宝鸡市中等职业学校品牌专业建设
申 报 书
申报单位： 凤翔县职业教育中心
申报专业： 服装设计与工艺 主管部门： 凤翔县教育体育局
申报时间： 2011年12月20日
一、学校基本情况：
陕西省重点中等职业学校——凤翔县职业教育中心，是由凤翔县政府投资新建的一所集学历教育、培训教育为一体的中等职业学校。第一主任由县长兼任。学校占地80440㎡，建筑面积39390㎡，总投资2000多万元。学校现有教师93人，其中外聘12人，教师中高级职称20人，一级34人，二级39人。现有教学班25个，在校学生1204人。开设有数控技术应用、焊接技术应用、电子电器应用与维修、计算机应用、服装设计与工艺五大专业和果蔬花卉生产技术专业。同时举办“阳光工程”、“温暖工程”、“人人技能工程”等各种涉农服务培训。
学校实训设备齐全，办学条件优越，两栋实训楼装备有各类实训室和实训车间28个，专业设备757台（件），总计实习工位1620个。学校有校办工厂和多个校外实训基地。综合实训楼设有多功能厅、报告厅、艺术厅等，配备有电子琴室、电子阅览室、图书室等部室。校园安装有电子报警系统、监控系统和校园网。
学校先后被命名为省级阳光工程培训基地、服装人才培训基地、示范家长学校、绿色文明示范校园、德育工作先进单位；省市级卫生先进单位、学校管理百校行先进学校、平安示范校园、首届全市中等职业学校学生技能大赛团体一等奖；县级文明单位、和谐校园、争创国家级园林县城先进单位。2011年被省教育厅命名为省级示范中等职业学校。
二、专业发展背景 随着社会的发展，人民生活水平的不断提高，服装服饰深入普通百姓家庭，在沿海发达地区服装生产企业更是如雨后春笋。因此，社会对服装专业技能人才的需求已达到供不应求的程度。
我县是农业大县。办好服装设计与工艺专业，一方面可以为农村初中毕业生提供中专学历教育，让他们拥有一技之长，成为社会的有用人才；另一方面可以利用我校的师资和设备优势，进行短期技能培训，为农村劳动力转移做好培训服务，有效地提高我县农村劳动力转移的层次，为建设社会主义新农村做出贡献。
三、专业基本情况
我校服装设计与工艺专业开办8年来，学校一直重视、关注专业的建设和发展。现具有比较完备的设施设备条件和良好的师资基础。
1、是有一支数量足够、结构合理、素质优良的教师队伍。 服装设计与工艺专业现有27名教师，其中高级职称6人、中级职称13人；本科学历27人；“双师型”教师比例达到52%；
2、是有较好的设施设备基础。我校2008年筹建的综合实训楼现已投入使用，服装设计与工艺专业有服装工艺室4个，装配高速平缝机99台，专业设备室2个，共装配锁边机等专业设备28台，服装CAD室1个，装配专用电脑36台，专业制版室1个，建成校内服装厂，满足了学生的实习训练。
3、是有较为丰富的专业办学经验。我校服装设计与工艺专业开办以来，在培养模式、教学内容、课程体系、教材建设和教学方法等方面进行了多轮的探索与改革，积累了较为丰富的办学经验。首先是形成了符合市场需要的内部专业结构；其次是构建了具有校企联合办学特色的课程体系，与相关企业共同开发课程，根据企业的需要确定课程目标、课程内容及教学方案，毕业生具有适应生产第一线的能力，受到企业欢迎。
4、该专业近年来成绩喜人。服装设计与工艺专业是我校的拳头专业，在本地区有一定的影响，每年招生人数均突破350人。该专业学生和教师经常参加省市组织的各种竞赛活动，取得了骄人的成绩，特别是符小彦同学在国家级技能大赛中获得二等奖。该专业学生在校能接受较为系统而完整的专业训练，对口就业率高，岗位选择面广、适应性强，每届就业均超过98%。
四、专业建设总体规划：
遵循以服务为宗旨，以就业为导向，产学结合的专业建设思路，以培养高素质的技能型专门人才为目标；积极进行教学改革，将职业道德教育贯穿在人才培养的全过程，深入开展以提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力为核心的工学结合人才培养模式的改革与创新实践；构建工学结合的专业教学模块化课程体系，加快高水平的教学实验、实训条件建设，促进和保障工学结合的人才培养模式和教学改革的实施，辐射和带动区域、行业高职教育的发展。
根据服装行业市场发展现状与趋势，加强与企业的深度融合，在职业能力开发的基础上，探索校企岗位轮换、职业能力递进的工学结合人才培养模式；重构新模式下的课程体系，通过建设使师资水平得到大幅度提高；加大生产性实训基地建设。以次为借鉴，带动专业教学模式改革与发展。 按照专业培养目标的要求,采取“厚基础、宽口径、实用性”的思路,突出培养学生具有较强解决实际问题的能力、较强的职业能力的特点,将学生综合职业能力的培养系统地贯穿教学过程的始终。
在教学上,不再单纯强调专业理论的系统性和完整性,而是以理论课的应用性、技术课的实用性即“实用为准，够用为度”为原则，从岗位的职业能力需要出发开设课程，并进行专业理论学习和相应的专业技能训练。
现有的人才培养方案实施情况、效果良好，受到学生、家长和社会的一致好评。专业的设置适应岗位需求，课程建设满足职业技能要求，师资队伍专业水平强、素质高，教学管理以人为本，教学活动丰富多彩。
1、在专业建设中应加强专业建设工作的领导制度，实施以专业建设为龙头，推进课程建设、师资队伍建设和实验、实训室建设的总体发展战略。
2、争取加大专业建设的经费投入，力争每年加大投入用于专业建设。加强实验室和实训场地的建设，不断引进新设备、新技术，加强实训室的运作力度，进一步提高实验、实训设备的利用率。
3、积极开展教学研究，完善教学课件，深化教学内容，不断改进教学方式、实验方式、教学辅导方式和考核方式。
4、实施人才培育方案的滚动发展,每年对市场进行调研,根据市场需求不断调整人才培育方案,并进一步完善教学大纲和实验实训大纲，大胆改革教材和实验指导书，使教学和实践环节的内容和方式更符合培养现代高素质技能型专门人才的需求。
5、加强和巩固校外教学实践基地的建设，积极寻求教师与社会实践的联系通道，提高教师理论联系实际的能力，强化学生的社会实践能力与专业知识应用能力。同时，积极开展与社会各界的深层次、多形式合作。
五、专业建设实施方案：
为贯彻落实2011年“职业教育基础能力提升工程”文件精神，进一步推进我校品牌专业建设，坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学指导思想，不断推进教育教学、教材建设、课程设置、培养模式和内部管理制度等各项改革，积极探索产教结合、产学结合、实训基地运行的有效机制，切实提高学生的实践动手能力和综合职业能力，特制定服装设计与工艺品牌专业实施方案：
（一）、专业建设的目标
按照理念先进、目标明确、思路清晰、改革领先、师资优化、设备先进、教学优秀的要求和示范专业标准，不断加大对专业的建设投入，使服装设计与工艺专业在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量等方面形成优势和特色。
（二）、集中力量抓好品牌专业的实训室建设
加大专业实训室的建设，在现有条件下，不断完善实习实训条件，加大设备的投入，今年要建设的项目是：
1、学校筹备资金20万元新建专业实训室1个，保证学生能进行实习训练；
2、学校投资1万元拟建第二个服装CAD实训室，强化服装专业示范建设；
3、学校投资15万元，增添36台计算机，建成服装专业多媒体教室；
4、学校投入5万元充实学生实训作品展室。
（三）、开辟校外实训基地，加强校企合作，拓宽学生实训渠道 为强化学生的技能训练，学校非常重视校外实训基地建设，不断拓宽校企合作的渠道，我校与浙江凯得制衣、济南市兴吴制衣有限公司等企业签订联合办学协议，定期派学生到企业实习，让学生参与到生产工作中去。同时学校还为企业提供技术指导和业务培训，与企业联合进行技术攻关，企业接收专业教师进行实践锻炼，安排学生顶岗实习，优先接收优秀毕业生就业，互惠互利，形成了良好的合作关系。提高学生的专业技能，为学生走向社会打下良好基础。
（四）、改革实施性教学计划，突出职业教育特色，进一步落实学生“双证书”管理制度
我们依据专业的职业资格标准不断改革教学计划，充分体现理论为实践服务。突出“知识够用、技能过硬”的教学理念，以“够用、实用、能用”为原则，学时比例以能力为重点，通过优化课程设置，加强基础和实践性教学环节，突出学生实践技能的培养培训，做到以文化课为基础，以专业课为重点，以专业技能的实习操作为核心，以达到岗位合格为目标，同时开始试行“学分制”，执行“双证书”制度，制定出各专业“双证书”考核验收标准，严把学生毕业的质量关。
（五）、强化实践教学，加大学生实训教学力度
1、专业课教师在学期初根据教学任务，制定出详细的教学计划，实习计划，包括实习内容、实习目的，实习标准，实习材料的应用。制定技能训练目标、训练标准、训练措施和考核办法，切实加强技能教学的过程管理，调动学生学习技能的积极性；
强化技能训练，使平时练习与课堂强化结合起来，要求每一节有一个主题，一个时间段应有一个目标，按职业资格标准，严格要求学生进行训练，技能训练每月要有一次检测，检测由教研组长负责，教务科参与检测并及时进行通报，以提高专业技能训练的效率。
严格实习管理，强化实训管理员、实习指导教师的职责，加强学生质量意识、安全防范意识、规范操作意识的养成，同时培养学生的组织性、纪律性和吃苦耐劳的精神。
进一步改革技能考核评价制度，考核重平时、重过程、重动手操作能力，实现静态考评和动态考评相结合，定量考评与定性考评相结合，结论考评与过程考评相结合,平时训练与期末考试相结合。
2、开展技能大练兵和技能展示活动
做到“技能天天练、周周赛、月月考、一学期一次技能展示”，要求专业教师制定出详细的训练计划，并落实到实处，将训练、比赛、月考成绩每月报教务科。充分利用晚自习、课外活动让学生学技能，练技能，达到人人学技能、天天有进步。开展职业技能大赛，营造重技能、学技能，用技能、比技能的学习氛围，起到相互交流经验、相互切磋技艺，达到共同学习、共同提高的作用。
（六）、加强实训指导教师的培训工作
1、培养“双师型”教师队伍，实施“双师”工程 一是积极吸引和鼓励企事业单位生产第一线人员、工程技术人员和有特殊技能的人员到学校担任专、兼职教师；其次，鼓励教师参加“岗位定向”的技术培训和进修，以确保知识和技能的更新，参加与专业岗位对应的技术等级考试或技术水平（资格）考试，取得第二技术职业资格证，三是与生产科研部门加强联系和合作，鼓励专业教师参与应用课题的研究与开发，同时利用假期派教师到工厂、企业学习，参加实践锻炼，以保证教师的工作技能和经验适应行业技术经济的动态发展变化。四是利用现有设备，利用课外活动、周末和节假日，让教师学习新技术，新知识，新理论。
2、为保障学生实训效果，必须不断强化实训指导教师的培训。
一是积极争取更多的名额组织教师参加省市培训工作。二是教师到企业参加实践，主要了解企业生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况等；并结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强职业学校实践教学环节，提高技能型人才培养质量。三是校内培训，充分利用现有设备和师资，利用课外活动和双休日按照各专业职业资格标准对教师进行培训，并通过培训取得相应等次的职业资格技能证书。
六、项目建设保障措施
1、加强组织领导，成立了专业建设领导小组 组长：沈永才
副组长：李忍锁 罗 超 严宏奎
成员：黄静波 薛生成 张无为 罗永科 沈 岩 侯 斌 唐红社 冯总强
2、建立项目实施工作责任制
学校专业建设领导小组明确任务，夯实责任，确保专业建设项目顺利实施。
