五年级语文教研组经验汇报材料 中牟县小学建设路
陈纪国
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
下面我能代表五年级语文教研组在这里进行学期教学质量分析，，不妥之处敬请各位同仁批评指正。
一、本次考试情况
我校五年级共六个教学班，本次考试参考学生258人。其中最高分98.5分，最低分50分，平均分87.27分，优秀人数230人，优秀率为89.15％，及格人数257人，及格率为99.61％。班级人均分最高的88.29分，最低的86.49分，最大分差为1.8分。
以下是随机抽取的50份试卷的试题分析情况如下：
第一题选择题，应得分数300分，实得分数218分，得分率为72.8％.特别是第一小题“词语中加点字、词的解释错误的一向是（）”得分率仅为46.3%，这样的得分率说明学生在词语的理解上有待进一步提高，也说明我们老师在平时教学中对这方面重视不够。
第二题看拼音写词语，应得分数400分，实得分数377分，得分率为94.2％.这一题检查本册要求会写的生字词，这样的数据说明大部分学生已经掌握，但仍有个别学生个别字词写错，这就要求我们老师平时严抓后进生的字词，确保每一位学生等能准确无误的掌握。
第三题按要求写词语，应得分数200分，实得分数181分，得分率为90.45％.这一题检查的是学生课外词语的积累和对词语的理解，这样的数据说明学生在课外阅读积累方面有一定基础。
第四题按要求写句子，应得分数200分，实得分数177.5分，得分率为88.7％.这一题检查学生对句子掌握情况，这样的数据说明大部分学生对句子变换掌握较好，下一步还是加强对差生的辅导。
第五题根据积累填空，应得分数800分，实得分数730分，得分率为91.32％.这一题检查本册本册课文内容的积累情况，大部分都是课本要求背诵的内容，这样的数据并不能令人满意，说明我们平时教学中仍存在漏洞。
第六题第一小题时课内阅读理解，应得分数500分，实得分数411分，得分率为82.3％.这一题检查学生课本知识掌握情况，这些知识老师在课堂上都已经讲过，学生出现错误主要集中在前后知识的联系和划句子上。这说明孩子在做题技巧上还有待提高。
第六题第二小题时课外阅读理解，应得分数600分，实得分数525分，得分率为87.63％.这一题检查学生课外阅读能力，因此这样的数据说明我们我们的大部分学生能够读懂一篇文章。但也报露出我们的大部分学生不会准确用标点。
第七题名著分享，应得分数250分，实得分数233分，得分率为93.14％.这一题检查口语交际能力，这样的数据说明学生已经具有较强的口语交际能力，并能把课本所学知识运用到日常交际中。
第八题习作，应得分数1500分，实得分数1308分，得分率为87.2％.这一题检查学生综合习作能力，通过检查发现大部分学生能够根据要求完成习作，并能做到语句通顺、选材恰当、中心突出。但大部分学生的选材不够新颖，缺少真情实感，还有个别学生不会审题，看完要求不知道让写什么。只是我们接下来要解决的问题。
卷面分应得分数250分，实得分数239分，得分率为95.6％.这一题检查学生书写情况，这样的数据说明平时养成了认真书写的习惯，这和老师们的平时要求是分不开的。
二、教学教研经验
1、注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。在我们的“乐实课堂”教学模式中就有一个环节“小组合作”。 学生能通过小组讨论、交流把自己疑惑的地方学会。孩子们活动起来了，课堂真正属于了学生，老师也就解放了、轻松了。而要让这种学习劲头一直保持下去，就要加强小组建设。每组选出最优秀的孩子任小组长，小组长要做好分工，督促每位孩子参与其中，及时在书上补充自己漏掉的知识和见解。班内制定出小组评比方案，各小组制定小组评比细则等等，抓住学生争强好胜的心理，在班内形成一股“比”的学习热潮。从而形成良好的班风、学风。
2、把教研活动落到实处。我校规定每周一下午放学后为教研组教研活动时间。在教研活动中有一项雷打不动的内容就是集体备课。学校要求每位教师要做到先周备课，因此我们在周一的集体备课时就把这一周的课都背出来。每位老师主备一课，在讨论结束后，所有老师就要统一思路、统一进度、统一作业来进行上课。同时在课堂上出现了什么问题，课下还可以及时进行小范围教研，集众人智慧于一节课，尽量避免出现错误。
3、互相学习，共同进步。我们经常要求教师互相学习，特别是向教学经验丰富、教学成绩突出的老师学习。
4、加强补差工作。众所周知，一个班级平均分的高低不是取决于最高分数，而是取决于最低分数，如果一个班级有几个
三、二十分的同学，其他同学考的再好，平均分也不会高，因此补差工作就显得非常必要。首先，在课堂上多关注差生，对他们多关心、多鼓励、多提问、多检查，不让他们的思想游离到课堂之外。其次，多督促。除了课堂上督促外，课下还要多督促，利用课下时间检查他们当天所学知识是否是否掌握。同时还要发动学生、家长对其进行督促。这样多管齐下，孩子的成绩自然会有所提高。
三、存在问题：
1、部分学生平时听课不够认真，听课习惯有待进一步养成。老师对这一部分学生缺少耐心和爱心。
2、学生课外阅读时重读轻记、阅读能力有待进一步提高，阅读习惯有待进一步培养。
3、学生审题能力差，缺少做题技巧。
4、习作内容空洞，缺少真情实感。
5、部分家长拒不配合学校工作，对学生学习置之不理。很难形成家校合力。
四、改进措施：
1、对学困生多一点关心、多一点耐心多一份爱心，对他们要加大辅导力度，降低标准，并采取激励措施，使他们获得学习的信心。
2、重视学生学习习惯的养成和学习方法的指导，在平时训练中重视做题方法的指导。
3、立足于课堂培养阅读习惯和提高阅读能力，坚持做到不动笔墨不读书。
4、启发学生多观察生活，感悟生活，把积累习作素材及时记录下来，为习作最好准备。
