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幼儿园大班体育活动 花样玩纸板(助跑跨跳)
活动目标:
1、学习助跑跨跳(20公分)。
2、发展幼儿快跑及动作的灵敏性。
3、培养幼儿合作能力和团结友爱的品质。
活动准备:
1、磁带及录音机。
2、纸板人手二块。
活动过程:
1、开始部分
⑴幼儿听音乐跟老师学做纸板操。上肢运动→下蹲运动→体侧运动→体转运动→
腹背运动→跳跃运动→整理运动。
⑵教师指导:下蹲时纸板竖起放在脚背上,跳跃时双脚并拢跳过纸板,身体保持
平衡。
2、基本部分
⑴花样玩纸板。
教师:“我们可以用纸板玩很多游戏。如:不湿鞋,小杂技员,立定跳远等。可以一个人玩,二个人玩。看哪些小朋友花样玩得又多又好。”
⑵学习助跑跨跳。全体站成大圆,老师站中间,手里拿两块板。教师示范:“跑!跑!跑!脚蹬地跳起,跨过障碍物单脚落地。”幼儿模仿练习,请个别做得好的
幼儿示范。
⑶组织幼儿自由分散练习助跑跨跳动作,教师巡回指导。
⑷助跑跨跳游戏。
幼儿站四路纵队,场地上放四路纸板,幼儿听口令助跑跨跳,绕过标记后,再次助跑跨跳回队。要求:蹬地跳起,纸板倒后应扶起放好。可组织幼儿竞赛。要求
思想集中,速度快。
3、结束部分
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⑴幼儿听音乐跳舞。
⑵教师根据活动情况进行小结。文档仅供参考
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编花篮(单脚跳)
活动目标:
1、学习两人用脚编花篮,练习单角跳,发展平衡、协调能力。
2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法,交流、迁移自己的经验。
3、努力完成游戏圈过程,克服困难,坚持到最后,体验合作成功带来的愉悦。 活动准备:
1、编制的花篮一个,红花、黄花、兰花若干。
2、音乐磁带或CD,CD机一台
活动过程:
1、队列练习。
引导幼儿练习开花走、左右分队走,在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。
2、探索用身体编花篮的方法。
——出示花篮,启发幼儿与同伴结伴,鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。 ——请幼儿交流编花篮的不同的方法。
3、游戏:编花篮
——两名教师示范用脚编花篮,观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。
——幼儿尝试双人钩脚编花篮,教师进行个别指导。
——教师出示花篮念儿歌,最后将红色的花朵放在花篮里,变成一个红花篮。 ——两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮,然后带领幼儿一起玩编花篮,练习有节奏地单脚跳。
——两人一组编花篮比赛,比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。 ——出示黄花,引导幼儿仿编儿歌,玩编花篮的游戏。
4、音乐舞蹈:
师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。 活动反思:
编花篮这个游戏,我小时侯也很喜欢玩,我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后,大家都很感兴趣,很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组,自由探文档仅供参考
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索,但我发现,孩子们都没有掌握其中的“窍门”:可能是衣服穿的太多了,前一个小朋友脚放好后,后一个小朋友的脚根本不能再弯下来,游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候,人比较多,脚就好搭一些。于是,我再次示范了玩法后,请幼儿六个人一组,以小组为单位,进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了,但是,新的问题又出现了:由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上,最后一个小朋友也没有把脚放下来,大家都倒在地上了,游戏再次失败了。最后,我只好采取最原始的办法,一组一组教,终于大家都掌握了这个方法,但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限,还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此,孩子们还是玩得很开心,下课后还是一直在玩,看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。
课后,我也及时做了反思:如果课前我能充分考虑到幼儿的这些生理特点,更科学地安排活动,这种失误是完全可以避免的。所以说,一线教师更需要理论知识的积累,怎样把所学的知识应用到我们的教学实践中,也是一件很重要的事。
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