关于“科学化、人性化”管理的几点思考
随着军队士官队伍的不断壮大，士官在军队中的地位的显著提高，士官已经成为构成军队建设的主体力量。院校学员队作为培养士官人才的基层单位，如何以“科学化”、“人性化”的人本管理模式达到以教学保障为中心，培养符合现代军队发展建设要求的士官人才的目的，是当前院校学员队在转型建设任务中的首要任务。
一、适当实施“开放式”管理，提高学员自主学习能力。
院校学员队在日常管理工作中，无论是工作还是生活，基本上什么事都替学员安排，时时刻刻把学员盯的紧、管的紧。如此能使工作都能顺利完成，保证校园稳定、学员安全，但也使学员的主动性和创造性大打“折扣”。要使学员各尽其才、人尽其用，可以适当的实行“开放式管理”。根据各专业课程安排，如自习课时间较多，在保证每天一节自习课的基础上，安排学员在其它自习时间到图书馆、网络学习室学习。“开放式”管理作为一种管理模式，不是无视规章制度，而是要必须遵循依法从严的管理规律。强调严之有据，反对土政策，反对主观随意性，体现法制精神。
二、杜绝“超限效应”，尊重学员主体地位。
“超限效应”是指人们因刺激过多，过强或者作用时间久而引起的极不耐烦或逆反的心理现象。这个效应启示我们做任何事情任何管理都要掌握一个“度”。如果“不及”固然达不到既定的目标，但是“过度”又会产生“超限效应”非但起不到应有的效果，甚至还会出现一些反作用。军校既有军队的特殊性质又具备学校的特点，同样的是主体是学员。作为军校管理者我们不能只考虑学员在校期间的学习训练工作而不注重学员自我支配的业余时间。现阶段存在的一种普遍现象就是各类补差训练等工作过多的占用学员的业余时间，可供学员自我支配的学习、休息时间被压缩利用，进而导致产生“超限效应”。如何杜绝“超限效应”，首先在管理上要尊重学员的主体地位和心理需求，将本属于学员自主支配的时间归还，该休息时休息，该学习时学习。其次要尽可能避免陈旧单一的管理方式，强调集中统
一、严格正规的同时不能忽视学员的个性、情感和个体差异，要帮助学员树立以队为家的主人翁意识。我队在近期针对学员业余时间管理方面不断探索实践，主要有以下几种做法：
（一）建立早读与晚学习制度。针对早起床与晚睡觉前是背记知识的最佳时机这一点，我队每周利用周XX、周XX的早操时间组织进行早读；每日晚熄灯后可在俱乐部进行自习。给学员提供更多的自主学习的时间与空间。
（二）坚持体能训练，避免占用学员运动时间。每日一小时体能训练是硬性的规定要求，同时对保持学员的身体健康有着一定帮助作用。学员每日在教学场所进行学习，一天里更多的是“坐”，能活动的方式仅限于队列行进及课间操等时机。由于长时间“坐”会危害人的身体健康，而且体能素质是作为一名军校学员必备的素质。我队将体能训练作为一种硬性的要求，非特殊情况每名同志必须参加，训练间隙开展一些“小比拼”、“小竞赛”等活动提高训练热情，激发“不胜不休”的战斗精神，增强学员队整体凝聚力。
（三）劳逸结合，保证学员休息时间。由于每名学员的个人成绩高低不一，一些骨干会利用中午或者周六周日的休息时间组织开展一些补差训练活动，过多的占用学员的休息时间，进而导致影响到了其它正常的学习训练工作。我队现明确要求禁止此类现象的发生，补差学习、补差训练可以利用早读、晚学习等时机进行开展，周
六、周日可适当开展，但禁止长时间、不间断进行，避免造成学员过度疲劳、压力过大产生其它问题。
（四）解除束缚，自由活动。当前存在一种现象，只要不是正常上下课、训练及学校集会活动等时机，校园很少会有学员走动。学校在教学评价期间所完善的基础性设施及一些设施、场所很少有学员去参观、游览。此种现象突出体现了学员队管理的“束缚性”，把学员队变成了“监狱”，把学员变成了“服刑者”，没有自由的时间空间。我队根据学员课程、训练安排，将每日XX时XX分至XX时XX分定为学员的自由活动时间，学员可以到校园内到处走走，看看学校近几年的变化与发展成就；可以到超市购物；也可以到训练场运动。
三、广泛开展军内外交流活动，拓宽学员视野。
军人是一个特殊的职业，职业的特殊性决定了其活动范围的局限性，致使军人的学习面与视野受到限制。由于军队所处地理位置与任务性质的不同，导致部分的军人与地方社会产生脱节，造成“当兵一年，落实好几年”的现象。军校学员在校期间主要是以学习为主，相对基层部队业余时间还是比较充裕的，尤其是周末。我们可以充分利用周末的时间，带着学
员到处走走看看，开拓视野。比如组织学员到驻地部队学习交流；到红色胜地缅怀革命先辈，教育学员传承革命精神；到地方的展览馆、博物馆以及企事业单位参观，看看社会发展变化；与地方院校进行学法交流、学习竞赛等等。这些都可以作为丰富学员业余生活，拓宽视野，激发学习热情的方法。同时能够更好的帮助学员舒缓压力，放松紧张的神经，以更好的精神面貌投入到日后的学习训练中去。
四、应注意的几点事项。
（一）“科学化”、“人性化”管理重在“理”。要着眼理“活”，而不是管“死”。手中的沙子攥得越紧，沙子就漏出得越多，管理工作也是如此。着眼理“才”，引导学员在集体中扬长避短，互相之间取长补短，让每个人的潜能得到充分发挥，做到了尊重知识，尊重人才，尊重创造，才能形成“千帆竞发，百舸争流”的生动局面。着眼理“心”，打牢和谐向上的思想基础，只重视管行为，忽视管思想，最终还是管不好。在“润物细无声”中滋润心灵，在凝聚人心、激发士气中融合力量，引导学员以志同道合的思想境界，奉献军营，创先争优。着眼理“情”，实现以情管人，努力增加“人情味儿”，着眼把学员内心世界所“存储”的思想感情尊重好、保护好、引导好，使之转化为他们建功军营、成长成才的精神动力和火热激情。
（二）讲原则，讲纪律。无论是哪一种管理模式，前提都是必须在规章制度许可的范围内进行。该请示汇报的决不能私自做主；该集体行事的决不能有人单溜；该落实的制度决不能当形式了事。“无规矩不成方圆”，军队是一个高度集中统一的集体，没有原则性，没有组织纪律观念一切都无从谈起。
（三）根据时代特点，不断改革创新。新的管理模式正处在探索实践阶段，各项体制机制还不够完善；每年的学员成分不同，不能一成不变使用同一种方式方法开展工作。我们要充分发挥学员的主体作用，广开言路。通过征集学员对管理意见建议，促使全员参与到管理中来。同时也有助于发现问题、整治问题，不断完善管理模式机制。
（四）大力抓好骨干队伍建设。学员队是以实行自主管理的基本模式为主，“科学化”、“人性化”管理是建立在学员自主管理的基础之上的。要全面实现“科学化”、“人性化”管理，这就要求任职的模拟骨干思想要超前，方法要跟得上。要充分发挥骨干贴近底层的优势，在
进行帮带的同时鼓励其多动脑、勤思考，自主摸索出一套适合自身的管理方式，既能满足中心工作要求，又能满足学员日常的需求。
无论是哪一种管理模式，最好的就是要让同志们觉得对他严格要求，正是因为对他满怀信心，有着更高的希望，是真正的对他负责任。如此必然能够实现管理的最终目的。
