二〇一一年信息技术学科工作计划（征求意见稿）
一、指导思想以科学发展观为指导，紧紧围绕市教研室整体工作部署，按照“围绕中心、服务学校、发展教师、成长学生”的思路，落实“规范行为不走样，深化课改不懈怠，保障质量不动摇”的要求，立足于全市性和区域性指导，促进学科教师专业成长，规范信息技术课堂教学，重视农村中小学信息技术教学，努力提高教学质量，均衡教学和教研工作，二〇一一年信息技术学科工作计划。
二、工作任务目标落实“素质教育质量效益双高工程”的要求，确定各学段主题活动，并使其制度化、常态化。落实“一段一模”、“一科一题”、“一校一品”、“一师一格”、“一生一长”的教研工作策略。确立具有信息技术学科特色的平实、扎实、真实的课堂教学模式；形成由市、县学科教研员牵头组织的有广度、有深度、有力度的主导性研究课题；每位教师要形成自己思路条理、特色鲜明、有效高效的教学风格。力争每学期组织开展一次以上主题鲜明、富有成效的信息技术教学改革现场会议。加强信息技术课程资源建设，探讨网络集体备课、在线交流等活动，深化网络教研。认真研制信息技术教育质量评估标准，信息技术教师专业成长方案，进一步加强教研和培训，充分发挥兼职教研员的作用，使学生的信息素养、教师的专业水平得到持续发展。
三、工作措施
（一）进一步加强集体备课，教学研讨制度化、常态化。各学校信息技术教师相对较少，集体备课得不到应有的重视，效果也不理想，建议高中以县市区为单位组织集体备课，每单元一次，初中、小学采取就近原则进行集体备课，教研员、兼职教研员要组织或参与，及时指导。集体备课要备课标，备教材，备学生，备教学、学法等。教师（主备人）要先写出初案，然后集体研讨教学案、构思、教学程序，进行完善，整理形成详案。特别要注意学案的编写，精选内容，注重引导，体现学生的主体性。按地域或学校层次分成教研片区，组建各级学科中心教研组，定期组织有针对性的区域协作教研活动。每学期要以县为单位组织一次学科教学研讨活动，每年以市为单位组织教学研讨活动，必要的时候与外地市进行联合教研，使教研活动常态化、制度化。具备条件的学校可以借助网络集体备课方式，活跃教研活动气氛，落实活动实效。
（二）加强教材培训，研训整合。教材是最重要的课程资源，但不是唯一的课程资源。教师应深入研究《课程标准》，从教学实际出发，根据当地经济、文化、地域及学生特点，关注时代，回归生活，对内容组织、前后顺序、主题活动等进行优化重组和二次开发，拓展课堂教学空间，不仅做课程实施的执行者，更应该成为课程的建设者。由于受全省暑期网上培训的影响，近两年没有进行新教材培训，但各县市区和学校有这方面的要求，在这里需要说明的是出版社只负责地市级的培训，县市区及以下的培训需要自己组织，出版社不提供培训费用。2011年的培训已经向出版社提出了申请，培训时间大约在7月份。将教学研究和教师培训充分整合，使教学研究中产生的成果和经验及时通过培训加以推广，有效地提高教师培训的效果。具体安排：
（三）创新评选模式，培植典型，发挥引领作用。优质课评选对于课堂教学质量的提高、教师专业成长、信息技术学科的发展具有重要的作用。但当前的评选模式和方法存在许多缺陷和不足。自定课题会过多占用教师的业余时间，往往体现的是团队的整体智慧，不能充分展示教师个人的教学能力；课题选择范围往往集中在少数容易出成功的课题上，不能促进教师全面系统的钻研教材；教师在上课时往往按事先设定的教学过程，按部就班的进行授课，表演的成分更多一些；不能以学生已有的知识基础为教学起点，要么新授学生已掌握的知识，要么所讲的知识学生一点基础也没有，成为空中楼阁，教学过程难以更多关注学生学习，与新课改精神不符；自定课题因教师讲授的课题不同，造成承办学校不同班级的学生知识水平参差不齐，影响教学进度，为以后的教学带来不便，工作计划《二〇一一年信息技术学科工作计划》。 优质课评选更多的是“选”，缺少“评”的成分，没有点评，听课老师的学习处于一种自发的状态，缺少深入的研究与探讨，对于我们要倡导什么，反对什么，不甚明确，缺乏对信息技术教学的引领，所以有必要更新评选模式和方法。所以，首先要变自定课题为自选课题，每天一个课题,给一周时间进行准备,按课题分类给讲课选手排序，确定各类课题的
一、二等奖比例；其次，引入优质课点评机制，评选结束后有评委代表对所有的课进行一般性点评，不具体到某一节。评选活动要注意发现典型，培植典型，推广经验，积极发挥优秀教师的示范带动作用，打造典型，促进我市信息技术教学质量的整体提升。
（四）加强信息技术网络教研，丰富信息技术课程资源。在充分利用泰安教研网和网络教研平台的基础上，建设信息技术教研与课程资源专题网站。利用网络教研平台进行课程资源建设评选活动，利用专题网站组织学生活动，保存过程性资料，组织信息技术老师建设与撰写博客，并加入网络教研圈子，加强交流，探讨网络集体备课、在线交流等活动。对教研员和兼职教研员网络教研开展情况如注册教师数量、优秀资源上传数量、点击率等重要指标进行定期考核，对学校网络教研工作实施督导。建立任务驱动机制，每月要根据工作实际需要确定一个重点研究主题，组织学科教师进行专题研究。利用省教研室跟进式指导活动要求，以省市区三级教研网络为阵地，进一步加强网络教研的培训和应用。
（五）加强课题研究，全面推进信息技术课堂教学改革。紧紧围绕教学关键问题搞好课题立项。课题的设置以符合当地学校学生的实际情况为主，忌大而虚，宜小而实、短平快。各县区教研员及兼职教研员要积极投身到课题研究的氛围中来，切实起到良好积极的带头作用。积极开展信息技术教学模式与方法、信息技术教师专业发展、信息技术教学评价等一系列研究。教师要树立为学生的学习服务的教学思想，把学习主动权交给学生，要以学生能力培养为主要教学目标，因材施教、面向全体学生，使各类学生能够完成学习任务，各级评课活动一律采用新的课堂评价标准。组织教师认真研究课标，进行教学反思，研究和解决问题，提高专业水平，进一步提升教师的课程执行力。教研员和兼职教研员要创新教研方式，走教研工作课题化、专题化、系列化、精品化的道路，突出教研活动的实效性。
（六）开展学生作品展示活动，充分体现学生的学习主体性地位。通过各种形式开展学生电脑作品展示活动，对于表现优秀的学生和辅导教师进行表彰，并推荐参加全国中小学生电脑作品制作活动。活动过程采取在线提交作品和现场展示相结合的方法，优秀作品在信息技术教研平台和泰安教研网集中展示。组织教师进行信息学奥赛培训，发现优秀学生重点培养，争取在信息学奥赛方面有所突破。
（七）发挥兼职教研员作用，提高工作质量和效率。《泰安市中小学兼职教研员管理办法》指出兼职教研员具有以下职责：“1.积极学习教育教学理论，勇于实践，勇于创新，扎实推进素质教育与课程改革，在全市教学、教研工作中起模范带头作用。2.积极承担市教研室安排的课题实验与研究、资料编写、教科研评比、课程与教学指导、教师培训、网络教研等工作。3.努力加强学科基地建设，最大限度发挥示范带动作用。4.对市教研室的学科教研工作提出合理化意见和建议。”明确兼职教研员的具体工作任务和目标，建立工作制度，规范工作程序，增强工作透明度，加大工作落实力度，让兼职教研员确实成为一方教研的排头兵，学校教研活动的督促者、活动实效的落实者、学科基地建设的示范者，全面提高教育教学工作的质量和效率。
三、兼职教研员工作任务
（一）兼职教研员名单高中信息技术：鲁克营赵 雷 王慧 张艳华 张玉龙初中信息技术：王新峰尹延国 翟大勇 史涛 杨 涛小学信息技术：李恭刚程志远 乔大鹏 杨勇 郭 峰高中通用技术：张训祥张兆杰 周光祥 马广忠腾安训初中劳动技术：李培忠刘桂荣 刘西田 尚玉敏张秀银注：每学段第一位兼职教研员是组长。
（二）具体工作任务1．做好泰安教研网日常管理工作。主要任务是管理网络教研通讯员，审核其上传的文章和资源。由杨勇、尹延国具体负责。2．做好网络教研圈子日常管理工作。主要任务是美化网络教研圈子主页，精品内容筛选。由乔大鹏、王新峰具体负责。3．高中通用技术和初中劳动技术学科尽快制定出新一年工作计划，分别由相关教研员牵头，协同兼职教研员一起制定。4．做好教学能手评选和优质课工作。兼职教研员分别参与相关评选，协助市教研员做好组织工作，并认真听课、评课，评选结束后写出总结，并做好经验推广工作。5．做好教研活动和新课程培训工作。协助市教研员做好全市教研活动、跨市联合教研、新课程与教材培训工作。协助县市区教研员做好区域集体备课和各项教研活动的组织工作。6．做好教科研课题研究工作。召开课题经验交流会，已承担过课题研究或正在承担课题研究的兼职教研员做经验交流，通过多种渠道承接新的研究课题，并做好市教研室的教学课题研究工作。7．做好学生作品展示，发现并培养信息技术特长生工作。成立特长生工作小组，由鲁克营和王慧具体负责，其他相关兼职教研员做好教师培养和学生发动工作。8．加强学习与交流，促进专业成长。定期召开兼职教研员交流会议，每次会议选两名兼职教研员就信息技术相关的自己熟悉的某一话题进行专题发言，时间一小时左右。
