以学校工作一直是环环相扣、扎扎实实地推进着。
七、精细化就是精益求精到每个细节
精细化的实质是什么？我们认为精细化就是精益求精到每个细节。 为做好‚精细化‛，我们注意做到两点：一是重视细节，二是做好细节。为了使老师们能从心里重视细节，我们除了要求老师阅读《细节决定成败》一书，还组织老师一起学习蝴蝶效应，领会一首民谣：‚丢了一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。‛
通过学习，我们懂了一个道理：一件表面上看来毫无关系，非常微小的事情，可能带来巨大的改变。要做好细节，就要严格要求。举个例子，讲卫生时，我们连窗缝、开关、楼梯侧面等通常不太被人注意的地方都不放过，清扫后严格检查，并且我们提出下面的观点：讲卫生一定要讲精细化，如果连讲卫生都做不到精细化，那其它方面的工作的精细化将无从谈起。做事方式是可以迁移的，受一种好的做事方式的影响，我们工作的其他方面也在悄然发生变化。
八、让向上之风劲吹
校风、教风、学风决定了学校、教师、学生的某些性格，进而决定了他们的某种命运。师生员工是好校风、教风、学风的建设者，同时也是受益者。为搞好风气建设，我们注意做到三个‚一‛：建立一种机制，实施
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一个策略，重视一种效应。
一种机制是‚文化、感化、强化、制度化‛‚四化‛机制。所谓‚文化‛就是用理念去改变人，所谓‚感化‛就是真情去感动人，所谓‚强化‛就是用力量去塑造人，所谓‚制度化‛就是用制度去规范人。
一个策略是‚引领、提倡、鼓励、表彰‛风气形成四步法。其中，‚引领‛是基础也是关键，为做好引领工作，我们对领导班子成员提出了三个坚持、七个注意。三个坚持是‚坚持读书学习，坚持深入实践，坚持总结反思‛；七个注意是‚注意团结协作，注意创新思路，注意真抓实干，注意讲究方法，注意精细化管理，注意及时沟通，注意加强宣传‛。
一个效应是蝴蝶效应。风气的形成决非一朝一夕之事，也非一年半载之功。老子说：图难于其易，为大于其细。天下难事，必作于易，天下大事，必作于细。正如现代人言：横过深谷的吊桥，常从一根细线拴个小石头开始。我们在确定了校风、教风、学风的愿景之后，便以‚从我做起，从小事做起‛这种细线拴小石头的心态和作为全面启动了学校建设中最重大的工程——风气建设。王校长就任大众完小校长，老师们发现，她作为一个大校长，很有些小特点：行走在校园里，无论何时看到废纸等杂物总是弯腰拾起、开会时从没有一名废话、见到师生总有温暖的微笑、老师们生病了总是去看一看……‚蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀，遥远的国家就可能形成一场飓风。‛王校长的以身作则、王校长的悉心引领，已使古老的大众，泛起了发展的波澜，一股清新的向上之风已经把‚大众‛带入新希望的春天。
九、我们的生命在我们的思想
‚人是一棵能思想的苇草，人的全部尊严在他的思想‛法国著名思想家帕斯卡尔的话令人回味。从某种角度说是思想决定了一个人的命运。重视思想、关注思想就是关注学校和教师的命运。‚校长对学校的领导就是对学校思想的领导。‛这句话告诉我们建设学校要重视思想建设。为了丰富教师的思想，激励老师去思想，在要求教师读书写好教学反思的同时，我们每周的工作简报都由老师写寄语，展现自己思想的精华。不定期开展以‚共沐真情阳光、同享智慧盛宴‛为主题的‚读精品、谈感悟‛活动；同时我们提出了‚不要用‘搜索’代替‘思索’‛的口号，要求教师勤于思考。思想从哪里来？从学习中来，从实践中来，从思考中来。我们创造一切条件让老师去学习、去实践、去思考。
十、《大众史记》记什么 我们先看一则启示。
感动大众年度事件评选启示
文登史志记载：大众完小始于1904年，是文登市历史最久的小学。1904年——2008年，104年的历程，是怎样的一段历史？
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寻寻觅觅，寻找辉煌。现在，我们仅知道她在五十年代初成为文登专区和文登县的重点小学。80年代被烟台教育局公布为‚烟台地区重点小学‛。至于是谁，做了哪些事，创造了大众的辉煌？无从得知。对此，我们认为，这遗失的不仅仅是一段历史，更重要的是丢失了一笔宝贵的精神财富。对学校历史进行记载，它的意义不在于留名，而在于传承一种‚积极向上，团结友爱，开拓进取，求索创新‛的精神。人事有变更，精神在流传，我们决定自2009年9月起创办《大众史记》，记载大众完小历史发展的新篇章。
《大众史记》将以‚感动大众年度事件‛为主干行文，通过记事来写人，弘扬以‚想干事，能干事，干成事‛为特征的人格文化，为大众完小注入生生不息的发展动力。
入选事件由全体教师推荐产生，请积极参与。
大众完小
2009年2月23日
通过全体教师投票评选，我们选出了下面十件大事：
1、师生餐厅的建成。
2、开设三为书屋。
3、成为文登市人大常委会手拉手学校。
4、大众讲坛开讲。
5、‚大众感谢你‛春节联欢会的举办。
6、学校为教师赠送《大雁精神》等书。
7、男女篮球队取得文登市双冠。
8、获威海市小学生首届歌咏比赛金奖第一名和精神风貌奖。
9、情智教育理念的提出。
10、车棚传达室的改建。
这十件事被载入《大众史记》
环 境 篇
一、“净美雅”工程之净——“我的地盘我做主” 请看下面的报道：
大众完小开展‚我的地盘我做主‛卫生习惯养成教育活动
细节决定成败，习惯决定一生。文登市大众完小针对小学生年龄小，习惯差的特点，重视对学生各方面的习惯养成教育。
在卫生方面，自上学期学校开展‚净、美、雅‛工程以来，学校环境有了很大的改善，校园内处处干净整洁，景致盎然，不论是老师，还是学生都为生活在这样的校园中而感到身心愉悦。为了巩固这一成果，本学期，学校继续加强对学生的卫生习惯养成教育，开展了以‚我的地盘我做主‛为主题的卫生习惯养成教育活动。
所谓‚我的地盘‛即以自己所在的位臵为圆心，室内以1米为直径，室外以3米为直径划圆的区域。‚我做主‛就是要将‚我的地盘‛内出现的杂物及时清理干净。为确保活动效果，大队委及时召开了主题队会，让
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每个学生明确‚我的地盘‛是随个体的移动而随时发生改变的，是一个流动的责任区；各班班主任在每天的晨会上也及时提醒学生自查‚我的地盘‛，发现问题及时帮助，教育。
今天，在大众完小的校园内，不论是哪里，处处有人管，处处皆干净。这一活动的开展，不但培养了学生讲究卫生的习惯，而且大大提高了学生的文明素养。
侯江文老师为此还写了一篇文章《我的地盘我做主》，内容如下： 我的地盘我做主（侯江文）
新学期伊始，学校对全校的卫生工作提出了‚我的地盘我做主‛的口号与要求，全体师生都耳熟能详，在精神上积极领会，在行动上贯彻响应，进一步深化学校‚净、美、雅‛工作的主题思路，为师生提供和谐的育人环境。
一、源
东汉有一少年名叫陈蕃，独居一室而龌龊不堪。其父之友薛勤问他为何不打扫干净来迎接宾客。他回答说：‚大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋?‛薛勤当即反驳道：‚一屋不扫，何以扫天下?‛胸怀大志，欲‚扫除天下‛固然可贵，然而一定要以不扫屋来作为‚弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔‛的表现，则未敢苟同。
凡事总是由小至大，积少成多。不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。一个不愿扫屋的人，当他着手办一件大事时，必然会忽视它的初始环节和基础步骤，于是这事业便如同一座没有打好地基的建筑一样，华而不实，连三四级地震也经受不起。
现代社会，‚我的地盘我做主‛出现在周杰伦为中国移动的动感地带业务推广所做的广告词上。言下之意，我的手机，我说了算，我的动感地带，我说了算。
二、释
学校把卫生区分到各班，各班把卫生任务分到个人，每个同学都有自已的小地盘，班级的中地盘，还有学校的大地盘，随着身体的移动，地盘也发生相应的变化，责任却永远不能变，那就是保持地盘的卫生整洁。为了把‚我的地盘我做主‛落在实处，每节课下课，由班长喊课‚我的地盘‛，同学们呼‚我做主‛，随后立即用抹布清理一遍小地盘。孩子们不论从思想上，还是从行动上都能做到‚任何时间，任何地点，我的地盘，我能做主‛。
日本的小学生每天都要清理卫生，连一年级的新生拿着抹布跪在地上仔仔细细的擦地，每人都有任务，从小培养孩子自立自理的能力。相比之下，我们做得还很不够。
三、涵
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把最简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。我们从‚一屋不扫何以扫天下‛的故事中走来，培养孩子从小事做起，从自身做起，做一位有责任心的人，一位有远大理想的人。从扫屋开始，准备治理天下。因此，我们可以进一步将‚我的地盘我做主‛推广开来，深挖其内涵。
自已的学习也是自已的地盘，要在这个地盘上把自已的学业做好。课堂是求学的地盘，大课间是强身的地盘，作业本是检查学习的地盘，走好路队是安全的地盘……
让孩子们从小事做起，从自身做起，养成自理、负责的好习惯，让孩子在心中喊：我的地盘，我要做主，我能做主。
二、“净美雅”工程之美——“没有最好，只有更好”
原来一进门，就能看见的破旧的自行车棚，搬迁到了西南角的绿树丛中，远远望去万绿丛中一片蓝。
原来一个三百多平米，放臵桌子、柜子、板凳等杂物的大仓库变成了一个可供200余人同时阅读的大书屋，名曰‚三为书屋‛，三为书屋的设计充满着浓浓的文化气息：门匾‚三为书屋‛ 乃人工用椴木雕刻而成，古朴典雅，使人一看便产生悠远、静谧、平和之感，未进书屋，心已入读书之境！整修过的大厅宽敞明亮，桌凳整齐、书籍琳琅满目。顶部行行列列挂满了象征祥和、喜悦的红灯笼；大门右侧挂着三为书屋之‚三为‛理念，左侧挂着诸葛亮的《诫子书》，两幅字诚邀著名书法家亲笔题写，字体超凡脱俗，潇洒自如，给人以精神的滋养、艺术的享受。
教学楼三四楼中厅，原来因房间不够用而被界成了一间间的小屋，今年寒假被打通，成为宽敞明亮的大厅。
原来的档案室南北各一个并放臵许多杂物，布满灰尘，现已清理得整齐有序，洁净明亮，散乱各处的档案统一管理。 大众原来的环境美，现在变得更美了。
三、“净美雅”工程之雅——博采众长，出类拔萃
且不说进门过道两边的体现办学品位、水平的理念栏和荣誉榜，也不说办公楼前新建设的教师风彩栏，三四楼大厅的高品位‚弟子规‛图文并茂的书画创作和表述学校发展过程的‚闪光足迹‛，以及美仑美焕的三为书屋，只说餐厅、三为书屋、大众餐厅的命名：餐厅共分5个厅，分别命名为北大厅、清华厅、哈佛厅、斯坦福厅、剑桥厅，以著名大学的名做为餐厅的命名，体现了这样一种理念——‚三流餐厅吃饭，二流餐厅吃服务，一流餐厅吃文化‛。大众完小的餐厅不仅有美食、优质服务，更有先进的文化。‚三为书屋‛取鲁迅先生‚三味书屋‛的谐音，其含义是：为生命之精彩而读书，为中华之崛起而读书，为人类之进步而读书。‚三为‛向师生明示了读书的目的是由个人到国家乃至全人类，引领师生提升读书的
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境界。‚大众讲坛‛之大众一语双关，意为大众完小开设的讲坛和所有人的讲坛，而不是专为专家、学者、名师开设的讲坛。教学楼的名字分别为崇德楼、尚志楼、文惠楼、明哲楼，将第一个字连起来为崇尚文明。 我们求‚雅‛，不为附庸风雅，只为引领创新求美之风气。
四、“手拉手”——握紧真情，传递爱
良好的教育环境是由学校、社会、家庭共同构建的，我们不仅重视学校内部环境建设，同样重视社会、家庭教育环境的建设。08年9月份，我校成为市人大常委会的手拉手学校，人大常委会给予学校亲切的关怀和很大帮助，对师生的工作、学习热情起到了很大的激励作用。另外，我们除了开好常规性的期初、期末家长会，我们还根据学生发展的需要，开专题家长会。3月份我们召开了以‚我与孩子共成长‛为主题的读书会议，促进家长以身作则读书、促进家长支持孩子读书、促进家长孩子共同成长。家长与社会的强力支持，为大众完小的发展注入了更大的力量。
五、民主之光——从群众中来，到群众中去 自然环境重要、人文环境更重要。专制与强权永远构建不成和谐校园。我们重视民主、发扬民主。无论是教师考评方案的制定，还是教研组评比、班级考核方案的确立，我们都走‚从群众中来，到群众中去‛的路线。深得教师的赞同和支持。另外，从08年9月到现在，我们以‚情系大众，智慧众生‛和‚牵手真诚，预约精彩‛为题，进行两次征集意见和建议的建言献策活动，增强了教师‚我爱我家‛的意识。
六、真情吟诵——诵出激情，诵出美
军队出征前的誓言有什么作用？可以鼓舞士气！可以凝聚人心！可以激发战斗力！受此启发，我们在举办常规的大型活动和每节课上课之前举行一个真情吟诵仪式。请看录像（升旗、体育、数学）短短十几秒或几十秒时间的吟诵，给孩子带来什么？带来激情，带来美。带来心灵的震撼，带来向上的力量。
我们将吟诵词编成了校本课程。本教材分为学科吟诵、常规习惯培养吟诵、重要节日吟诵三大类。每类分为吟诵词和解读两部分，我们用校本课的形式传递文化、传播文明。
七、呵护心灵——唱响爱的旋律
权谋可成事于一时或一事，而成就大事业必须有真情。王校长就任大众校长后，提出情智教育理念，强调‚真情做人，智慧处事‛的为人处事原则。2008年9月，我们根据局党委‚一二三‛工作思路中强调的加强‚四心‛教育的指示精神，开展了以‚让校园充满爱‛为主题的师德建设活动，本活动共分探索爱的真谛、践行爱的誓言、共享爱的幸福三个阶段，其中第一阶段我们将全体教职员工分成6个组，利用头脑风暴法，寻求下列问题的答案：
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1、老师，您希望领导给予您怎样的爱？
2、老师，您认为教师之间的爱有哪些？
3、老师，您希望学生给老师怎样的爱？ 利用班会时间，组织学生讨论下面的问题： 亲爱的同学，你希望老师给你怎么样的爱？
学校组织人员对问题答案进行汇总，定格成为大众完小师生的共同价值观。
真爱需要有行动，领导班子带头践行爱的誓言。王校长来到新学校，工作千头万绪，但无论怎样忙，老师生病了，总是带领班子成员前去探望，并抽时间去看望下乡的教师，用行动诠释着爱的真谛。
八、《情智大众》——“情”系文彩风流，“智”书道德华章
为传播‚情智‛文化，我们创办了学校月报《情智大众》。请看发刊词：
历经沧桑的百年大众，翻开了新的一页， 《情智大众》将为新希望而吟唱。 为社会打开一个了解大众的窗口， 为家校架设一座沟通的桥梁， 为教师提供一个交流的平台， 为学生开垦一块成长的园地。 ——是她生命的永久向往。
大众视界、大众论语、童心灿烂、家教智库， 四大版块将放飞——
学校、老师、学生、家长的美丽畅想。 传承与创造并行 情感与智慧共生 思想与践行合一 三大理念将绽放—— 灿烂的光芒。
实现由百年老校向百年名校的跨跃， 岂止是大众人的希望！
社会、家庭、学校共同期盼《情智大众》—— ‚情‛写文彩风流，‚智‛书道德华章。 王月玲2009年3月22日
创刊词用诗的语言，表达了办报的宗旨、办报的理念、报纸的内容和对办报的希望。
活 动 篇
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一、生命在于运动，发展在于活动
开展各种活动，肯定要占用时间。我们认为利用一定的时间，开展一些有价值的活动，十分重要、十分需要、十分必要。它对于调整师生的生命状态，促进师生的全面发展具有重大意义。08年9月10日教师节，我们举办了一次以‚同一个学校，同一个梦想‛为主题的庆教师节联欢会。老师们踊跃参加，自编自演，展示才艺，抒发情怀。喜气、才气、勇气充溢着会场。老师们绽放出的灿烂笑容映出五个字：久旱逢甘霖。09年1月16日，放假前一天，我们举办了以‚大众感谢你‛为主题的庆新春联欢会，其间，领导班子全体成员以诗朗诵的形式总结了半年来老师们取得的突出成绩，表达了对全体教职工的真诚谢意，将联欢会推向高潮，感恩是双向的，老师们眼中噙着的泪花。折射出新希望之光：美丽大众已经启航。
08年10月，我们举办秋季运动会时，举行了隆重的开幕式，当每个班的方队在班主任的带领下呼喊着自己确定的各有特色的班级运动口号走过主席台时，我们受到了震撼，我们感悟到：运动加文化才是真正的健与美！
这些活动的开展，为学校的发展带来了生机，带来了活力。带来了师生精神状态的变化。
培根说：生命在于运动。 我们说：发展在于活动。 利用条件、创造条件开展各种有益的活动，并将开展这些活动制度化，成为文化建设的一个重要内容。
二、把常规做到极致就是创新，把创新做成常规就是文化。
开会是一个很平常的事。如何把会开得效果更好？我们对此进行了探讨。请看一个报道：
大众完小举办‚与爱牵手，与智慧同行‛班主任工作经验交流会 2月26日，文登市大众完小举办了‚与爱牵手，与智慧同行‛班主任工作经验交流会，学校领导及全体班主任教师参加了会议。 会上，五位2008年度优秀班主任代表首先发言，分别交流了自己在班级管理工作上的宝贵经验，他们的发言非常诚恳，实事求是地向参加会议的各位班主任老师讲述了过去一学期以来自己是如何走近学生，与班级共成长的点点滴滴。优秀班主任的经验交流，使与会的其他各位班主任产生共鸣，大家踊跃发言，挖掘优秀班主任身上的‚黄金元素‛，并结合自身的工作谈今后的打算，会议气氛热烈。 会后，班主任们纷纷表示，学校在学期初召开这次的会议太有意义了。大家一致表示：决心在今后的班级管理工作中做到：安全为先，学习为重，
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育人为本。并希望这样的工作经验交流会以后继续开展，相信大众完小的班级管理工作会百尺竿头，更进一步。
这次会议开得很成功，报道还没完全写出那种感人的场景。
这次会议开始进行前，我与王校长探讨一个问题：开会时，如何保证让听者能认真地听，积极地去思考？受王校长去年带领我们参加全国新学校工作会议的启发，我们决定改革会议方式。我们采用的方式是：每个经验交流者讲完之后，每位听众必须从中提炼出至少一条‚黄金元素‛并说明理由。如此一来，大家都认真地听、积极地思考，踊跃发言，两个多小时的会议一直在‚热而不闹、静而不冷‛的氛围中进行，会议结束，意犹未尽。第二天，老师们还在议论这次会议，希望这样的会议多开几次！ 有人说：一切皆有可能。 我们说：一切皆可创新。
这次成功的尝试，给了我们一点启示：有些行政会议需要开得庄严、肃穆，而许多的学术性会议完全可以把所谓的‚老师级‛的人物变成平等中的首席，引领并与与会者一起交流、探讨。
我们认为，把诸如此类，好的做法坚持下去，形成习惯，一种新的文化就诞生了。
2008年9月起，大众完小进行的校园文化建设活动，没有停留在栽树、种花、挂刊板这样的一个层面上，而是更注重人格文化的建设，着力塑造一种新的大众精神，我们把整个文化建设活动定位为：以‚坚持好的东西，修正错的东西，创造新的东西‛为建设理念的‚新文化‛运动。这是一个内容丰富、时间长久的活动，现在刚起步，我们还有很多工作要做。半年多的思考与实践给学校带来了很大变化，也给我们带来了绚丽的文化之光，我们对文化有了更深的理解：
文化，不仅需要传承，而且需要创造； 文化，不仅需要智慧，而且需要真情； 文化，不仅需要思想，而且需要践行。
最后，我用我们的校园文化建设理想结束我今天的发言—— 让传承与创造并行， 让情感与智慧共生， 让思想与践行合一，
让先进的文化象空气一样弥漫到校园的每个角落。 谢谢大家。
2009年3月
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加强情智文化建设，促进学校特色发展
文登市大众完小 王月玲
大众完小创建于1904年，至今已有一百零九年的历史，是文登建校最早的学校。它坐落于市区中心，是城区最大的中心校，下辖七处小学。目前大众完小本部拥有教职工95人，教学班25个，在校学生1156人。2008年8月我调到大众完小任校长，通过请教专家，问卷家长，问计师生，我们确立了‚情智教育‛的办学理念。‚情智教育‛就是教育者用自己高尚的情感和丰富的智慧营造出情智和谐的教育氛围，使受教育者的积极情感得到培养，蕴藏的智慧得到唤醒和发展，从而培养出情智和谐发展、人格健全的人。‚情智教育‛着眼于教育的两大领域——情感领域和智慧领域，并且相互促进，和谐共生。
附：大众完小核心价值观
1、办学理念：情智教育
2、办学目标：培养情智学生，奠定幸福人生
3、学校精神：大行徳广，众志成城
4、办学特色：书香校园
5、校 训：真情做人，智慧处事
6、校 风：文明高雅，和谐向上
7、教 风：博采众长，独树一臶
8、学 风：笃学深思，学以致用
9、校 徽：
五年来，在专家的指导下，经过全校师生的共同努力，我们已在环境建设、队伍建设、课程建设等方面取得了可喜的成绩，下面我将向大家简要汇报。
一、环境建设个性化
为使‚情智教育‛理念外显于形内化于心，我们首先对校园环境进行了改造，使其具有鲜明的个性，以达到潜移默化的教育作用。下面仅以门牌文化为例。
门牌不仅是学校形象的识别符号，更是学校文化积淀和知识传播的窗口，它彰显着学校的教育属性和办学理念。 学校的楼宇牌、功能室牌等都是学校文化的具体体现。首先，我们将学校的四幢楼房分别命名为‚崇德楼‛——推崇高尚道德、‚尚志楼‛——树立远大志向、‚文惠楼‛—
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—涵养雅惠品格、‚明哲楼‛——明确人生哲理。首字相连的‚崇尚文明‛不仅体现了我校‚培养情智学生‛的办学目标，而且与我校的前身‚崇文书院‛相承。命名后，我们请工匠将楼宇门头装修一新，赋予了百年老校深厚的积淀。
而后，我们又将校园里稍具规模的功能室全部命名。学生课堂阅览室取名‚三为书屋‛、学生课外阅览室取名‚四名书吧‛、学生综合活动室取名‚方圆动静‛、学校报告厅取名‚大道众行‛、名师成长工作站取名‚爱.智慧‛名师成长工作站、齐鲁名校长工作室取名‚情智雅韵‛名校长工作室等。所有门牌全部由书法家乔庭泽老先生亲笔题写，由全国篆刻协会会员于水平先生用椴木亲自雕刻。笔法苍劲、雕刻精湛，堪称书法与雕刻之杰作。
如今，在大众完小，个性化的命名随处可见，餐厅命名为‚北大厅‛、‚清华厅‛、‚斯坦福厅‛、‚剑桥厅‛等；篮球架命名为‚乔丹王国‛、‚科比公园‛、‚姚明世家‛、‚大众时代‛；空中的种植角命名为‚空中农场‛；洗刷拖布的地方命名为‚水名堂‛等。
众多的个性门牌已不仅仅成为大众完小各种功能室的标识，而且成为校园独特的风景，成为彰显办学理念的厚重的文化。
二、队伍建设专业化
（一）建设理想领导团队
领导团队居于学校的核心地位，对学校的发展起着领导、组织和推动作用。为解决我校领导团队成分复杂、年度考核优秀率低下、管理能力不强等问题，我们把建设情智领导团队作为实施‚情智教育‛的重点工作来抓。
首先，我们在全体教师中进行了《情智领导团队十条标准》的问卷调查。经过汇总、归纳、提升，我们总结出了情智领导团队十条标准。学校将这十条标准制作成玻璃看板悬挂在领导干部办公室里。
附：‚我心目中理想的领导团队十条标准‛
（1）具有前瞻性，能制定切实可行的发展规划，并带领教师稳步实施。 （2）精诚团结，善于沟通，有较强的协调能力，较高的管理水平。 （3）处事公平、公正，善于倾听教师的心声，关心教师的生活。 （4）为学生的发展着想，对学生的未来负责。
（5）学识渊博，业务精湛，运用先进的教育理念引领教师专业成长。 （6）真诚待人，平易近人，不摆架子，有亲和力。
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（7）严于律己，宽以待人，以身作则，身体力行。 （8）作风扎实，不做表面文章。 （9）任人唯贤，知人善任。
（10）敢于担当，设身处地为师生谋利益。
在问卷调查的基础上，领导团队又经过‚头脑风暴‛，提炼出情智领导团队的四个重要元素：（1）达成一个基本共识：发展学校成就自我；（2）确立两个管理理念：干群有真情，同事有温情，师生有亲情和管理有智慧，育人有智慧，服务有智慧；（3）落实五项工作制度：读书学习制度（每个领导成员每学期都要系统地读2—3本教育专著）；反思提高制度（每个领导成员都要做到日观察、周反思、月回顾、期总结）；专题讲座制度（每个领导成员每学期都要对全体教师进行一次专题讲座）；促膝访谈制度（每位领导成员每学期都要选择6名有代表性的教师进行家访，与教师进行无障碍沟通，虚心听取教师关于改进学校工作的意见和建议）;轮流主持例会制度（每周五上午一个小时的行政例会由干部轮流主持）。（4）提出六项管理要求：团结协作，创新思路，真抓实干，讲究方法，精益求精，加强宣传。
一系列行之有效的管理措施，提升了领导团队的综合实力，每个成员都齐心协力为学校的发展出谋划策，教师例会改革、后勤限时服务、组建教师社团、建立家长义工团等多项创新举措都源自他们之手。四年间我校共有16人得到提拔重用。在近几年市教育局组织的学校领导干部民主测评中，我校领导团队的优秀率均名列全市前茅，比原来提高了三十多个百分点。
（二）培养情智教师队伍
为应对课程在变、教材在变、课堂在变的教育新形势，我校采取多种形式加强情智教师队伍的培养。
1、成立‚名师成长工作站‛。2009年9月，我校仿效大学‚博士后工作站‛的运作方式，成立了‚名师成长工作站‛。工作站聘请国内小学教育领域有影响的专家李振村、高峰为顾问，负责引进驻站专家、指导整体策划等工作；聘请管建刚、张齐华等6位名师为工作站首批驻站专家，担当具体的业务辅导工作。
首批6名进站学员和18名后备进站学员根据自身特点与专家师徒结对，定期接受专家指导。他们可以面对面，也可以通过网络与专家进行交流，向专家请教自己在教学工作中遇到的疑难问题，聆听专家关于教学改
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革的独到见解。工作站实行动态管理的运作模式，以两年为一个周期，学员进站要制定成长规划，出站要写结业报告，还要执教汇报课，由顾问和导师共同作出素质评价，不能完成任务的学员要自动离开工作站。这些近似苛刻的要求对学员来说无疑是巨大的压力。工作站通过导师制、定向制、定量制、轮动制、自省制、互动制等激励机制，激励学员自我加压，互相学习，共同提高。
‚名师成长工作站‛在引领教师专业成长方面不仅引发了‚罗森塔尔效应‛，还引发了‚蝴蝶效应‛。学员在工作站期间发生的巨大变化在其他教师中产生了极大地震撼，在他们的影响和带动下，一大批情智教师迅速成长。
2、开办‚大众讲坛‛。 ‚大众讲坛‛一语双关，一曰大众完小开办的讲坛，二曰全体教师人人参与的讲坛。我们力图通过讲坛来‚激活每个细胞‛，‚逼‛着教师读书，达到资源共享，共同提高的目的。 征集讲坛主题，提升教师文化品位。‚大众讲坛‛间周一次，目前已进行至65次。为使讲坛成为人人参与的讲台，我们向每位教师发放了一份‚大众讲坛主题‛征集表，包括拟主讲的题目、主题思想及主要内容。要求密切关注教师的所思所盼，力求做到‚三听‛，即：动听、耐听、中听。学校对教师反馈的情况进行归纳整理后择优录用，内容涉及班级管理、课堂教学、品德教育、生活方式等等。学校根据每阶段工作重点，结合不同方面的主题，制定出《大众讲坛主讲一览表》发到每位教师的手中。台上一分种，台下十年功。为了台上半个小时的精彩，主讲教师根据安排早动手、早准备。他们阅读大量的书籍，查阅大量的资料，几易其稿，几番试讲。准备的过程就是历练的过程、提高的过程。可以说大众讲坛改变了教师的生活方式，提高了教师的文化品位。
创新组织形式，促进教师共同提高。为增强讲坛的实效性，我们积极探索，不断创新，有讲座式的，有表演式的，有互动式的……形式多样的‚大众讲坛‛激发了教师的内在活力，提升了教师的教育教学理念。
壮大主讲队伍，提高教师专业素养。‚大众讲坛‛不仅是一个展示教师个人风采的舞台，还是一个名师传经送宝的讲台。几年来，我校先后邀请《当代教育家》主编李振村主任、北京玉泉小学高峰校长、山东省教科所张斌博士、山东教育报社宋洪昌副主任、台湾优秀教师李玉贵、美国教育访问团代表等都成为我校‚大众讲坛‛的主讲人。
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‚大众讲坛‛是教师读书学习、相互交流的平台，促进了教师快速成长。
3、组建幸福教师社团。为建立和谐的人际关系，提高教师的幸福指数，我校组建了大众完小幸福教师社团，有以健身为宗旨的登山、乒乓球、羽毛球、柔力球社团；有以陶冶性情为宗旨的心灵氧吧社团；有以提高审美情趣为宗旨的翰墨飘香、天籁之音、群舞魅飞舞社团等，并制定了《大众完小教师社团管理条例》。为了确保社团活动的全员性、长期性和有效性，学校规定了每个社团最少人数，并根据社团活动情况以及人数等给予活动经费。各个社团在保证周三放学后统一活动的基础上，再根据社团的具体情况另行确定活动时间、内容、人员分工、组织纪律等，并建立社团QQ群，方便讨论与发放通知。为展示社团的活动成果，教师节、中秋节、元旦、毕业典礼等活动，学校把舞台交给教师社团。参加演出的教师们加班加点训练，能力在压力与动力中迅速提升。目前，我校的柔力球社团走出了校园，与全市广大柔力球爱好者共同切磋技艺，《柔力之风》社团之歌，已成为文登市柔力球协会会歌。
教师社团作为我校文化建设的一部分，它为教师打开了一扇心窗，使教师在紧张的工作之余享受到生活的乐趣。
三、课程建设特色化
在课程文化的建设中我们把重点放到了活动课程的开发与实施上。活动课程是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程。我们试图让学生通过活动获得经验，培养兴趣，解决问题，锻炼能力。它与学科课程互为补充。我校的活动课程包括入校、离校课程，社团课程，节日课程。
（一）设立校园文化十二节
1、校园文化十二节的产生
我校校园文化十二节的产生基于以下三个方面的原因：其一，我校是一所百年老校，暮气有余，朝气不足，过分重视教学成绩，忽视活动的开展，学生的创新精神和实践能力不强；其二，学生渴望参与实践活动；其三，现代社会要求公民具有人文精神和科学精神。而人文精神和科学精神的培养仅靠学科课程是远远不够的，它需要有丰富的活动作补充。
根据‚情智‛教育的理念，我们设立了校园文化十二节。这里所说的‚节‛，不是指传统意义上的某一天，而是一个月的时间，全年十二个月十二个节。节日的顺序与学校工作有机结合。九月新生刚入学，定为礼
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仪节，以后依次是安全节、吉尼斯节、艺术节、英语节、民俗节、科技节、体育节、读书节、学习节、感恩节、体验节。校园文化十二节把教育内容巧妙地融入到十二节中。学生在享受节日快乐的同时，潜移默化地接受着教育。
2、校园文化十二节的目标
总体目标：完善人格，涵养性情；开阔视野，开启智慧；丰富体验，提高能力。
为更好地落实培养目标，我校还将总体目标分解为年度目标。 附：校园文化十二节的年度目标
1、2009--2010年度，确立特色项目，制定特色项目建设方案。
2、2010--2011年度，健全组织，培训教师，编写、试用教材。
3、2011--2012年度，修订教材，开展课题研究。
4、2012---2013年度，发掘家长、社会资源，构建立体教育网络。
5、2013--2015年度，总结提升‚创特‛文化，全面推进学校文化建设。
3、校园文化十二节的实施
（1）节日策划全员化。为保障活动周密安排，有序推进，我校成立了‚校园文化十二节‛策划小组、评审小组、活动小组，做到三级联动，各司其职。由德育处、特长教师组成的策划小组负责筹划活动形式与内容；由校长、分管主任、主管教师组成的评审小组负责活动的可行性论证；由教导处、总务处、班主任组成的活动小组负责活动的组织实施。为提高节日策划的参与度，我校还设立了‚我的创意‛信箱，提出了‚我的节日我做主‛的口号，让更多的家长、教师、学生参与到活动当中来，共同为校园节日出谋划策。
（2）节日目标层次化。为确保活动的实效性，策划小组在设计方案时要充分考虑学生的年龄特点，做到有的放矢、循序渐进。例如礼仪节里，一年级学生学习卫生礼仪，二年级学生学习起居礼仪，三年级学生学习交往礼仪，四年级学生学习待客礼仪，五年级学生学习集会礼仪。这样就形成了一个层层推进、螺旋上升的礼仪教育体系，使礼仪教育得到系统强化。
（3）节日形式多样化。十二节的主题紧扣时代脉搏，如：为积极响应国家 ‚阳光体育一小时‛的号召，我校将第三届体育节的主题确定为‚快乐运动 阳光健身‛。为落实山东省体育教学‚2+1‛要求，我校又将第四届体育节的主题确定为‚艺体同彩科学健身‛。 节日的形式丰富多
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彩，当下流行的‚我是大明星‛‚一战到底‛‚让梦想飞‛‚校园好声音‛‚你来比划我来猜‛等，经过学生提议和策划小组讨论，一一搬上了节日的舞台。
（4）节日内容课程化。为使学生牢记节日内容和时间，我校聘请专业人员在教学楼中厅制作了十二节时钟墙；组织语文教师创编了《大众完小校园文化十二节歌谣》，并由音乐老师谱曲，在 ‚校园之声‛时段播放；我校还将节日歌谣改编为快板词，与阳光体育大课间紧密结合起来，全校师生同打一个快板，使校园文化十二节深入到每个孩子的心灵深处；为加深学生对‚校园文化十二节‛知识的系统了解，我校组织骨干教师开发了《校园文化十二节》校本教材，并列入课程表，每周一节。开发的教材获山东省课程资源一等奖。在此基础上，我校还将‚以节日文化为载体，提高学校德育功效‛作为省级德育课题进行研究，并在全省课题研讨会上进行了经验交流。
（5）节日资源网络化。每月一次的校外实践活动我校充分挖掘校外一切可为我所用的教育资源。民俗节里，文登大润发超市免费提供灯笼和学生活动场地，组织‚元宵祈福绘花灯‛比赛，为学生搭建展示自我的舞台；科技节里，家长义工带领学生参观气象站、污水处理厂，给学生讲解气象知识和污水处理程序，激发学生保护环境的强烈责任感；体验节里，家长和学生一起走上街头卖报纸、卖鲜花，走进超市当收银员、售货员、导购员，指导学生增加社会阅历，提高社会实践能力……
（6）节日评价多元化。我校采取多元化的评价方式，将过程性评价和终结性评价有机地结合起来。评价采用学分制，每个节日10学分，内容包括活动策划（一般1分，良好2分，优秀3分），活动表现（一般2分，良好3分，优秀4分），活动收获（一般1分，良好2分，优秀3分），达到8分就会获得一枚‚xx节之星‛。一个学期获得8个节日之星，就可以参加学校期末‚大众之星‛ 的评比。这种评价科学全面，极大地激发了学生参与活动的兴趣，增强学生的成就感、愉悦感、责任感，促进了学生的健康成长。
（二）开辟‚开心农场‛
大众完小地处文登市区中心，占地面积仅为1万余平方米，有限的场地制约了学生实践活动的开展。为了增长学生的种养知识，提高学生的实践能力。我校因地制宜，在‚巧‛字上做文章，在全校25个班级中设立了‚开心农场‛。充分利用教室后面储物柜及窗台上三四平方米的地方开
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展种养活动，学生不需要到十几里外的郊区就可以随时观察到动植物的生长情况。班级‚开心农场‛分养殖区和种植区。养殖区由学生将小鱼、小龟、小蝌蚪等小动物拿到学校饲养；种植区由学生从家里带来泡沫保温箱、泥土、菜种、花苗……在教师的指导下进行种植，并轮流将观察到的情况记录下来，形成班级‚种养日记‛。
最初的种养殖活动并非一帆风顺，低年级的小同学养鱼不得法，一有时间就给小鱼换水，结果许多同学的鱼不几天就死了，种下的蔬菜种子不是不发芽就是发芽不几天就枯萎了，学生的情绪很低落。为了弄清其中的原因，有的班级请来了有养鱼经验的家长义工传授养鱼之法；有的班级请来了有种植经验的家长义工做顾问进行现场指导；有的班级还成立了种养探究小组，上网查找种植、养殖的小窍门，积累种养经验。慢慢地，学生掌握了动物的喂养要领，学会了蔬菜的种植方法。
班级‚开心农场‛成了课余时间学生最关注的地方，同学们像呵护自己的生命一样精心饲养着小动物、管理着蔬菜，实现‚小农场，大基地‛的培养目标。
（三）设计‚零特作业‛
2011年9月，我校对三至五年级的学生进行了一次作业问卷调查，调查内容是：你是否喜欢完成家庭作业？你每天完成家庭作业超过规定时间吗？你希望放学从事什么活动？调查结果显示，80%以上的学生不喜欢完成家庭作业，24%的学生家庭作业时间经常超时，而对‚你希望放学从事什么活动‛这个问题，没有一个学生选择‚写作业‛。
随后，学校又对教师和家长进行了问卷调查。根据这两项调查的结果，学校制定出台了‚零〃特‛作业制度，即每周三晚上为‚无作业日‛，各科教师都不给学生布臵任何形式的、与教学内容有关的书面家庭作业，让学生自主选择感兴趣的课外活动，自主支配时间，培养个性特长，从而让学生度过一个没有作业的快乐星期三；周末和节假日为‚特色作业‛，主要布臵实践性、创新性、体验性作业，如家务劳动、课外阅读、游戏活动、体育运动、社区活动、亲子交流等，让学生走进生活，走进社会，提升综合能力。同时，学校还通过有效手段，控制每天的书面作业数量，减轻学生的负担。
为了让‚零〃特‛作业真正落实到位，该校制定了四项作业制度：一是作业审批制度。各教研组每天放学前将作业传至教导处，教导处审核后方可执行；二是公众查询制度。学校网站上开辟作业专栏，班级建立QQ
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群，对每班每日作业进行公示，接受家长的查询与监督；三是随时检查制度。教导处不定时对学生进行作业方面的问卷或查访，不定时对家长进行电话、短信家访，并将检查列入教师的绩效考核中；四是作业展评制度。学校定期举行常规作业和特色作业展评。通过评比，促使教师不断提高作业的实效性。
学科作业做‚减法‛，负担降了下来；实践类作业则做‚加法‛，让学生们有‚放学后自己喜欢做的事情‛。
围绕‚情智‛教育的办学理念，学校充分利用家长、社区等资源，将‚零〃特‛作业与学校的特色活动紧密结合，挖掘学生的潜力，发展学生的个性特长。结合学校综合实践课题‚如何在综合活动课程实施中提学生的科学素养‛，开展关于植物的培育、养植、花叶制作、种子粘贴、草编等特色作业，以及小制作、小发明、小手工等特色作业。
为丰富学生的体验，发展学生的个性特长，学校充分挖掘家庭资源，在‚零〃特‛作业日开展‚我跟父母学两手‛等必修和选修活动。必修是学生学习父母工作中的一项特长，如当医生的爸爸教给孩子急救，开蛋糕店的妈妈教给孩子制作月饼，做会计的妈妈教给孩子使用电子表格，当司机的爸爸教给孩子根据镜子（凸透镜）确定车距等；选修是学习父母生活中的一项特长，如钓鱼、做十字绣、插花等。此活动的开展增加了亲子间的活动时间，增强了彼此间的理解，让学生从家庭生活中体验到亲情的快乐。此外，家长义工纷纷指导学生参与实践。如当交警的爸爸带领学生参观交警大队；当医生的妈妈到校为全校师生进行‚关爱生命‛急救知识讲座等。
学科作业减少了，会不会影响学生成绩？作业量减少，自然‚逼‛着教师改变‚大水泡倒墙‛的办法，去寻找更好的途径，一是提高课堂教学效率，如当堂进行检测，根据反馈结果有针对性地辅导，最终达到人人都学会；二是精心设计作业，提高作业的针对性的有效性。
另外，我校的社团课程、入校课程、毕业课程也都取得了理想的教学效果。由于时间关系，今天不能向大家详细介绍。不当之处敬请大家指正。
谢谢大家！
2013年11月14日
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