名著《童年》导读教学设计
稔山二中李掂妹
一、教学目标:
1、了解高尔基及其人生三步曲
2、通过鉴赏小说的人物形象,理解小说的主题思想
3、培养坚强人格,珍惜当下美好生活
二、教学过程
1、作者简介
高尔基(1868—1936),前苏联伟大的文学家,无产阶级文学的创始人之一,社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦,幼年丧父,饱尝了人间苦难。高尔基刻苦自学文化知识,并积极投身革命活动,探求改革现实的途径。他的自传体三部曲(《童年》、《在人间》、《我的大学》),为祖国文化事业做出了巨大贡献。
2、人物形象分析:
(1)《童年》这部小说中主要塑造了哪些人物形象?
(2)哪一个人物给你留下了深刻的印象?小组交流。
外祖父 :卡希林 (凶狠、残暴、自私)
外祖母: 阿库琳娜·伊凡诺夫娜 (勤劳、善良) 主人公: 阿廖沙 (善良,坚强,勇敢,纯洁,有信心)
舅舅: 米哈伊尔雅科夫 (自私自利)
茨冈 (是个弃儿,为人开朗活泼,与主人公十分友好,但后来被害死) 格里高里 (正直、本分)
房客 “好事情” (知识渊博、沉默寡言)
母亲、父亲、继父、舅妈、保姆„„
详细分析人物之一:外祖父
可恨——贪婪,专横,残暴,吝啬
可亲——讲故事、谈自己的经历、教我读书
可怜、可悲——艰难劳作、生之不易;晚景悲凉、至死不悟
详细分析人物之二:外祖母
善良、慈祥——爱亲人,爱邻居,爱所有的人。她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。生活的困苦、丈夫的殴打、儿子的忤逆……都熄灭不了她内心深处的仁爱之光。
热爱生活——她喜欢唱歌、讲故事、跳舞。善于讲形形色色的传说、童话、民间故事,在十分嘈杂和混乱的情况下,也能把人们吸引到她的周围,为艰苦窒息的生活增添了一份欢乐的情调。
聪明、能干、坚强、勇敢——作坊起火时,所有的人都惊慌失措,只有她冲进火
海,抢出水桶大小的一桶硫酸盐。
教师小结:人物塑造是小说的重点,《童年》中的阿廖沙成长的环境可以说是非常的恶劣,但是他最终成长为一个健康坚强的小伙子,走向人间(《在人间》),离不开慈爱善良而又坚强的外祖母给予他的正面影响,他懂得如何在困难的生活里养活自己,是外祖父教给他的努力拼搏的生存原则。除此之外,小茨岗、格里高里、“好事情”等人物也给予他许多正面的思想支持。
因此,生活在当下和平美好的年代的我们,更应该好好珍惜我们现在的生活,向阿廖沙学习,让自己成为具有坚强向上人格的美好少年。
3、精彩片段欣赏
(教师播放视频——《童年》第二章,学生欣赏)
4、主题思想探究
《童年》这部小说中的主题思想是什么?(小组交流,总结后发言)
教师点评后明确:
主题之一是:阿廖沙的成长。阿廖沙这一形象是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。
主题之二:揭露19世纪末俄国黑暗、残酷的现实社会生活,鞭挞俄国国民的小市民习气。
二、课堂测控
1、《童年》是传体三部曲中的第一部,另外两部是《》《》 。
2、《童年》主人公是,讲述他从岁的童年生活。
3、外祖父因为家道败落变得更加吝啬,连
4、外祖父的染坊起火,把硫酸盐从火中拿出来。
5、在《童年》中,高尔基描绘了他周围许多优秀的普通人物,
其中之一。
6、是()使阿廖沙的外祖父变得吝啬,专横,残暴。
A、不幸的童年B、生活所迫,为了赚到钱
C、他性格就是这样D、父亲教他变成了这样
7、阿廖沙在外祖父的家中最亲密的人是()
A、外祖父B、外祖母C、两个舅舅D、茨冈
8、两个舅舅互相斗争的主要原因是()
A、都想得到父亲的财产B、为了照顾阿廖沙
C、格里高里的挑唆D、为了阿廖沙的舅妈
三、作业布置
仔细阅读高尔基《童年》,用心品味名作。