“五字教学法”论文
自新课程改革以来，我区小学数学学科以《数学课程标准》为依据，以课堂教学为突破口，遵循教育教学规律，确立了“引、研、理、测、评”的“五字教学法”，并进行研究与实践，取得了显著的效果。
一 操作的基本流程 1．引——情境引入
这一环节主要是指在新课程开始时，营造一个有利于学生学习的课堂环境，该环节旨在通过问题情境的创设，为新的数学学习做好知识上、方法上和情感上的准备。 2．研——自主研究
这是教学的核心环节，学生根据问题情境中提出的问题，在教师的引导下，用自己的思维方式，自觉、自动、自由地主动学习，乐于探索。自主研究强调把学生的独立思考、小组合作、展示交流结合起来——独立思考是基础，小组合作是枢纽，展示交流是关键。在教师的指导下，形成一种“对话、研究、合作”的文化。 3．理——归纳整理
这是教学的关键环节。通过教师必要的讲解和适时引导，学生自主归纳知识要点，理顺知识脉络，促进数学知识逻辑化，从而形成新的知识系统；通过归纳整理，理清思路，掌握学习知识的方法；同时，在整理的过程中，使学生的思维、表达、归纳等学习能力得到提高。
4．测——目标检测
学习的最终效果需要通过评价来检测，在每一环节的学习过程中，都要及时对照目标、评价任务进行检测，通过检测，便于教师及时发现问题，随时调整教学的进程，从而保证课堂教学的有效性。 5．评——评价反思
教学中，既要求教师把评价与反思作为接近课堂尾声的闪光之处，要求学生把一节课中所感、所悟、所思与所得充分表达出来；更重要的是教师始终要把评价镶嵌于教学的各个环节中，教学始终与评价同步进行。这里可以是围绕学习目标进行知识建构的评价与反思；可以是学习方法、策略的评价与反思；可以是学习文化的评价与反思；可以是学生情感、态度、价值观的评价与反思。 “引、研、理、测、评”五字中，“引”是前提、“研”是核心、“理”是关键、“测”是保障、“评”是发展，“引”不仅仅作为教学的引入，应贯穿教学始终，贯穿教学的各个环节，强调教师“引导”下的“引、研、理、测、评”。 二 操作的基本原则 1．感情先行，情智并重
“以情激情，以情唤起”是“五字教学法”的重要原则，因为无情的教师教不出有情的学生，无情的教学创造不出情智的境界。因此，我们提出：教育本是脑力劳动，巧用情智才成功。把知识智慧化，让智慧生命化，让课堂焕发生命的活力。 2．目标驱动，和谐共生
学习目标是课堂教学的出发点和归宿，是所有教学活动和教学行为的驱动器，因此，要求教师必须依据课程标准、教材、学情确定科学、合理的学习目标。同时，强调教学过程要以学习目标统领教学行为，使教学中的每一个环节或活动均做到有的放矢、有章可循。在教学中，师生都要围绕学习目标进行双向互动、融合，促成教学效果的最优化，达到教学相长、共同发展的目的。 3．以学定教，因材施教
“未来的课堂教学，无论在教育观念上，还是在教学结构上，都将向以学生的学习为中心这一核心内容发生转型，也就是——以学定教。”因此，在教学之前，教师首先要依据课程标准的要求，认真研读教材，根据学生实际，对教材进行合理开发、整合，使之成为符合学生需求的教学资源，真正体现以学定教。其次，在教学中教师要承认差异，尊重差异，然后因材施教。 三 操作的基本要求
1．构建“心理场”——给学生以自由发展的宽松氛围
德国心理学家库特勒温提出了课堂“心理场”的观点，他认为：“在课堂教学中，教师要创造一种促使学生积极思考探索的心理环境，营造一种使个性得以自由发展的宽松的氛围，这是开发一个人创造力的不可缺少的重要条件。”
在教学中，教师首先要尊重儿童的天性，让孩子按原本的样子成长；其次，教师要倾听学生，要努力创造机会让学生去说和表现，真正还原教学的本质——倾听和对话；最后，要求教师必须全身心
地融入教学中，以情动情，以情燃情，最终达到情感上的共振共鸣。 2．组织“交流场”——给学生以自主学习的权利
教学过程是以学为主体、学生的学习为核心的认识、内化和发展的过程。学习的关键在于学生自己的学，教师要遵循：学生能自己学会的，教师不讲；部分学生能学会的，教师不讲，采取“兵教兵”的方式。教师把“循循善诱”调谐到学生的“独立探究”、“热烈讨论”、“争论和交流”与“体验领悟”之上，从而使“教”、“学”和谐一致。
3．展现“思维场”——给学生以主动思考的空间
课堂是学生获得发展的场所，教师要尽最大努力使学生在课堂上“生活”在思考的世界里。教师的所有课堂行为，尤其是教师的提问、师生对话与互动（这是促使学生有效思维的主要举措）都要具有思维价值，即能促进学生深度思维。教师所提的“问题”要能够真正抓住学生的心思，要能引起学生“集体思维过程”，使之成为课堂教学最重要的、不竭的动力。
4．展示“成果场”——给学生以充分展示成功的机会 相信每一个学生都有成功的愿望，相信每一个学生都有成功的潜能，相信每一个学生都可以在教师的帮助下获得成功。在教学中，教师要充分发挥教学的智慧，尽最大努力为学生创造成功的机会，使教室成为学生“成果场”展示的天地。
