立足校情
精细管理
创建特色
——隔川中心小学特色学校创建工作汇报
创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我校依托现有优势，本着“德育为首，质量为本，特色立校，追求卓越”的办学理念，将创建特色学校落实于丰富多彩的教育实践活动中，逐渐形成了“文武交辉 德艺双馨”的办学特色，促进学校可持续发展。在上级主管部门的正确领导和大力支持下，在特色学校的创建过程中，享受到了成长的快乐。现就2013年9月以来创建情况工作总结如下：
第一部分：创建工作情况
一、建章立制，保障有力
1.2013年7月，我县小学校级领导实行公开竞聘，我校原有校级领导成员有所变动。2013年9月，学校重新调整了特色校创建工作领导小组： 组长：蒋夷菊 副组长：陈一夫 组 员：朱祥权、黄丽敏、陈永源、谢水华、李 超、邓仁相、罗金水。
2.在教育局、进修学校的指导下，我们的方向更明了，更加深刻地意识到了，新时期学校要长足发展，必须走特色之路。因此，认真制定2013-2014学年特色校工作方案，对特色学校创建规划作进一步的修改。意识到特色学校的创建要实现学校教育价值的提升，培养目标的重建，也意识到了如何来进行环境的重建，制度的创新。我们认为：特色学校创建本身就是一个不断完善的过程。
二、挖掘资源，明确特色目标
1.认真学习新课程理念，组织创建工作领导小组多次与本乡有识之士和领导请教论证，寻求创建工作策略。让我们进一步认识到了特色学校的本质是学校的个性化，这种个性化首先体现在办学理念的个性化。它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。
2.向全体教师、家长、社会各界广泛征求特色学校创建的意见和建议。为确保特色校创建的稳定性，学校进一步明确应坚持以“文武交辉 德艺双馨”为特色目标，全力推进特色校园文化建设。
三、以校为本，落实特色定向
学校的特色建设定位立足于农村、立足于学校的基础上。在中华武术文化、田径传统项目、书香校园的传承和发展上下功夫。重点在六个方面进行探索：一是主题读书活动，二是校本教材，三是阳光体育大课间，四是田径传统项训练，五是武术操、对练、棍术等武术文化传承，六是校园文化建设。
四、隐性教育，促进特色发展
1.集思广益，凝炼了特色校的精神文化理念体系：
办学特色：文武交辉 德艺双馨 校 训：求真尚善 自强不息 校 风：文明向上 传承创新
教 风：德高身正当典范 博学创新育新人 学 风：学会生存 学会做人 学会合作 校 歌：《自强不息》
校 标：（释意）隔川乡是”全国武术之乡”，连城拳远近闻名，学校正传承和发展这一优秀传统武术特色。校标中心图形以书本、笔、武术图形构成开放的花朵，犹如展翅的飞鸟，寓意学校“文武交辉 德艺双馨”的办学特色。黄色图形由简洁的武术动作构成隔川“GC”大写字母，暗指校名和传承、发展武术特色；白色的线条为“水”即“川”，寓意隔川学子在知识海洋畅游搏击，隔川教育发展生生不息。“1920”意指我校创办于1920年。图标色彩以红色为基调，体现学校朝气蓬勃，积极向上的文化风貌。
2.开展学生礼仪常规教育。每周一上午早会课，全体师生认真做好升旗仪式，唱好国歌；每周一上午课间操后全体学生必唱隔川中小校歌--自强不息；每周三上午课间操后必唱隔川中小武德歌曲；每周五上午课间操后全体学生必唱少年先锋队队歌，培养学生的爱国、爱校情感。
3.精心布置校园文化墙。本学年，学校以市级文明学校、省教育督导为契机，结合学校的各项特色活动，在校门口布置了学校特色活动展示宣传橱窗；在校内墙体布置了党的教育方针、社会主义核心价值观、学校简
介、三风、校歌、校训、学校标识及释意、武术文化、读书名言等；在各楼层走廊布置了科技长廊、数学长廊、文明礼仪、文学经典长廊等，让学校的每一面墙都会说话，让孩子们在校园的每一个角落都能受到熏陶。
五、搭建平台，培养特色人才
1.扎实开展读书活动。学校制定“书香校园”活动方案，各班结合学校的方案和本班实际制定切实可行的“班级读书”方案。学校定期组织形式多样的“书香校园”教师读书、学生读书活动。一学年来，一是开展了同读一本书活动，做好同读一本书的摘抄、写好读书体会；二是开展了二次班级读书交流会；三是组织“书香校园”教师读书展示活动；四是书香长廊的布置；五是紧紧抓住学生是班集体的主人这一主线不放松，通过宣传调动学生参与班级文化建设的积极性和主动性，使学生能够成为班级文化建设的小主人和生力军。各班级逐步形成了班班有主题、室室有特色的目标，从而为学生成长提供了一个良好的平台，也充分发挥了隐性课程潜移默化的教育功能；六是每学年评选一批小书谜、书香班级、书香家庭，让每一个班级都浸润着书香，促进了读书活动的开展。与此同时，学校每位老师每年至少订阅两种以上教学杂志互相交流学习；学生每人订阅一本《海峡儿童》读写版以及家长为孩子订一些有益刊物交流学习。2014年1月至今教师撰写的论文在国家级正式刊物发表的有9篇；2014年5月，学生参加福建省教育厅第十六届海峡冰心杯写作大赛5人获奖。
2.开展阳光体育锻炼。近年来，我校在阳光体育活动开展方面坚持做到定时间、定地点、定人员、定内容、定目标、定效果。上午大课间，广播操与武术操相结合；下午大课间则开展跑步、跳绳、仰卧起坐、乒乓球、武术等活动；2014年11月，举行隔川中小冬季长跑启动仪式，全体师生大课间进行冬季长跑活动，教师和学生共同体验运动带给他们的快乐，融洽了师生关系，培养了集体意识和团结协作的精神。同时，开设了体育田径项目特长生培养的新机制，由体育教师吴长飚、罗晓龙担任辅导教师每周
三、每周六上午定期开展活动，做到了特长培养与专业技能提高相结合，一定程度上促进了体育特色建设的发展力度。
3.开展乡村学校少年宫活动。一是健全机制，保障运转。2013年9月，
在原有基础上重新制订和完善保障乡村学校少年宫正常运行的规章制度，包括《乡村学校少年宫主任工作职责》、《少年宫辅导员职责》、《财物、财产管理制度》、《档案管理制度》、《乡村学校少年宫安全制度》和《少年宫值班制度》《隔川乡村学校少年宫辅导员考核奖励办法》《隔川中小教师发展性评价方案》《隔川中小教师绩效分配制度》等管理机制、辅导员激励机制、科学规范的评价体系，建立了“学校统一领导、班主任积极配合、专职教师具体实施、全体教师人人参与”的活动实施管理体系。将教师在“乡村学校少年宫”的兼职工作情况纳入教师绩效考核和年度考核，设置适当的考核比重，作为优秀教师、优秀少先队辅导员、优秀班主任等先进人员评选的重要依据之一。
二是借助平台，培养特长。学校改变了以往在特长生培养方面借鉴、模仿的做法，在认真分析学校现有办学条件和师资真实水平的基础上，结合地域特点进行合理谋划，走出了一条具有浓郁农村特色，符合学校实际和学生实际的一条新路子。一学年来，学校借助乡村学校少年宫的平台，充分发挥学校现有教师的特长，同时聘请连城拳第三四十代传人黄林作武术教练，在原有基础上，保留了经典阅读、硬笔书法、软笔书法、笛子、扬琴、巧手巴、陶艺、舞蹈、科技活动、田径、武术、乒乓球、文明小网吧等十三项兴趣小组活动，学校把相关活动时间列入课程计划，要求辅导教师和学生必须严格按照规定时间执行，每次活动均由一位校级领导负责，教导处作好检查记载和反馈，确保活动开展落到实处，避免出现走过场，摆花架子现象的发生，并力争通过一个学年的运行达到学生特长有明显提高、艺术表现力明显增强，并能够在各级各类艺术竞赛中取得最优效果。使学生的特长培养步入了正规化的新轨道。
六、真抓实干，突显特色成效
文学艺术方面---- 2014年5月，学生参加福建省教育厅第十六届海峡冰心杯写作大赛5人获奖；2014年6月，学生参加“星火杯”全国少年儿童书画大赛50个作品获奖，学校获优秀集体组织奖。
科技创新方面----2013年11月，陈永源老师撰写的科学调查体验活动报告获全国二等奖；2013年11月，陈永源老师指导的DV作品在全国第
四届科学影像节上获三等奖； 2014年9月，陈永源老师指导学生参加龙岩市第七届科技创新大赛中科技实践活动--《连城拳的传承与发展的调查》获三等奖；2014年9月民，陈永源老师指导学生制作的多功能拐杖伞、陈欣老师指导的科幻画作品《雾霾吸收器》分别在连城县第七届科技创新大赛中获二等奖；2014年11月，陈永源老师指导学生参加第五届全国科学影像节大赛中微电影“眨眼的学问”获二等奖。
武术传承方面---- 2013年10月，学生参加“体彩杯”福建首届传统 武术争霸赛获2金、2银、10铜；2014年3月，学生参加连城拳演武大赛获一等奖4人、二等奖2人、三等奖14人；2014年9月，学生参加第二届厦门国际武术大赛获1金、1银、2铜。
体育竞技方面----2014年10月，学生参加连城县第十九届中小学生运动会中荣获男子团体总分第三名，女子团体总分第三名的好成绩。
第二部分：问题与思考
问题：在创建特色学校的过程中，我们更多地关注学校在特色建设方面展露的显性的、外在的形象，而忽视了学校隐性的文化内涵和办学的独特神韵，认为特色建设就是学校有特色的项目或者在某些方面取得了过人的成绩，因而思想始终停留在学校特色的追求上，学校始终没有真正形成自身独特的特色文化和精神内涵。总感觉是为“创特”而“创特”。
思考：
（1）特色学校的建设，是否应以先进的办学理念为引导，扎根于优秀的传统文化，以课程文化、科研文化、环境文化等一系列文化建设培育特色学校的精气神，努力开拓，不断创新。
（2）教育是培养人的事业，学校的办学目标就是让学生获得全面发展。我们的一切办学举措应该围绕学生的健康成长这一总体目标，任何偏离了学生成长目标的办学举措，无论有多少创新含量，都是偏离正确方向的，也是徒劳无益的。我们打造特色，是否应该搭建形式多样的平台，为学生的发展提供广阔的空间，而不能为了“创特”而“创特”；是否应该要牢牢把握好办学的宗旨，审慎确定特色目标，不搞花架子，不扭捏作态，而将“创特”工作纳入到促进学生发展、有利学生成长的轨道上来。
（3）打造学校特色是否必须与学校的整体办学目标相呼应，与学校的 整体工作环境相协调，而不是游离于学校中心工作、全局工作去另搞一套。 第三部分：下阶段工作思路
1、创建过程中，在硬件投入的同时，作为领导者要转变观念，管理行为上抓落实，做到一把手亲自抓，确保创建工作的顺利进行。
2、应牢牢把握我校“贯彻党的教育方针、全面提高学生素质、办农村一流的学校”这一办学宗旨，紧紧围绕“文武交辉 德艺双馨”的特色目标，搭建形式多样的平台，为学生的发展提供广阔的空间。以“求真尚善 自强不息”的校训激励自己，让孩子们在文武交辉中知道什么是真、善、美；让孩子们在文武交辉中学会以礼待人、以理服人；让孩子们在文武交辉中形成勤奋好学、顽强拼搏、自强不息的优秀品质。
3、学校在开展田径、武术特色活动的过程中，不能仅仅停留在学生获得多少奖牌和荣誉上，而应将“百折不挠、奋勇拼搏”的精神、“强身健体 以德为先 以礼待人 以理服人”的思想融入到教育教学之中。
4、通过走出去、请进来的方式，不断的学习，不断的反思，不断的调整。通过专家引领、与科研同行，追求特色的真实性和实效性。确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。
隔川中心小学 2014年12月
