2011版小学语文新课程标准学习心得
黄水路小学五语王海智
2012年8月26号上午，我们语文组的老师们在一起认真学习了2011版小学语文新课程标准。本次学习活动分为三个部分，先是老师们自学2011版小学语文新课程标准，然后全体语文老师在乔永强老师的带领下学习了《2011版小学语文新课程标准与实验稿的对比解读》文本文件。老师们学得很认真，记录的也很认真，我也初步了解了2011版小学语文新课程标准的大致内容。最后，全体语文老师分学段深入交流了再次学习2011版小学语文新课程标准的真切感受和理性认识。
由于第一次接触小学语文新课程标准，第一次接触小学语文，感觉着里边讲的内容很新鲜，所以也学得很认真。通过学习，我明确了小学语文的课程性质，课程目标，课程实施和课程评价的相关内容。比如，语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。这也是我今后进行小学语文教学的一个总的基本指导思想。
通过本次学习，我还进一步明确了小学语文教学的重要任务，初步知道了在小学语文教学中应该重点抓好的内容。比如，语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题， 1
多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”读背无疑是积累语文素养的好方法。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
正像语文教育专家所说的那样，语文教育是“慢教育”。所以，我对小学语文的科学合理的认识和把握也不可能一蹴而就。尤其对于我这样一个小学语文教育阵营里的新兵，更应该在平常的语文教育教学中认真揣摩，不断把认识引向深入。
