学生评价制度
为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展决定的意见》，建立符合素质教育要求的，对学生的评价机制，保障素质教育的顺利实施，制定本制度。
一、评价应坚持的原则
1、方向性原则。指导思想、指标设定、权重分配、结果处理等符合素质教育的要求，有利于全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。
2、科学性原则。依照有关法律法规和方针政策，遵循教育规律，保证指标体系的实用性和可行性，做到准确、合理、客观、公正。
3、民主性原则。充分发扬民主，全员参与评价。
4、激励性原则。通过评价，找出差距，激发内部活力，促进学生主动发展。
5、实效性原则。制定科学评价体系，增强学生成长的外部驱动力
二、评价的形式和内容及评价标准
1、评价形式
第一，采取学生会值周为评价手段，每天早、午、晚对学生全体在校的表现进行评价；并记录在班主任工作成绩上，作为年度评优之条件。第二采取班主任、科任平时和学期对个体学生进行综合评价（反映在素质评价手册上）。
2、评价内容：
学生个体综合素质评价按评价原则，主要从五个方面进行，即思想道德素质和行为习惯；科学文化素质；心理素质；身体素质；审美素质；劳动素质。
3、评价标准
结合我校实际，促进学生生动活泼地主动发展，为每一位学生的终生幸福奠基，将以二十六条作为学生的评价标准：
1 （1）热爱祖国，拥护中国共产党，具有较强的社会主义信念，了解家乡的历史和乡情，关心国家，关心时事政治。
（2）主动学习哲学知识，具有初步的历史唯物主义和辩证唯物主义思想，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
（3）具有较强的集体观念、团队意识和社会责任感，积极参加社会公益活动。
（4）明礼诚信，团结友善，尊重他人，行为自律。
（5）有较强的法律意识、法制观念和分辨是非能力，遵纪守法，善于同违法及不良行为作斗争。
（6）具有较强的公德意识和环保意识，自觉遵守社会公告和公共秩序，爱护、保护环境。
（7）掌握基本的安全知识，具有较强的安全意识和自我保护能力。
（8）能与他人一起确立并实现目标，尊重理解他人的处境和观点，能评价和约束自己的行为，能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
（9）学习目的的明确，态度端正，能承担起学习的责任。
（10）学习自主，勤于思考，积极动脑、动口、动手。
（11）有自我评价和自我检查学习的能力，能正确运用各种学习策略，善于处理各种信息。
（12）掌握各学科基本技能、实验操作技能和现代信息技术。 （13）勇于创新。
（14）崇尚科学，反对迷信。
（15）心胸开阔，人际关系融洽，责任意识强。
（16）有稳定的情绪、情感，有一定的心理自我调节能力。
2 （17）体形、体态发育良好，科学地锻炼身体，身体健康。
（18）体育课达标。
（19）有良好的卫生习惯，具有基本的卫生保健常识。
（20）热爱大自然，具有感受自然美的能力。
（21）有健康的审美情趣和正确的审美意识，能正确辨别社会和生活中的美和丑。
（22）具有一定赏识美、创造美的能力。
（23）能自觉做到行为美、语言美、行为美。
（24）具有劳动光荣意识，积极、主动参加各种公益劳动。
（25）劳动技术课成绩优良。
（26）生活自理能力较强，掌握1—2项简单的生活或生产劳动技能。
三、评价的程序和方法
1、评价严格按照准备阶段、组织实施阶段、结果处理阶段等基本程序运行。
2、每学教导处具体组织一次评价，在学生自评的基础上对学生进行评价。
3、自评工作包括学习动员、分层自评、综合分析、民主审议、总结讲评等阶段，最后完成自评。
四、评价结果的处理与运用
1、及时向学生反馈评价结果，对学生中普遍存在的问题要提出改进意见。
2、评价中发现的普遍性、倾向性问题应进行深入分析和研究，提出对策性建议。
3、评价结果应作为各类评价的基本依据。
五、组织领导及条件保障
1、评价由政教处统一领导，科任及班主任具体负责，教导处参加。
2、各班级应高度重视，为评价科学、规范、顺利进行创设必要的工作条件。
3、评价工作开展情况作为考核班主任教育工作的重要内容。
4、建立学期评价工作报告制度。
