一、什么是教学论文？
1．概念：
教学论文是教师教学研究的记录和总结，也是与同行交流的一种方式。
它要回答以下三个问题：
（1）要解决的问题是什么？
（2）你是如何研究这个问题的？
（3）研究中发现了什么结果？
2．撰写教学论文的条件：
（1）要做教学的有心人，善于发现问题、
思考问题；
（2）要注意搜集和保存相关资料；
（3）要具备相应的文字组织和表达能力。
3．教学论文的种类：
从论文的形式上看，可以有论述性质的论文、调查报告性质的论文和实验报告性质的论文等，一般的教学工作总结或教学经验介绍不属于教学论文的范畴。
二、教学论文撰写的基本环节及其注意点
论文撰写一般追求“四个有”有价值、有深度、有亮点、有个性
（一） 选题
1．如何确定论题的范围
所谓论题的范围，是指从哪个范围内选择论文或总结的素材。
（1）从教学实践的问题中发现写作的素材
●在课堂教学中，为什么采用“自学质疑讨论法”教学效果比“讲练法”要好？
●初中生中为什么有不少对历史与社会、思想品德不是很感兴趣？（现状、原因与对策）●初三复习教学中怎样才能使复习起到“事半功倍”的教学效果？
●在校本教研中，怎样才能真正发挥教研组的合力？
●怎样处理好教学中的“预设”与“生成”的相互关系？
（2）从教材本身特点挖掘写作元素
●思想品德教材“相关链接”有什么特点？使用中有什么好的方法？
●思想品德教材的阅读材料如何更好地发挥教学效益？
●思想品德的“主题探究”如何处理？
●九年级历史与社会的“专题探究”怎样使用更科学有效？
●
七、八年级历史与社会“综合探究”如何有效达成探究的目标？
（3）从当今教育教学改革的热门话题中寻找写作的素材
●如何构建小组合作、探究学习的模式？
●如何有效提高课堂讨论的效率？
●在新课程教学中，如何真正走出“应试教育”的误区？
●如何构建学生学业评价体系？
●如何在学科教学中促进学生的全面发展？
（4）从学科之间的交叉汇合处发掘写作的素材
如：音乐与学科教学的交合处——音乐在思想品德学科中的运用
语文与学科教学的交汇——诗词在历史与社会教学中的运用
2．如何巧取论题的角度
第一、论题的角度要注意多向性
同一论题，由于论述的着眼点不同，因而选取的角度也可以不同。例如以下两个课题。
论题一：如何提高课堂教学效率
论题的角度：
①从优化课堂提问的角度；
②从优化教学目标的角度；
③从构建课堂教学模式的角度；
④从合理使用多媒体教学手段的角度；
⑤从提高小组合作学习的有效性的角度；
⑥从培养和激发学生学习兴趣的角度；
⑦从优化课堂教学环节的角度，如导课、讲课、结课等
⑧从提高教师教学基本功的角度，如板书、教学语言（体态语言和口头语言）等。
论题二：历史与社会（思想品德）新课程教学的有效性问题
论题的角度：
①从有效把握新课程的三维教学目标的角度；
②从优化课堂结构的角度；
③从改变教师教学行为的角度
④从改变学生学习行为的角度
⑤从优化使用课程资源的角度，如历史与社会
七、八年级的“综合探究”、九年级“专题探究”栏目的使用，思想品德的“主题探究”的使用等
⑥从多种课程资源的优化与整合的角度
⑦从新课堂的评价（包括学生评价和教师评价）方法改革的角度
⑧从加强教研组队伍建设，优化校本教研的角度。
第二、论题的角度要注意小而实
下面三个论题都是研究课堂教学的，我们不妨作一个比较：
①课堂教学的探索；
②课堂教学中学生学习积极性的激发；
③精心设计导语，激发学生的学习兴趣
第三、论题要注意新颖性。
举例
①“活用数字妙趣横生”——“让数字成为跳动的音符”(列宁：“数字是枯燥的，但也可以成为跳动的音符。”)
②《情感教育在××学科中的运用》——《课堂教学需要多情》
③《 ××课要培养学生的口头表达能力》——《让每位学生都“能说会道”》
④《从浙江省各地社会思品学业考试“抗震救灾”试题看命题策略》——《云月相同溪山各异——从浙江省各地社会思品学业考试“抗震救灾”试题看命题策略》
论题要新标题也要新
举例
①“把课上出味道来”——上课要充满趣味；上课要饱含情味，上课要具有韵味，上课要体现风味。
②“课堂教学需要多情”——导语设计要一见钟情，教师的教态要脉脉含情，教学语言要充满画意诗情，教法要激发学生的热情，举例说明要符合学情，对待学生要一片真情，归纳总结要充满激情。
③“让教学入情入心”——情感与情感的交融，心灵与心灵的拥抱，精神与精神的触摸，生命与生命的跳动。
④让学生跟着“感觉”走：新鲜感——掀起你的头盖来（引进教学新信息）；轻松感——黎
明不是静悄悄（营造宽松的教学氛围）；愉悦感——课堂飞出欢乐的歌（教师节的教学魅力吸引学生）；成功感——带着学生自信上路
⑤生活德育：让思想品德课充满生命活力：春风化雨细无声——情境创设是生活德育的重要载体；绝知此事须躬行——自主实践是生活德育的重要途径；为有源头活水来——回归生活是生活德育的重要内涵；为有源头活水来——回归生活是生活德育的重要内涵
⑥贴近生活回归生活——启发诱导，回味生活；各抒己见，评判生活；创设情境，体验生活；活动参与，探究生活；课外延伸，拓展生活。
（二）正文写作
1．格式：条理清楚
按照层次，序号分别为：
一、
二、
三、……
（一）
（二）
（三）……
1．2．3．……
（1）（2）（3）……
①②③……
2．论证：逻辑严密
论证过程中，我们必须把握以下四点：
第一、要抓住自己教学实践中感受最深的材料来写。
第二、要学会提炼材料。
第三、材料的学科门类要具有一致性。
第四、论述与材料要有机结合，既不能纯理论性的，也不能纯经验式的。
3．文风：平实严谨
◆常见错误
①开头太繁琐，没有直入主题；②论证不够严密，逻辑性不强
③没有处理好理论论证与事实论证之间的关系。④缺乏对具体材料的提炼，论证缺乏高度。 ● 关于引用
①引用数量要适当，宜精不宜多；
②引用时能用古人、用外国人的话；
③要引用别人很少引用而又很有说服力的话。
（三）关于投稿：
▲ 时效性
▲ 一稿多投
▲针对性。要考虑自己的文章适合什么样的杂志登载，或者说什么样的杂志适合登载你的文章。
思想品德：
①《中学政治教学参考》，地址：陕西西安陕西师范大学，邮编：710062，国家级刊物； ②《思想政治课教学》，地址：北京师范大学乐育2楼4门202号，邮编：100875，国家级刊物，全国教育类核心期刊。
历史与社会：
①《中学历史教学参考》，地址：陕西师范大学校内，邮编：710061，国家级刊物。 ②《历史教学》，地址：天津市和平区西康路35号，邮编：300051。
③《中学地理教学参考》，陕西西安陕西师大，邮编：710061，国家级刊物。
④《地理教学》，上海中山北路3663号华东师大，邮编:200062。
⑤《地理教育》，重庆市沙坪坝区重庆师范大学，邮编：400030，
